（教科版）小学科学《小苏打和白醋的变化》专家ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,物质的变化,伴随的主要现象,特点,科学概念,水结冰、水蒸发,易拉罐压扁,弯折铁丝,混合沙和豆子,火柴、蜡烛燃烧,加热白糖,米饭、淀粉和碘酒,小苏打和白醋,知识回顾,状态改变,形状改变,形状改变,基本不变,发光发热,变颜色、有焦味,颜色改变,产生气体,物理变化 特点：没有产生新物质,化学变化 特点：产生了新物质,物质是变化的,物质的变化伴随的主要现象特点科学概念水结冰、水蒸发易拉罐压扁,1,本课要点：,A、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质,B、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。,二氧化碳 能使燃着的火焰熄灭。,小苏打和白醋的变化,本课要点：A、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质小苏打和,2,观察提示：,任务一：观察小苏打和白醋,看,听,嗅,摸,想,观察提示：任务一：观察小苏打和白醋看听嗅摸想,3,小苏打,小苏打,4,小苏打,小苏打,5,白醋,白醋,6,白醋,白醋,7,白醋,白醋,8,白色粉末,(,细微结晶,),，无臭、味咸、易溶于水，可用于食品疏松剂，密封保存。,小苏打：,白醋：,无色，酸味，用于烹调，,特别是用来制作,泡菜,，,也可用做家用清洁剂，,例如清洗,杯子,内部的积垢。,密封保存。,1、,认识小苏打和白醋,白色粉末(细微结晶)，无臭、味咸、易溶于水，可用于食品疏松剂,9,注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、用手摸玻璃杯的外壁，然后举手向大家汇报你的发现。,小苏打和白醋混合后的变化,白沿杯壁轻轻倒入小苏打的杯中。,二、观察小苏打和白醋混合后的变化,注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、用,10,小苏打和白醋混合的实验记录表,实验方法,（实验过程）,实验现象,初步结论,新物质检测实验,小苏打和白醋的变化,用肉眼观察：发现反应激烈，产生大量气泡。,用手触摸杯壁：感觉 比原来凉。,在玻璃杯里倒入三匙的白醋,再倒入一匙小苏打,盖上玻璃片。,把白醋和小苏打混合后，它们有明显的变化，有新物质产生,。,当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒或火柴伸进杯子口，发现火焰立即熄灭。,这种新物质是二氧化碳。,这种新物质的特征是无色透明、比空气重、能熄灭火焰。,小苏打和白醋混合的实验记录表 实验方法 实验现象 初步结论,11,（教科版）小学科学小苏打和白醋的变化专家ppt课件,12,1,、,产生气泡，有“嘶嘶”声。,2,、,锥形瓶外壁有点凉。,3,、,锥形瓶底部有白色粉末。,4,、,瓶子里还有无色透明的液体。,我们发现了什么实验现象,？,1、产生气泡，有“嘶嘶”声。我们发现了什么实验现象？,13,小苏打和白醋混合后，产生了什么气体呢？下面我们来做两个实验,1,、往瓶子里插入燃烧的细木条。,这和把燃烧的细木条伸进一个,空瓶子里情况一样吗？,三、产生了什么气体？,小苏打和白醋混合后，产生了什么气体呢？下面我们来做两个实验,14,三、产生了什么气体？,实验二：像倒水一样，把玻璃杯中的,气体,倒在蜡烛的火焰上，会有什么现象呢?,蜡烛上的火熄灭了,再据观察到的现象讨论这种气体比空气重还是轻。,重,三、产生了什么气体？实验二：像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在,15,通过上面的实验，我们能知道这种气体的什么特点？,能使燃着的火焰熄灭和比空气要重。,通过上面的实验，我们能知道这种气体的什么特点？能使燃着的火焰,16,产生了什么气体,小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，这是什么气体呢,?,产生了什么气体小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，这是什么气,17,科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是,二氧化碳,。,科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳。,18,小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质,气体，这样的变化属于,。,我们也可以表述为,小苏打和白醋发生了化学变化,。,二氧化碳,化学变化,小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质,19,二氧化碳是空气的组成部分,关于二氧化碳气体，你还知道多少？,阅读课本第,33,页第四段。,二氧化碳是空气的组成部分关于二氧化碳气体，你还知道多少？,20,2,、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。,二氧化碳灭火器,2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器,21,3,、碳酸饮料中藏有二氧化碳。,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。（教科版）小学科学小苏打和白醋,22,5,、蜡烛燃烧也有,二氧化碳,气体产生。,4,、我们呼吸时呼出的气体中含有,二氧化碳,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,5、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。4、我们呼吸时呼出的气体中,23,观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？,留下的液体还是白醋吗？,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？（教科版）小学科学小苏打,24,总结,1,小苏打和白醋会发生化学反应，产生一种新的物质,二氧化碳。,2,二氧化碳是一种具有特殊性质的气体。（无色无味，比空气重，不支持燃烧）,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,总结1小苏打和白醋会发生化学反应，产生一种新的物质二氧化,25,总结,:,科学家把两种或者两种以上的物质混合后能产生新物质的变化，称为,化学变化,。,这样的反应称为,化学反应,。,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,总结:（教科版）小学科学小苏打和白醋的变,26,选择题,1,、下列选项，属于小苏打的特点的是（）。,A,、白色大颗粒,B,、都是立方体颗粒,C,、粉末状颗粒,2,、下列选项，属于白醋的特点的是（）。,A,、具有酸味,B,、白色液体,C,、无色液体,C,A,C,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,选择题1、下列选项，属于小苏打的特点的是（）。CA,27,3,、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。,A,、全部是白醋,B,、全部是水,C,、是含有新物质,的液体,4,、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火,焰，火焰（）。,A,、会立即熄灭,B,、不会熄灭,C,、半分钟后熄灭,5,、小苏打和白醋混合后产生的气体（）。,A,、比空气轻,B,、比空气重,C,、和空气一样重,C,A,B,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,（教科版）小学科学,小苏打和白醋的变化,专家课件,1,3、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。CAB（教科,28,