小学三年级上册作文ppt课件-我的自画像

,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,三年级,上册,第一课,我的自画像,抓住特点，写活人物,三年级 上册 第一课我的自画像 抓住特点，写活人物,【教学目标】,1,、,抓住特征，写自己的外貌。,2,、,通过具体的事例来表现人物的性格特点。,3,、,叙述有顺序，语句要通顺。,【教学重点】,1,、,抓住特征，写自己的外貌。,2,、,按顺序描述。,3,、选取的事例典型、具体，并能表现人物的性格特点。,【教学难点】,1,、,抓住特征，写自己的外貌。,2,、,选取事例要典型，具体。,【教学目标】,教学设计流程：,第一课时：,1,、歌曲小小的我导入（激发兴趣，直接揭题）,2,、过关斩将，,寻找“写作金钥匙”,3,、,猜猜他是谁 或,“我当小模特”,4,、设置情境：镜子中的我,5,、“我来应聘小,老师,”,第二课时,1,、写前梳理，方法总结（题目、开头、中间、结尾）,2,、光荣榜，写自己。（写作小能手）,3,、互动评改环节,。,教学设计流程：,第一课时,第一课时,我的自画像,抓住特点，写活人物,我的自画像抓住特点，写活人物,过关斩将，,寻找“写作金钥匙”,过关斩将，,勇闯词语关,一脸稚气,浓眉大眼 眉清目秀,炯炯有神,满面红光 唇红齿白 亭亭玉立,五官端正 体态轻盈 精神焕发,本关要求学生齐读或分组来读，释义，让学生说句子，正确用一用，,这些词语要求学生积累到本上。,勇闯词语关 本关要求学生齐读或分组来读，释义，,佳句欣赏关,A,、我的,脸,圆圆的，像一个,大圆盘,，高兴的时候我的脸是,晴天,，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成,狂风暴雨,。我的眼睛大大的，像两颗,黑葡萄,。,B,、我的,腿,很,长,，跑步非常,快,，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。,C,、我的,羽毛球打得很好,。有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我,把球拍一挥,，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说：“看来，我还是不能小看你，我要使出绝招对付你了。”我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。,佳句欣赏关 A、我的脸圆圆的，像一个大,A,、将脸比作大圆盘，且形象的描述表情,B,、突出描写腿,抓住有特点的部分,C,、通过打羽毛球体现自己的特点,本关可让学生分组读、点名读、齐读，读完后可让学生学以致用。,A、将脸比作大圆盘，且形象的描述表情,欣赏美文，寻找“写作金钥匙”,小书虫,我叫张昊翔，今年九岁，是石家庄跃进路小学三年级的学生。我的名字里饱含着爸爸妈妈对我的希望，他们希望我张开翅膀在广阔的天空自由翱翔。我有一头乌黑的头发，一张黑黑的四方脸，长长的睫毛，一双黑珍珠似的小眼睛。眼睛下面是一个扁扁的、像被人打了一拳的鼻子。我一笑就会露出两个深深的酒窝和一对大兔牙。,我最大的特点是爱读书，是名副其实的小书虫。一上街，我就缠着妈妈给我买书，书买到手，我的心里就像吃了蜜一样甜。一回到家，我就迫不及待地打开书，如饥似渴地读起来。妈妈叫我吃饭叫了十来次，我都没听见，直到妈妈生气地站到我的面前，我才恍然大悟，依依不舍地放下书，出去吃饭。虽然我现在年龄不大，可是已经读了许多书，像四大名著、中国的发展史及各朝各代的历史故事都是我的最爱。爱读书让我懂得了许多知识，更让我在写作文的时候得心应手，还受到老师的夸奖呢。,欣赏美文，寻找“写作金钥匙”小书虫,想一想，并抢答,1,、说说小作者是一个怎样的孩子？,2,、用“,_”,画出描写小作者外貌的句子。,3,、从哪里可以看出“我”爱读书？用“,”,画出来,.,4,、小作者写外貌时抓住了什么特点？,5,、小作者写外貌时，按照什么顺序？有什么好处？,6,、比较一下，如果只写我是个爱读书的孩子，和课文第二自然段做对比哪个更好？为什么？,想一想，并抢答1、说说小作者是一个怎样的孩子？,写作“金钥匙,”,1,、,抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写，也可侧重人物外貌特点某一个方面。,2,、,选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。,写作“金钥匙”,我们来啦,猜猜他是谁,本环节还可设置“我当小模特”找,2,至,3,个外貌有特点的孩子到讲台上，其他孩子观察，两组竞争，找同学说出其中一个人的外貌，不能说出姓名，让其他人猜，猜对者为胜。,设计意图：围绕教学目标中，抓住特点写外貌，并在快乐的情境中落实知识点。,我们来啦猜猜他是谁 本环节还可设置“我当小模特,小学三年级上册作文ppt课件-我的自画像,小学三年级上册作文ppt课件-我的自画像,镜子中的我,（看一看，画一画）,用上“写作金钥匙”，,说一说自己的外貌,本环节可让学生自己照镜子，画一画，,向同桌展示一下自己的,画，,向同桌说说自己的外貌！,观察后向同桌说一说自己的外貌，同桌要判断他是否抓住了特点来说，老师提问,2,到,3,名学生，重点指导，评价。,镜子中的我 本环节可让学生自己照镜,写作“金钥匙,”,1,、,抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写，也可侧重人物外貌特点某一个方面。,2,、,选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。,写作“金钥匙”,我来应聘小老师,特殊,任务：,1,、,向老师和同学们介绍清楚你是什么样的孩子？（可介绍你的性格特点或兴趣爱好）,2,、,你做的哪件事最能说明你是这样的孩子？详细说说这件事吧！,3,、,这件事发生在什么时间？什么地点？当时都是有谁？你做这件事的时候的动作、神态、什么样？你说了什么话？,同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真，加星。接着老师让同学推荐或毛遂自荐到讲台来说一说，指导，评价选材是否典型，说得是否具体，评出,2,个小老师。,本环节设计意图：让学生有兴趣，乐于参与其中。,我来应聘小老师,性格,特征,：,优点：,活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、有同,情心、认真、理智、谦虚、耐心、有孝心、乐观、善良、大方、宽容、热心、勤劳、坚强等,缺点：,贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、骄,傲自满、胆小、懒惰等,兴趣爱好：,看书、弹琴、唱歌、画画、跳舞、写作、下棋、打羽毛球、打乒乓球、踢足球、等,性格特征：,第二课时,（写作环节）,第二课时,作文就是思想的歌唱，,作文就是生活的舞蹈，,让写作成为我们生命的,成长，真情实意的记录吧！,作文就是思想的歌唱，,牢记“金钥匙”，,思路再梳理,写作“金钥匙,”,1,、抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写，也可侧重人物外貌特点某一个方面。,2,、选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。,思路梳理,题目：爱搞恶作剧的我电脑迷聪明的我刨根问底的我或自命题。,开头：开门见山：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况,以及,介绍自己的外貌：抓住特点、按一定顺序,中间：,介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性格、爱好的事例写具体。,结尾：反问结束法,总结式,牢记“金钥匙”，思路再梳理,巅峰对决：,光荣榜，写自己,（写作小能手）,学生写作，教师巡回指导。,运用竞争机制。,巅峰对决：,互动评改,推荐展评,互动评改,【板书设计】,我的自画像,题目：,可选书上,的,可自拟,开头：,开门见山：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以及自己的外貌,（,抓住特点、按一定顺序,）,中间,：,介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性格、爱好的事例写具体。,结尾：,反问结束法,总结式,【板书设计】,end,end,谢谢,谢谢,