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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短 歌 行,-,曹操,2019,年教育部,“,一师一优课，一课一名师,”,课堂实录,主讲：广东省鹤山市鹤华中学 高中语文一级教师 于海燕,北师大 版必修三第二单元,2,0,0,3,短 歌 行-曹操2019年教育部“一师一优课，一,“治世之能臣，乱世之奸雄”。,汝南名士 许劭,“,非常之人，超世之杰矣。”,陈寿,三国志,“,恨曹操，骂曹操，曹操死了想曹操”,三国演义,经典评价,“治世之能臣，乱世之奸雄”。,学习目标,:,反复诵读全诗，层层深入理解诗歌的思想感情。,学会品读诗歌，用声音传达情感。,学习目标:,品读诗歌,初读诗歌：准、正、圆。,品读诗歌 初读诗歌：准、正、圆。,譬,如朝露,慨,当以慷 青青子,衿,但,为,君故,呦,呦鹿鸣,食野之,苹,鼓,瑟,吹,笙,何时可,掇,越,陌,度阡,契,阔谈,绕树三,匝,周公吐,哺,p,jn,yu,m,du,q,z,b,字音：,yn,ki,png,s,shng,wi,譬如朝露 慨当以慷 青青子衿pj,品读诗歌,细读诗歌：,抓关键字，理解情感,诗眼是哪个字？,诗眼是诗中最能体现诗歌主旨的字、词、句，可以表现全诗的中心意思。,品读诗歌 细读诗歌：抓关键字，理解情感,对酒,/,当歌，人生,/,几何！,慢（慷慨激昂）,譬如,/,朝露，去日,/,苦多。,慢,(,沉郁悲壮）,慨当以慷，忧思,/,难忘。,慢（凝重苍凉）,何以,/,解忧，唯有,/,杜康。,慢（苍劲悲凉）,重音：,.,停顿,:,/,语速：,快 慢,语调：,升调,降调,平调,曲折调,语气节奏：,(),忧：人生短暂,对酒/当歌，人生/几何！慢（慷慨激昂）重音：.,青青,/,子衿，悠悠,/,我心。,慢（惆怅轻柔）,但,/,为君故，沉吟,/,至今。,慢（深沉悠长）,呦呦,/,鹿鸣，食,/,野之苹。,慢（深情舒缓）,我有,/,嘉宾，鼓瑟,/,吹笙。,快（轻快高昂）,忧：贤才难得,青青/子衿，悠悠/我心。慢（惆怅轻柔）忧：贤才难得,明明,/,如月，何时,/,可掇,?,慢（深情激昂）,忧,/,从中来，不可,/,断绝。,慢,(,沉郁悠长,),越陌,/,度阡，枉用,/,相存。,快（轻快愉悦）,契阔,/,谈讌，心念,/,旧恩。,快（轻快高亢）,忧：贤才难得,明明/如月，何时/可掇?慢（深情激昂）忧：贤才难得,讨论,下面诗句表现什么情感？诵读时如何表达？,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,讨论下面诗句表现什么情感？诵读时如何表达？,月明,/,星稀，乌鹊,/,南飞。,慢（惆怅舒缓）,绕树,/,三匝，何枝,/,可依？,快（急促高亢）,山,/,不厌高，海,/,不厌深。,慢,(,铿锵有力）,周公,/,吐哺，天下,/,归心。,慢（慷慨激昂,),忧：功业未就,月明/星稀，乌鹊/南飞。慢（惆怅舒缓）忧：功业未就,短歌行,曹操,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,短歌行,诵读：用声音传达情感，读出下面的诗句,老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。,龟虽寿,曹操,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。,这次第，怎一个愁字了得！,声声慢,李清照,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。,雨霖铃,柳永,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作,陆游,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,江山如画，一时多少豪杰。,念奴娇,.,赤壁怀古,苏轼,诵读：用声音传达情感，读出下面的诗句,作业：,有感情的背诵,短歌行,作业：,2019,年教育部,“,一师一优课，一课一名师,”,课堂实录,主讲：广东省鹤山市鹤华中学 高中语文一级教师 于海燕,鸣谢,课件制作：于海燕,摄像及后期：信息技术科组,摄制时间：2019年5月,2019年教育部“一师一优课,
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