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重难透析,1生命活动离不开细胞2生命系统的结构层次(1)最基本和最,3,多角度整合病毒的相关知识,3多角度整合病毒的相关知识,基础速练,1,判断有关生命系统结构层次说法的正误,(1),从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统,(,),(2),细胞是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次，是最基本的生命系统,(,),(3),一个大肠杆菌既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次,(,),(4),蛋白质或核酸分子既是一个系统，也属于生命系统,(,),(5),病毒属于生命系统中的结构层次,(,),(6),并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一结构层次,(,),基础速练1判断有关生命系统结构层次说法的正误,2,按所属生命系统中相应的结构层次将下面的实例由小到大排列,血液,牙齿,神经元,水塘中的一群鲫鱼,地球上的所有生物,一棵树,心脏、血管和血液,一座城市,答案：,(,用序号和箭头表示,),2按所属生命系统中相应的结构层次将下面的实例由小到大排列,1,(2018,兰州模拟,),埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病毒。感染该病毒后，死亡率在,50%,90%,，致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭。下列关于该病毒的叙述正确的是,(,),A,埃博拉病毒没有细胞结构，其生命活动与细胞无关,B,埃博拉病毒可以在普通培养基上培养，获得大量的子代病毒,C,埃博拉病毒衣壳蛋白的合成原料、所需能量来自宿主细胞,D,埃博拉病毒进入人体后随体液运输，因此在血浆中可以增殖产生新病毒,离不开活细胞,只能寄生在活细胞中,必须是活细胞,C,1(2018兰州模拟)埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类,从物质、结构、生活再认识病毒,(1),病毒,不具有细胞结构,，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸,(,每种病毒的核酸只有一种，,DNA,或,RNA),构成。,(2),常见病毒的遗传物质,DNA,病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒,RNA,病毒：烟草花叶病毒、,HIV,、,SARS,、禽流感病毒,(3),病毒的遗传物质为,DNA,或,RNA,，故,每种病毒的碱基和核苷酸各有,4,种,；在病毒增殖过程中，,病毒只提供模板,，氨基酸、核苷酸、核糖体、,tRNA,都由宿主提供。,(4),由于病毒无细胞结构，所以对病毒进行标记时不能直接用含放射性同位素的培养基进行培养病毒，应,先用含放射性同位素的培养基培养宿主细胞,，然后用病毒感染被标记的宿主细胞。,题组二生命系统的结构层次,3,(,福建四校,2016,联考,),以下关于生命系统结构层次的说法，正确的是,(,),A,生命系统中各生物体均有多种组织和系统,B,病毒无细胞结构，故其生命活动与细胞无关,C,生命系统层层相依，各生物具有相同的结构和功能,D,蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次,单细胞生物没有组织和系统的结构层次，植物没有系统这一层次,病毒必须寄生在活细胞内才能生存和增殖,不同生物具有不同的结构和功能,D,题组二生命系统的结构层次3(福建四校2016联考)以下关,4,(2018,宁夏育才中学月考,),下列关于生命系统的叙述，错误的是,(,),A,生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群,B,生物不都具备全部层次的生命系统,C,一个变形虫既可以说是细胞层次，也可以说是个体层次,D,生物的生活环境不属于生命系统的一部分,生物的生活环境属于生态系统的组成成分，属于生命系统的一部分,D,4(2018宁夏育才中学月考)下列关于生命系统的叙述，错,1,原核细胞与真核细胞,(1),图,1,属于,，图,2,属于,。,(2),图,1,代表的细胞与图,2,细胞最主要的区别是前者,。,(3),写出图,1,细菌细胞中下列结构的名称：,；,；,；,。,原核细胞,真核细胞,没有以核膜为界限的细胞核,拟核,细胞壁,核糖体,鞭毛,考点二细胞的多样性和统一性,1原核细胞与真核细胞(1)图1属于 ，图,(4),两类细胞共有的细胞器是,。,(5),图,1,蓝藻细胞中无图,2,细胞中,，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含,及进行光合作用所需的酶。,叶绿体,藻蓝素和叶绿素,核糖体,2,细胞学说,(1),细胞学说建立过程,(4)两类细胞共有的细胞器是 。叶绿体藻蓝素,(2),基本内容,细胞是一个有机体，一切,都由,发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。,细胞是一个,的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。,新细胞可以从,中产生。,动植物,细胞,相对独立,老细胞,(3),意义,揭示了细胞,和生物体结构统一性。,揭示了生物之间存在一定的,关系。,统一性,亲缘,(2)基本内容细胞是一个有机体，一切 都由,基础速练,1,判断,(1),蓝藻无叶绿体却可以进行光合作用，硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸,(,),(2),乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有,RNA,、染色体和核膜,(,),(3),在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体,(,),(4),细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产生的,(,),(5),细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及到动、植物细胞,(,),基础速练1判断,2,观察下面的生物类群集合图，请分析：,(1),框图,与,的分类依据是,_,。,(2),框图,与,的分类依据是,_,。,(3),框图,与,的分类依据是,_,。,(4),请从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因。,_,_,是否具有细胞结构,是否有以核膜为界限的细胞核,是否为自养型或异养型,直接原因：构成细胞的蛋白质分子结构不同。,根本原因：不同个体的细胞中含有的DNA不同；,同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。,2观察下面的生物类群集合图，请分析：(1)框图与的分类,1,细胞多样性和统一性的实例,原核细胞与真核细胞,较小 较大,无以核膜为界限的细胞核,有以核膜为界限的细胞核,有，主要成分是肽聚糖,(,支原体无细胞壁,),植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无,拟核中：大型环状、裸露,质粒中：小型环状、裸露,细胞核中：和蛋白质形成染色体,(,质,),细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在，不形成染色体,(,质,),有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器,拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁,二分裂,(,注意：不是无丝分裂,),无丝分裂、有丝分裂、减数分裂,都有细胞膜、细胞质，共有的细胞器是核糖体,1细胞多样性和统一性的实例原核细胞与真核细胞较小,2.,细胞多样性的,“,两个,”,原因,(1),直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同,。,(2),(3),细胞统一性的“五个”表现,2.细胞多样性的“两个”原因(1)直接原因：构成细胞的蛋白质,有关生物的两类,“,不一定,”,和四个,“,不等于,”,(1),生物名称中带,“,藻,”,字的不一定都是原核生物：如绿藻、黑藻、红藻等都是真核藻类，常见的只有蓝藻类,(,念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等,),属于原核生物。,(2),生物名称中带,“,菌,”,字的不一定都是细菌：如酵母菌、霉菌,(,青霉、毛霉等,),都是真核生物，但,“,菌,”,字前带有,“,杆,”“,球,”“,螺旋,”,及,“,弧,”,字的都是细菌。,(3),能进行光合作用的生物,真核生物，如蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶绿素,a,和藻蓝素，能进行光合作用。,(4),能进行有氧呼吸的生物,真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。,(5),原核生物,原生生物，原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。,(6),没有细胞核的细胞,原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞无细胞核，但属于真核细胞。,有关生物的两类“不一定”和四个“不等于” (1)生物名,1,下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是,(,),A,原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸,B,真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂,C,真核生物以,DNA,为遗传物质，部分原核生物以,RNA,为遗传物质,D,真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行,虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸,真核生物细胞分裂的主要方式是有丝分裂，原核生物细胞进行二分裂,原核生物是以DNA作为遗传物质,D,1下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是()虽然没,题组一原核细胞和真核细胞的比较,2,(2017,安徽安庆检测,),关于图中,a,、,b,、,c,三类生物及其共同特征的叙述，正确的是,(,),A,c,中生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，细胞壁的成分存在差异,B,b,中生物只有蓝藻含叶绿素，且都构成生命系统的结构层次,C,b,中生物只有烟草花叶病毒不遵循孟德尔遗传规律,D,a,中生物都含有,2,种核酸，且遗传物质相同,烟草花叶病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次,蓝藻和细菌是原核生物，烟草花叶病毒不具有细胞结构，三者均不遵循孟德尔遗传规律,烟草花叶病毒是RNA病毒，只有RNA一种核酸,A,题组一原核细胞和真核细胞的比较烟草花叶病毒没有细胞结构，不,3微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是(),霉菌酵母菌蓝藻大肠杆菌乳酸杆菌,AB,C D,C,解析：蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有成形的细胞核，都属于原核生物；霉菌、酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物,。,3微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是()C,4,(2018,四川雅安中学一调,),结合下图分析下列说法，正确的是,(,),A,若要判断甲是否为需氧型生物，依据的是细胞中是否含有结构,B,若要判断乙是否为植物细胞，则不能仅依据细胞中是否含有结构,C,用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物,D,根据细胞中是否含有结构,，可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群,为线粒体,需氧型的原核生物不含线粒体,电子显微镜下可看到细胞核的有无可区分甲和乙是否为原核生物,丙为病毒，不属于细胞生物的类群,B,题组二细胞多样性和统一性及细胞学说,4(2018四川雅安中学一调)结合下图分析下列说法，正确,1,显微镜的原理,(1),放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于,_,放大倍数与,_,放大倍数的乘积。,(2),放大倍数的实质：放大倍数是指放大的,_,，不是指面积或体积。,目镜,物镜,长度或宽度,2显微镜的使用方法,(1),认识显微镜,目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,通光孔,遮光器,压片夹,反光镜,镜座,镜柱,镜臂,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,考点三实验：用显微镜观察多种多样的细胞,1显微镜的原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于_,(2),显微的使用,低倍镜：取镜,安放,压片,观察。,高倍镜使用的“四字诀”,对光,调焦,低倍镜,调节光圈，使视野亮度适宜,;,调,_,_,，使物像清晰,转动,_,，换上高倍镜,移动装片,转换器,细准焦螺旋,_,，,使目标位于,_,视野中央,_,_,下找物像,(2)显微的使用对光调焦低倍镜 调节光圈，使视野亮度适,(3)高倍镜与低倍镜的比较,物象大小,细胞多少,视野亮度,视野范围,物镜与载玻片的距离,高倍镜,大,少,暗,小,近,低倍镜,小,多,亮,大,远,(3)高倍镜与低倍镜的比较物象大小细胞多少视野亮度视野范围物,（,4,）显微镜成像特点,显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。,(5)装片与物像移动方向相反。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动，才能使其位于视野中央。,注意若实物作顺时针运动，则像也是作顺时针运动。,（4）显微镜成像特点(5)装片与物像移动方向相反。若物像在偏,(3)视野中细胞数目的相关计算,显微镜放大倍数物镜放大倍数目镜放大倍数,若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算(如图甲)。例如在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目m,400/40=m/10(,个,),若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。,例如在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目m,（,400/40),2,=m/100(,个,),(3)视野中细胞数目的相关计算,4,若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？,移动,装片,污物移动,污物不动,在装片上,转动目镜,污物移动,污物不动,在目镜上,在物镜上,4若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？移,5特殊情况处理,(1)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。,(2)若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不正确。,(3)若观察花生切片标本时材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。,5特殊情况处理,1,如图所示：甲图中,和,分别表示目镜或物镜，,表示物镜与载,玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述,正确的是,(,),A,丙图是乙图装片左移后观察到的图像,B,比,的放大倍数大，,比,的放大倍数小,C,把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用组合,D,从图中的乙转为丙时，正确的调节顺序：转动转换器,调节光圈,移,动标本,转动细准焦螺旋,丙图是乙图换为高倍镜后观察到的图像,目镜较短，放大倍数较大，物镜较长，放大倍数较大。,转为丙(高倍镜下图像)应先把观察的物像移至视野中央再转动转换器,C,丙图是乙图换为高倍镜后观察到的图像目镜较短，放大倍数较大，,2,下列关于显微镜及其操作叙述正确的是,(,),A,由低倍镜换为高倍镜后，视野变小，视野变暗，物镜与载玻片的距离越近,B,原来物体放大倍数为,100,倍，视野中有,64,个细胞，现在改为,400,倍，,视野中有,16,个细胞,C,想要观察视野左上方的物体，应把载玻片向右下方移动,D,使视野变亮的方法是缩小光圈或改用平面镜,视野中有4个细胞,应把载玻片向左上方移动,使视野变暗的方法是缩小光圈或改用平面镜,A,2下列关于显微镜及其操作叙述正确的是 ()视野中,3,在,10,倍目镜、,10,倍物镜下测量钟形虫，测得虫长,24,格，目镜测微尺每格,的长度是,0.8,微米。若换,40,倍物镜观察，所测得钟形虫长度的格数、目镜测微,尺每格长度依次为,(,),A,960,格、,0.8,微米,B,96,格、,0.2,微米,C,6,格、,3.2,微米,D,240,格、,0.2,微米,解析：物镜放大了4倍，物体长度放大了4倍，所以虫长24格496格，但是钟形虫实际长度没变，所以目镜测微尺每格长度为0.8微米/40.2微米。,B,4,不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙,(,如下图所示,),，下列相关叙述正确的是,(,),A,若使用相同的光圈，则甲比乙亮,B,在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到,C,若玻片右移，则甲的影像会右移而乙的影像左移,D,若在甲看到的影像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的影像,甲是在低倍镜下看到的图像，若置于高倍镜下，视野范围变小，故甲中所观察到的细胞在乙中并不是都能被观察到,甲、乙的影像均向左移动,物像需要在低倍镜下调整清晰后再换高倍镜，并调节细准焦螺旋至图像清晰,A,3在10倍目镜、10倍物镜下测量钟形虫，测得虫长24格，目,有关显微镜使用的,5,个易错点,(1),调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从,侧面,注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时,(,距离约为,0.5 cm),停止下降。,(2),换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能,用细准焦螺旋,来调节。,(3),换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器,(,换大光圈,),或反光镜,(,用凹面反光镜,),使视野明亮，再调节细准焦螺旋。,(4),显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。,“,实物,”,与,“,像,”,之间的关系是：,“,实物,”,旋转,180,就是,“,像,”,。,例如实物为字母,“,b,”,，则视野中观察到的为,“,q,”,，若物像在,左上方,，则装片应向,左上方,移动。,(5),观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。,有关显微镜使用的5个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，,全国卷真题体验,例,1,、(2016全国课标卷)下列与细胞相关的叙述，正确的是(),A核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器,B酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸,C蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程,D在叶绿体中可进行CO,2,的固定但不能合成ATP,关键点拨：本题从细胞器，遗传物质的种类能源物质的来源等角度考察学生的理解能力，解题时应注意,CO,2,的固定场所与,ATP,合成场所的不同。,听课笔记：,B,研析高考 真题感悟,无膜结构,蓝藻是原核生物无线粒体,光反应阶段能产生,ATP,全国卷真题体验关键点拨：本题从细胞器，遗传物质的种类能,例,2,、(2018全国卷)下列关于病毒的叙述，错误的是(),A从烟草花叶病毒中可以提取到RNA,BT2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解,CHIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征,D阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率,B,T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒,例2、(2018全国卷)下列关于病毒的叙述，错误的是(,例,3,、(2016经典高考)在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都能观察到的结构是 (),A核糖体和细胞膜B线粒体和内质网,C核糖体和拟核 D线粒体和高尔基体,A,解析：放线菌属于原核生物，霉菌属于真核生物，二者共有的结构是核糖体和细胞膜，A正确；原核细胞不具有膜结构的细胞器如线粒体、内质网、高尔基体等，B、D错误；拟核是原核细胞特有的结构，C错误。,例3、(2016经典高考)在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都,自主卷真题借鉴,例,1,、(2017海南单科)下列关于原核生物的叙述，错误的是(),A大肠杆菌的细胞内有核糖体,B细胞对物质的吸收具有选择性,C拟核区中含有环状的DNA分子,D蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素,D,蓝藻细胞为原核细胞，不含叶绿体,自主卷真题借鉴D蓝藻细胞为原核细胞，不含叶绿体,例,2,、(2015海南单科)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是(),A细菌有核糖体，无叶绿体,B蓝藻无细胞核，也无核糖体,C水绵有细胞核，也有叶绿体,D酵母菌有细胞核，无叶绿体,B,蓝藻为原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，但有核糖体,例2、(2015海南单科)细胞是生命活动的基本单位。关于细,例,3,、(2014北京理综)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是(),A都有拟核 B均能进行需(有)氧呼吸,C都有线粒体 D均能进行光合作用,B,解析：蓝细菌为原核生物，有拟核，无线粒体，可进行需氧呼吸和光合作用；酵母菌为真核生物，有细胞核、无拟核，有线粒体，可进行需氧呼吸，但不能进行光合作用，故B正确，A、C、D错误。,例3、(2014北京理综)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处,
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