五年级班级管理经验交流

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,五年级班级管理工作交流,八角镇中心小学 杨天丽,作为一名教师，在管理学生时，既不能失去教师应有的仪态、风度，又不能不尊重学生，甚至损害学生的身心健康。因此，教师们遇到问题时应该沉着冷静，千万不可失去理智，鲁莽行动。否则，不仅解决不了问题，而且还会使事情更严重化,。,，、,那么，作为一个班主任，一个班级的管理者，我们做事更应该做到公平公正，有条有理。切不可感性处事。这样，学生对你的管理才会心服口服，才会尊重你，服从你。今天，我就拿自己去年担任五年级班主任所获得的一些经验、教训，在这里与大家一起交流、共勉。,一、首先，要树立教师在学生心目中良好的形象及威严,1,、从外在的形象、气质给学生留下良好的、深刻的印象,在这里，我有深刻的感受：我去年刚到洒洲完小的时候，开学的第一天，那些学生看着我是生面孔，特别好奇，也就在背后充满了各种议论，我甚至还听到了几个高年级的学生说“这个老师看着个子这么小，还是个女老师，我倒是不怕她”。还有几个男生明目张胆地说：“我要试试这个老师到底给厉害？”听到这些，我当时特别生气，就顺嘴回答他们“我厉不厉害，你来试试不就知道了吗。”果然，下午全校的大扫除的时候，那些学生就开始来试探我了，我叫他们全班集合，大部分学生就用眼睛斜瞟斜瞟的看着我，懒懒散散的半天才站好，站好的同学也嘻嘻哈哈，打打闹闹。我当时很生气，也在想我一定要给他们点颜色看看，否则我在他们眼里一点地位都没有了，于是，我站在他们前面一句话也不说，板着脸看着他们，没想到他们突然很快就安静了下来，然后用期待、蔑视的眼光看着我，我仍然没说话，脸色也更加严肃，这样的局面一直僵持了四分钟左右，我说了一句让他们意想不到的话，“你们今天表现很好，值得表扬”，但我的表情仍然很严肃，甚至带着点诡异，学生们开始用好奇的目光看着我，也互相你看看我，我看看你，想等着我后面怎么说。,然而，我又接着给了他们一个惊喜“现在我们要打扫环境区域，希望你们比刚才的表现更好，用最快的速度认真的打扫好卫生，我要看看你们是不是最棒的”。他们在更加好奇、怀疑的心里活动中开始动工了。事后，通过与学生的聊天当中我才知道，当时他们就是故意的想来试试我到底厉不厉害，也想着看到他们打闹，不听话，我一定会大骂他们一顿，或者是惩罚他们。可他们没想到我竟然说他们做得好，还要表扬。因此，他们开始觉得我有点与众不同，有点“怪”，于是对我心中也生了几分敬畏、期待，诱惑。我在他们心里也算留下了一个良好的印象。,小妙招：无论你在上课，或者是在全校学生面前讲话时，当他们的声音比较大，而你的声音也不可能盖过他们，那么请你不要吼，一定要保持冷静，用沉默来让他们安静下来，并且要用很严肃的神情，严厉的目光直视他们至少三分钟，然后再开始说话。否则，你越大声吼，学生声音反而更大，越故意和你唱反调。,当你刚去到一个新的学校，当你刚走进教室的第一天，当你刚和学生说话的那一刻，你一定要建立起自己的威严，不要随随便便，不要和学生嘻嘻哈哈，不要急着想和学生做朋友。否则你以后对他们的管理将会很难，他们一开始就已经不怕你了，觉得你很好相处，甚至认为这个老师很怂，我才不怕呢。那么你就真的很难管理这个班级了。,2,、树立学生心中的威严形象,无论是在平时的教学管理，还是班级的日常管理。作为他们的老师，模范带头人，我们应该以身作则，言出必行，表里如一，说到做到。就比如说你制定了班级管理条令，那么无论任何人，只要违反了规定，就要规矩办事。不能对优生就可以网开一面，而对差生就严加惩罚。那么，其他学生还怎么敢相信你，还怎么会按你的规矩做事。,3,、以身作则，说到做到,再或者说，你要求学生几点几点进教室，而你却不按时、不守时，那么长此以往，学生也就跟着你不守时了。又或者，你让学生每天必须按时交作业，不准拖拖拉拉，而你却经常批改作业拖拖拉拉，不能按时发放，让他们左一次又一次的换新作业本，而且你自己也不方便管理。那么，你认为你的榜样、模范作用在哪里呢？,五年级的学生，他们已经慢慢的开始形成了一些自我主观意识和分辨意识。,对于老师的一言一行，他们会做出一些判断及思考，知道什么是好的，什么不好。那么作为班主任，不凡将自己做人做事的一些原则直接告诉学生，特别是对班级管理的原则，让他们知道你能容忍什么，接受什么，而什么又是你不能容忍的，不能接受的。当学生了解了你的底线，了解了你的风格之后，那么当他要做某些事的时候，他可能就会三思而后行，不会鲁莽行事。这样也就为班级管理减少了许多麻烦。,4,、告诉学生自己做人做事的原则，让学生知道你的“底线”,二、恩威并施，让学生敬你，喜欢你，从而敬而生畏,对学生施恩：,1,、当学生生病时，应给予关心，问候，做到一个老师该尽的责任。,2,、当学生遇到困难时，需要帮助时，教师应给予充分的帮助。,3,、当学生有小进步时，不要小气，而应该不失时机的给予鼓励。,4,、对于学生的利益，应尽量的争取、维护。,对学生施威：,1,、当学生违纪违规时，该怎么样就怎么样，绝对不能放纵，否则他就会还有第二次、第三次。,2,、当学生做错事情时，应及时给予纠正、批评、教育、引导。不能让他任意而为之，更不能让学生连自己错在哪里都不知道，也不知道要往哪个方向改正。同时，在处理事情时，态度要严肃，不可随随便便。,对学生施威：,3,、对于学校、班级制定的规定，教师应和学生一起学习，严肃对待，让学生知道这些规定不是可有可无的，不是可以讨价还价的。一旦违反了规定，就要按说好的规矩受到应有的惩罚，绝不可姑息。,三、给学生留情，让他觉得,欠你。,教师在处理学生的某些事情时，可以适当的给学生留点情面，当他发现你的良苦用心后，他可能会对你产生感激之情，甚至还觉得对你很愧疚，他欠你一个人情。那么，慢慢的学生们就会尊重你，服从你的管理。,举个例子来说,:,比如某个同学犯错误后，这件事情你也觉得不算严重，那么对他的处理就不要当着全班同学的面，可以把他叫到办公室里批评教育，并对他说：“老师觉得你是个不错的孩子，以后不能再犯这样的错误了，老师很看好你的。并且我没有当着全班的面说你，也是给你个面子，老师相信你会变得更好的。”学生听了这些话后，他心里肯定会对你很愧疚。,四、培养学生良好的学习习惯和生活习惯,学生如果养成了良好的学习习惯和生活习惯，那么就等于给班主任的管理工作减轻了一半的负担。因此，在平时的管理工作中，教师应该积极地、耐心地培养学生各方面的好习惯。,学习上的习惯，主要包括：课前认真预习、课堂专心听讲和积极思考、课外认真完成作业和及时复习。以及作业书写认真和多读课外书等。当然,，,良好的学习习惯与其它习惯一样，培养得越早越好，并且贵在持之以恒，切忌一日爆、十日寒。,还要着重培养孩子良好的学习生活习惯。在这方面，主要是帮助他们合理地安排学习时间，尤其是帮助他们合理地安排一天的时间。从思想上，我们要让他们拥有“今日事今日毕”的观念，并养成这样的良好习惯。,当班主任的最佳状态,：,让学生喜欢你，敬你，从而敬而生畏；倘若不能让学生喜欢你，那就让学生怕你；如果既不能让学生喜欢你，也不能让学生怕你，那至少不要让学生讨厌你、恨你。,班主任工作的“十二要”：,（,1,）热爱学生；,（,2,）永记安全第一；,（,3,）要了解、理解学生，理解万岁，永保童心；己所不欲，勿施于人；将心比心，后施于人。,（,4,）淡泊名利，摆正心态。,（,5,）戒骄戒躁，切忌“欲速而不达”,;,（,6,）培养助手，但不能完全依赖助手；,（,7,）敢于诚恳地、艺术地向学生认错；,（,8,）努力促使自己成为学生心目中的榜样；,（,9,）与家长、孩子谈心要有度；,（不涉及任何人的隐私）,（,10,）做事要考虑后果。,（,11,）表扬，要“以点带面”；批评，忌“一人挨批众人冤”。（表扬一个，让大家沾光；批评一人，不要连累大家。）,（,12,）但问耕耘，少问收获,。,提高教学质量措施交流,无论是语文，还是数学，我觉得在教学工作中，狠抓、常抓的学生的基础是最重要的。,比如说，在语文教学中，我是这样做的。,（,1,）每天都要坚持听写，并且及时批改，纠正错误。,（,2),每天除了早读之外，下午坚持半小时的晚读。,（,3,）每个星期坚持写一篇作文。,学生的识字能力、语感能力增强了，那么语文的学习水平也就提高了。,在数学教学中，同样也是要抓基础。比如：,（,1,）每天至少要坚持进行一次口算练习。,（,2,）给学生归纳出一些基本的、常用的数学,知识点，以及本学期所学的概念、定理、公式等。这些都要求学生记住，并且经常检查、抽查。,（,3,）在日常教学中培养学生良好的数学习惯，积累数学活动经验，发展数学思维。,培优辅差措施交流,在对学生培优辅差方面我是这样做的：,1,、在座位安排上，采取好带差的方式，让优生帮助、督促后进生学习，也让后进生多向同桌学习好的学习方法、学习习惯。这样，不仅优生巩固了自己的学习方法，而且后进生也提高了自己的学习能力。,2,、在平时的教学中，让同学们互相取长补短。每个星期留出一节课，让他们自己去向他人汲取好的学习方法，互相交流，改进。并且还要做一定的笔记。,3,、在课堂上采取不同层次的提问。对于优生，提问的问题要具有巩固性、启发性，让他们得到不断巩固、提升，有发展空间。而对于后进生，就提问他们一些基础的知识，只要他们回答出来就及时鼓励、表扬，让他们有学习的自信心，同时也增强他们的基础。,4,、了解后进生的知识弱点，把这些学生进行分层次，每天抽时间对他们进行各方面知识点的强化训练。,谢谢！,