浅谈送别诗的鉴赏ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,多情自古重离别,浅谈送别类古诗的鉴赏,凉水井中学 欧敏,多情自古重离别浅谈送别类古诗的鉴赏凉水井中学 欧敏,1,送别诗的魅力,距离产生美,古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别,数载难以相见，故古人特别看重离别。而诗人的情感天生敏捷，,故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式，,道出常人所不能言的离情别绪。,这种时空的距离感就使送别诗具,有了独特的魅力,。,唐代较突出的,2000,多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。李,白提到姓名的赠别诗就有,400,多首,。我们的初中语文教材内就有一,二十首,送别诗,，可见它,在诗歌中占据了极其重要的地位,，也是一个,不容忽视的,考点,。,送别诗的魅力距离产生美 古代由于交通不便，,2,教学目标,1.了解送别诗的主要特征,2.掌握鉴赏送别诗的方法,教学重点,掌握鉴赏送别诗的方法,教学目标1.了解送别诗的主要特征教学重点掌握鉴赏送别诗的方法,3,教学过程：,一、在情境中导入。,(3,分钟）,播放,送别,这首歌。,同学们，这首歌历经百余年的传唱经久不衰，除了那优美的旋,律外，更在于李叔同先生那富有诗意的歌词，可以说它就是一,首极美的送别诗。其实，在古代，由于通讯落后，交通不便，,亲人朋友之间往往一别数载难以相见，,这,种时空的,距离感就使,送别诗具有独特的艺术魅力。现今留存的送别诗数量极多，单,是选入小学初中教材的就有几十首之多。接下来的这节课，我,们将在阅读中去感受送别诗的魅力与特点，掌握送别诗的鉴赏,方法。,教学过程：一、在情境中导入。(3分钟）,4,二、在阅读中感悟,（,20,分钟）,阅,读,角,度,读,阅,目,篇,二、在阅读中感悟（20分钟）,5,二、在阅读中感悟,（,20,分钟）,阅,读,角,度,读,阅,目,篇,二、在阅读中感悟（20分钟）,6,三、在归纳中提升,（,8,分钟）,（一）送别诗的主要特点：,1,.,形式标志,：,一般标题中有“送”或“别”,或“赠”,等字眼。,2,.,常见意象,：,（,可联系学过的其他送别诗进行适当补充）,时间类意象：傍晚、月夜、秋等,地点类意象：长亭、古道、渡口、南浦等,其他,物象 ：杨柳、杨花、酒（杯）、歌声、瘦马、芳草,、,晚风、笛声,、,远山、,孤帆、流水、杜鹃、子规、,猿啼,等,3,.,基本,情感,：,依依不舍,、怅然若失,；情深意长的勉励,、劝慰,；,坦陈心志的告白；别后的担忧与对友人的思念,4,.感情基调,：,低沉哀婉，伤感惆怅,慷慨豁达，乐观向上,5,.常用手法,：,直抒胸臆、借景抒情、托物言志,白描、衬托、渲染、虚实结合,比喻、拟人、夸张、对比,三、在归纳中提升（8分钟）（一）送别诗的主要特点：,7,（二）送别诗的鉴赏方法,一、看标题,（,判断其是否为送别诗,）,二、品意象,（,品味典型的送别意象的象征意义,）,三、悟情感,（,抓关键词、句,）,四、析手法,（,找意象与情感之间的联系点，也就是 作者是通过,什么方法来抒发情感的）,当然，在答题时应看清题目要求，做到问什么答什么，怎,么问，怎么答，思路清晰，条理清楚。也就是说要,仔细审题，规,范答题,。,（二）送别诗的鉴赏方法,8,四、在练习中巩固,（,7,分钟）,练习篇目：,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,重送裴郎中贬吉州,刘长卿,四、在练习中巩固（7分钟）练习篇目：闻王昌龄左迁龙标遥有此,9,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,1,.第一句景物描写有何作用？,2,.三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。,练习一,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,10,首先，分析离别诗常用意象。,首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。,接着，体会作者所要表达的情感思想。,一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。,最后，离别诗常用的表达技巧。,首句寄情于景，三四句拟人。,鉴赏步骤,闻王昌龄左迁龙标,李白,杨花落尽子规啼，,闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，,随君直到夜郎西。,首先，分析离别诗常用意象。首句选取的景物是漂泊,11,1,.首句选取的景物是,漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规,，,暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。,闻王昌龄左迁龙标,李白,杨花落尽子规啼，,闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，,随君直到夜郎西。,1,、第一句景物描写有何作用？,2,、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。,2,.运用了,拟人,修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的,关切和思念,。,1.首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含,12,练习二,重送裴郎中贬吉州,刘长卿,猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。,同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。,作者如何表达惜别哀伤之情的？,1,.景物,：“猿啼”、“暮”色、“孤舟”。,2,.情感：,“客散”、“伤心”、“逐臣”。,3,.手法：,1,中的景物的,渲染（烘托）。反衬,：“人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟的孤独。,对比,：“同作逐臣君更远”，流露出对友人的担忧、牵挂。,练习二 重送裴郎中贬吉州 刘长卿1.景物,13,课堂小结,：（可由学生总结，也可由老师总结）（,2,分钟）,板书设计,：,送别诗的鉴赏,了解特征,形式,意象,情感,手法,掌握方法,一看,二品,三悟,四析,仔细审题,规范答题,课堂小结：（可由学生总结，也可由老师总结）（2分钟）板书设计,14,