写作-序列训练1写景..

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,菜 单,新课标,语文 必修,2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本小节结束,请按ESC键返回,本小节结束,请按ESC键返回,1抓住景物的主要特征,对所写景物进展认真观看，抓住其特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观看，并将观看所得牢记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心”。因此，要求在观看中，擅长抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，擅长通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观看、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。,为此，一要留意不同季节的特征，季节的变化会引起景物的变化，每个季节的景物都有各自的特征；二要留意短时间变化的特征：有的景物在不同的时间往往各有特征，白昼、夜晚、早晨、黄昏都能为景物涂上不同的颜色；三要留意气候不同的特征：同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所呈现的景观是不同的；四要留意不同的地理特征：南方、北方，城市、乡村，高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。,2要选好观看的角度,选好观看的角度，就要先确立好观看点。要依据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观看景物的方法，或远观、或近觑，或仰视、或俯瞰。同时，要留意观看的挨次，是由近及远，还是由远及近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或巡游的先后为挨次。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。,3安排好描写的挨次,景物描写的挨次一般分为空间挨次和时间挨次两种。,空间挨次一般是取一个固定的观看点，依据视线移动的挨次依次写出各个位置上的景物。还有一种空间挨次，不取固定的观看点，而随着观看者位置的转移来描写景物，这叫做巡游挨次。,时间挨次同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按肯定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多彩，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间挨次，应视描写对象的特点而定。,4要融情于景，表达主观感受,国学大师王国维曾说过：“一切景语皆情语。”景物是客观的。而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情颜色的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以到达感人的目的；同时，观看、描摹景物的过程本身也是写作者主观感受的过程。因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，沉醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。,5运用动静结合的手法,只写静景，很简洁使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写凸显形态特征和动态描写利于传神的特长结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。,描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而在写景时要擅长找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要擅长运用比方、拟人等修辞手法，但要留意不能堆砌辞藻。,“先去喂牛，然后跟我去麦地。”父亲一边在桌子腿上磕着鞋里的土，一边对我说。我哪里喂过牛？这样想着，我走进牛棚，端了一筐草，倒在牛槽里。老牛很大声地打了两个响鼻，似乎对我很不满。,“怎么这么马虎？”父亲走过来，用双手把稻草从牛槽里捧到筐里，并认真地搜捡起来，不一会儿就从稻草里挑出几片塑料纸和几个小石块。然后父亲又把稻草倒在一个大盆里淘洗，空干了水才倒在牛槽里。父亲拍拍牛背，说：“好了，吃吧，伴计，吃饱了咱去麦地。”牛似乎真能听懂父亲的话，对着父亲眨巴了一下眼，渐渐嚼起来,我牵着牛，父亲拉着车，向麦地走去。整个麦地像一片金黄的大锦缎。一阵阵热风吹过，麦地里掀起一波波麦浪。父亲开头割麦了。他弯下腰，左手搂住麦子，右手挥舞镰刀。晌午，父亲把麦子扎成捆儿放到车上，很快装满了车。我向麦地一望，觉察父亲并不是一排排地收割，而是先收割熟好的麦子，临时留下一块块还泛绿的麦子。我这才明白父亲为什么不用收割机。只要是他收割过的地方，都只留下整齐的麦茬。,要走了，父亲在后面驾车，老牛在前面拉车。上坡时，父亲叫卖着，说是叫卖，倒不如说是给牛鼓劲儿，由于那简直像是在欢快地唱歌。而牛，也哞哞地叫，把绳索拉得更紧了。,最终上了坡。父亲对我说：“爹是农民，牛和麦地，是我的活儿。”牛似乎也听懂了父亲的话，又哞哞地叫了两声，仿佛在说：“可不，耕地也是我的活儿。”,我不由得肃然起敬。父亲啊，你是一个平凡的劳动者，可你始终坚守着农民的职责，宠爱着自己的岗位，细心于自己的事业。可我作为一名学生，却连你养的牛都不如。我肯定重回学校，收割好我自己的“麦地”,蓦然回首，我觉察麦地、老牛和父亲，是一样质朴的肤色,【点评】考生围绕题目的三个意象开放，深入刻画了一位平凡的、始终坚守着自己的“事业”麦地的父亲的形象，寓意深刻。可以说，父亲和老牛代表了千千万万的基层工作者，他们的工作或许平凡，不为人所知，但他们照旧认真工作、任劳任怨、悄悄奉献，他们用实际行动诠释着“平凡中的宏大”这个命题。,文章语言生动形象，擅长细节描写。如父亲喂牛、割麦等场景的描写，用词准确、凝练，不仅使人有身临其境之感，也让人看到了一位朴实的劳动者对自己的工作认真负责的态度。,冬天到了。在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。暴风雪停息，漫山遍野银装素裹。汤姆四处查找，哪里还有羊群的影子？这时，他看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果真是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆快乐地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”白羊们“咩咩”地叫着，似乎也在感谢黑羊，让它们能重回仆人身边。而黑羊呢，照旧悄悄地跟在羊群后面。,春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声照旧洪亮：“我的羊群啊，多么得意”,依据材料内容，结合自己的生活体验与阅读积存，写一篇作文。可以写自己的经受、感受和见解，可以表达身边的故事，也可以发表评论。,要求：角度自选，立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。,【写作提示】,(1)全面理解材料,材料中的主要人和物农夫与他的羊群。,材料中的主要大事起因、经过、结果。,起因：白羊中有一只黑羊，牧羊人感觉碍眼，感觉有点圆满。,经过：白羊瞧不起黑羊，可黑羊却照旧悄悄地忍受着嘲讽，跟在羊群后面。,结果：暴风雪降临时，黑羊救了整个羊群。,材料中蕴含的话题：,运用化简因素的方法，直接找到材料的重心所在。合并同类因素、去掉无效因素，我们可以觉察，材料的开头和结尾有微小的变化，材料开头：他总是放声高唱：“我洁白的羊群啊，多么得意”材料结尾：他的歌声照旧洪亮：“我的羊群啊，多么得意”为什么会有这个变化呢？这是审题的关键，也是材料所蕴含的话题所在。,材料中的思想、感情倾向：材料给读者的是启发，这个启发是由农夫的教训得来的，这点应当是材料思想的核心、感情的趋向。,(2)多角度分析材料，准确立意,这是一篇材料作文，主题可以就一个角度或侧面构思，无论从哪一角度来写，都可以得出有益的结论。,从农夫的角度看：要敬重共性，要公平待人，要用人之长，识才当于未显时等。,从黑羊的角度看：正视逆境，天生我材必有用，要学会忍耐或等待，拒绝平凡，要彰显共性，特立独行的意义等。,