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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/1 Saturday,#,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,第,3,课,宋明理学,第一单元 中国传统文化主流思想的演变第3课,1,春秋时期，应运而,生,战国后期，蔚然,大宗,秦朝时候，遭到,打击,西汉初年，逐渐,复苏,汉武帝时期，,正统思想,魏晋南北朝,严峻挑战,儒学的发展,？,春秋时期，应运而生战国后期，蔚然大宗秦朝时候，遭到打击,2,一、三教合一,魏晋南北朝：,江南春,唐,杜牧,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,现存石窟1300多个，佛洞、佛龛2345个，佛塔50多座，佛像10万多尊。,佛教,一、三教合一魏晋南北朝：江南春现存石窟1300多个，佛洞、佛,3,一、三教合一,魏晋南北朝：,道教,一、三教合一魏晋南北朝：道教,4,一、三教合一,隋朝：,“,三教合一,”,儒学为主，吸收佛、道,唐朝：,“,三教并行,”,尊道、礼佛、崇儒,据载：唐代诗人李白曾隐居深山一心炼丹；号称“诗佛”的王维亦官亦隐；白居易既学炼丹又虔诚礼佛。,一、三教合一隋朝：“三教合一”儒学为主，吸收佛、道唐朝：“,5,一、三教合一,此图从整体上看是一位和尚的图像，也就是佛教的代表，即正面是释迦牟尼。左侧头戴方巾者为儒教的代表，即孔子。右侧头后挽个发髻的则是道教的图像，即老子。,一、三教合一此图从整体上看是一位和尚的图像，也就是佛教的代表,6,一、三教合一,（,1,）社会动荡，儒学遭到怀疑（,儒学自身的不足,）,（,2,）魏晋至隋唐，,佛、道不断发展，冲击儒学地位；,（,3,）,北宋儒学复兴运动，,为理学的创立奠定基础；,（,4,）两宋民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，,统治者需要新思想来巩固统治。,宋明理学产生的背景：,一、三教合一（1）社会动荡，儒学遭到怀疑（儒学自身的不足）宋,7,二、宋明理学,概念：理学,是以“理”,(或“天理”)为核心,，既贯通,宇宙自然和人生命运,，,又继承,孔孟正宗,，并能治理国家的新儒学。,“,理,”,：天下万物所遵循的、永恒的、普遍的原则。,二、宋明理学概念：理学是以“理”(或“天理”)为核心，既贯通,8,二、宋明理学,1,、程颢、程颐,（,1,）世界观：,“,理,”,是万物的本原；,（,宇宙之间一理而已；天得之而为天，地得之而为地,）,（,2,）道德观：把,天理和伦理道德直接联系,起来；,（,3,）认识论：,“,格物致知,”,、,“,穷理格物,”,；,（一）程朱理学,二、宋明理学1、程颢、程颐（1）世界观：“理”是万物的本原；,9,二、宋明理学,练习,1-1,宋代程颢、程颐兄弟提出,“,视听言动，非理不为，即是礼，礼即是理也。不是天理，便是私欲,”,，以此倡导（）,A,、人性本善,B,、人们自觉遵守儒家伦理,C,、格物致知,D,、克服私欲，恢复良知,二、宋明理学练习1-1,10,2,、朱熹,二、宋明理学,（一）程朱理学,（,1,）世界观：,万物由,“,理,”,和,“,气,”,构成，,“,理一气二,”,；,（,天地之间，有理有气,）,（,2,）道德观：,天理在社会上就是,“,三纲五常,”,等伦理道德；,（,天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭,）,（,3,）方法论：,“,格物致知,”,；,（,致知在格物，物格而后知至,）,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),2、朱熹二、宋明理学（一）程朱理学（1）世界观：万物由“理”,11,二、宋明理学,（一）程朱理学,3,、影响,（,1,）成为南宋以后,长期居于统治地位的官方哲学，,维护封建统治；,（,2,）,朱熹的,四书集注,成为科举考试的立论依据；,（,3,）,朱熹,学术流传,及日本、朝鲜乃至欧洲。,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二、宋明理学（一）程朱理学3、影响（1）成为南宋以后长期居于,12,二、宋明理学,练习,1-2,朱子语类：,“,天理流行，触处皆是。暑往寒来，川流山峙，,父子有亲，君臣有义,之类，无非这理。,”,其要说明德是（）,A,、,“,宇宙便是吾心，吾心即是真理,”,B,、,“,心外无物，心外无理,”,C,、,“,理,”,为宇宙本原，又存于现实世界,D,、,“,存天理，灭人欲,”,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二、宋明理学练习1-2人教版必修三 第3课宋明理学 课件(,13,二、宋明理学,练习,1-3,儒家思想到两宋时期发展到了新的阶段即理学阶段。理学的代表人物北宋,“,二程,”,、南宋朱熹的共同主张是（）,A,、人心是万物的本原,B,、学术研究要为现实服务,C,、君主专制是天下之大害,D,、,“,天理,”,就是,“,三纲五常,”,等伦理道德,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二、宋明理学练习1-3人教版必修三 第3课宋明理学 课件(,14,二、宋明理学,（二）陆王心学,1,、陆九渊,（,1,）核心：,“,心,”,是万物的本原；,（心即理也；,宇宙便是吾心，吾心即是宇宙,）,（,2,）方法论：,反省内心即可得天理；,（发明本心；,物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理矣,）,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二、宋明理学（二）陆王心学1、陆九渊（1）核心：“心”是万物,15,二、宋明理学,（二）陆王心学,2,、王阳明,（,1,）,“,心即理,”,，,“,心外无物,”,，,“,心外无理,”,；,（,2,）,“,致良知,”,，,“,知行合一,”,（,吾心之良知，即所谓天理也；致吾心之良知者，致知也,）,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二、宋明理学（二）陆王心学2、王阳明（1）“心即理”，“心外,16,二、宋明理学,练习,2-1,王阳明强调：,“,以吾心之是非为是非，圣人之道不再高深莫测，而是简易直接的，愚夫愚妇只要在日常行为的,事上磨炼,，同样可以成为圣人。,”,这说明王阳明（）,A,、抨击君主专制制度,B,、主张做学问要经世致用,C,、主张用良知支配行为实践,D,、认为只需探究万物就可得到天理,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二、宋明理学练习2-1人教版必修三 第3课宋明理学 课件(,17,二、宋明理学,练习,2-1,理学的产生，标志着儒家思想已经进入了哲理化、思辨化的阶段。下列有关,“,理,”,的理解，较为确切的是（）,A,、理就是社会发展的客观规律,B,、理是人生就固有的思想观念,C,、理是维护封建统治的伦理道德,D,、理就是最高统治者的主观意志,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二、宋明理学练习2-1人教版必修三 第3课宋明理学 课件(,18,二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。友问：为何百花如此美丽？,二程说：“天生的。”,朱子说：“对，天生的。”,阳明说：“是天生的，但这是我看到了，百花才是美丽的。”,二、宋明理学,程朱理学认为世界的本原是,外在,的“理”，陆王心学认为世界本原是,内在,的“心”。,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。友问：为何百,19,三、理学的影响,人生自古谁无死，,留取丹心照汗青。,宋,文天祥,粉身碎骨浑不怕，,要留清白在人间。,明,于谦,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),三、理学的影响人生自古谁无死，粉身碎骨浑不怕，人教版必修三,20,三、理学的影响,翻开历史一查,满本都写着两个字是“吃人”。,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),三、理学的影响翻开历史一查满本都写着两个字是“吃人”。,21,三、理学的影响,积极：（,1,）注重气节、道德，强调社会责任和历史使命，,对塑造中华民族的性格起了积极影响；,（,2,）标志着,儒家思想更加理论化、思辨化，,是其发展成熟的标志。,消极：（,1,）用三纲五常维系专制统治，,压制、扼杀人们的自然欲求，束缚人们的思想；,（,2,）尊卑等级、重男轻女、因循守旧、轻视自然科学等,阻碍社会进步。,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),三、理学的影响积极：（1）注重气节、道德，强调社会责任和历史,22,理学在今天,为天地立心，,为生民立命，,为往圣继绝学，,为万世开太平。,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),理学在今天为天地立心，人教版必修三 第3课宋明理学 课件(,23,程朱理学,陆王心学,同,学派,内容,实质,继承儒学仁、礼思想；世界的本原是“理”,儒学的表现形式（理学）,以儒家伦理纲常约束社会，遏制人的自然欲求，维护专制统治,异,认识“理”,实现“理”,哲学范畴,理是外在的，独立于人存在的；,理是内在的“心”,格物致知,内心反省,客观唯心主义,主观唯心主义,探究,比较,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),程朱理学陆王心学学派内容实质继承儒学仁、礼思想；世界的本原是,24,课堂练习,1,、古代有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此考问众徒。甲徒曰：“风催幡动！”乙徒曰：“幡何动？分明是你心动！心动才有幡动！”。下面的思想与乙徒相近的是（）,A,万物皆只有一个理,B,有理而后有气,C,宇宙便是吾心,D,父子君臣，天下之定理,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),课堂练习1、古代有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此考,25,课堂练习,2,、据古今图书集成记载：古代女子列入“闺节”、“闺烈”的烈女节妇，唐朝为51人，宋朝为267人，明朝为36000人。这种变化趋势表明（,）,A礼教束缚渐趋强大,B君主专制逐渐强化,C中央集权不断加强,D夫权社会基本形成,人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),人教版必修三 第,3,课宋明理学 课件,(,共,26,张,PPT),课堂练习2、据古今图书集成记载：古代女子列入“闺节”、“,26,
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