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14,小马过河,14 小马过河,1,同学们们，日积月累的时间到了！,老马 小马 老牛,松鼠 麦子 小河 磨坊,3.,马棚 为难 吃惊 叹气,淹没 究竟 顺利 拦住,挡住 深浅 亲切,连蹦,带跳,同学们们，日积月累的时间到了！老马 小马 老牛,2,匹,区 麦,表 突,穷,拦,栏 昨,作 仔,好,比一比 认一认,匹区 麦表 突穷比一比 认一认,3,学习目标,1,正确流利有感情的朗读课文,2,运用多种方式调动学习兴趣，感悟,“遇事要多动脑筋，要实践。”的道理。,学习目标1 正确流利有感情的朗读课文,4,小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是怎么克服的？,小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是,5,小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！,小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”,小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能,趟过去吗？,水很浅，刚没,小腿，能蹚过去。,小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一,6,老牛说：“水很,浅,，刚没小腿，能蹚过去。”,老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”,7,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫,：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”,小马吃惊地问,：“水很深吗？”,松鼠认真地说,：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“,唉！还是回家问问妈妈吧！”,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突,8,小马！别过河，别过河，你会淹死的！,深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！,小马！别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩！昨天，我的一个伙,9,？,浅,深,？浅深,10,妈妈说：,“那么河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”,小马低下了头，说：“,没,没想过。”,妈妈亲切地对小马说,：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”,妈妈说：“那么河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”,11,小马跑到河边,他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,小马跑到河边他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水,12,欢乐故事会,欢乐故事会,13,试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。,马棚,愿意,磨坊,驮,挡住,为难,突然,拦住,吃惊,难为情,动脑筋,小心,试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然,14,看图讲故事,看图讲故事,15,讨论,为什么同一条河大家的说法却不一样呢？,深,河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,浅,讨论 为什么同一条河大家的说法却不一样呢？深河水既不像,16,高大,矮小,（,浅,）,（,深,）,高大矮小（浅）（深）,17,小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？,说一说,小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？说一说,18,河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。,小马向很多人请教，是对的。,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,什么事都要自己尝试，别人的话不可信。,思考,你同意下面的说法吗？说说你的理由。,河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松,19,遇事一定要动脑筋，亲自试一试,学完这个故事，你明白了什么？,遇事一定要动脑筋，亲自试一试学完这个故事，你,20,学习生字,愿,刻,命,组词：愿意 心愿,组词：立刻 刻意,组词：生命 要命,学习生字愿刻命组词：愿意 心愿组词：立刻 刻意组词：生命,21,作业,2.,想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？,3.,回去跟家长讲讲,小马过河,的故事，并续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办？你遇到困难时，又该怎么办？,积累句子：,纸上得来终觉浅，,绝知此事要躬行。,作业2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小,22,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。,二、确定汇报形式，小组排练,1.,读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）,2.,分小组讨论汇报形式,建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。,教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。,2.,根据汇报形式，组内排练。,若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。,三、汇报会开始，同学评价。,1.,宣布汇报会开始,2.,小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。,（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）,3.,根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。,四、总结,同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜,23,
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