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状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,训练目标,体会文章是怎样围绕中心意思来写的。,从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。,训练目标体会文章是怎样围绕中心意思来写的。,15,夏天里的成长,第,1,课时,第,2,课时,15 夏天里的成长第1课时第2课时,歌曲欣赏,夏天到,第,1,课时,新课导入,歌曲欣赏夏天到第1课时新课导入,夏天是万物迅速生长的季节。,引领全文,大声朗读课文，疏通生字词。说说文章是围绕哪句话来写的。,长,长,zhn _,chn _,长大,长度,初读课文,夏天是万物迅速生长的季节。引领全文大声朗读课文，疏通,高粱,菜畦 铁轨,棚架 苞蕾 苔藓 草坪,甘蔗,瀑布 增加 缝隙 谚语,高,粱,菜,畦,铁,轨,棚,架,苞,蕾,苔藓,草,坪,甘,蔗,瀑,布,增,加,缝,隙,谚,语,lin,q,u,bo,初读课文,我会认,高粱 菜畦 铁轨 棚架 苞蕾 苔藓,初读课文,我会写,棚,苔,藓,坪,蔗,瀑,增,缝,谚,初读课文我会写棚苔藓坪蔗瀑增缝谚,右边下面的部件不要写成“水”。,初读课文,书写指导,瀑,布,右边下面的部件不要写成“水”。初读课文书写指导瀑布,笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确的笔顺。,初读课文,书写指导,缝,隙,笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确,A.,接茬,B.,软绵绵,C.,菜畦,形容柔软。（ ）,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。（ ）,本文指两根铁轨的连接处。（ ）,B,C,A,初读课文,词语解释,A.接茬 B.软绵绵 C.菜畦形容柔软。（,再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕这个意思写的？具体写了哪些事物？,品读课文,再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕这个意思写的？,动植物,山河大地,人,动植物山河大地人,品读课文,生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。,中心句,读课文的第,2,自然段，找出本段的中心句，圈画出本段写了哪些动植物，说说作者是怎么写出这些动植物生长的？,说明生物的生长速度是飞快的。,品读课文 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是,观看视频，感受植物在夏天里的生长。,品读课文,观看视频，感受植物在夏天里的生长。品读课文,你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；,品读课文,你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；品读课文,你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。,叭叭,拔节的声音，说明植物在夏天的生长速度格外地快。,品读课文,你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。,品读课文,昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。品读课文,一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；,品读课文,一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；品读课文,一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。,看似没有生命的东西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生长。,品读课文,一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 看似,邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。,品读课文,邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经,品读课文,作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等动植物这些不同方面来写的。,品读课文 作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等,读课文的第,3,自然段，找出本段的中心句。,第,2,课时,品读课文,随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。,读课文的第3自然段，找出本段的中心句。第2课时品读课,思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段写了哪些事物？,山 地 河 铁轨 柏油路,品读课文,思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段,山、地、河,草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。,丰满,山为什么会变“丰满”呢？,拟人,品读课文,山、地、河 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长,山为什么会变“丰满”呢？,山上的草长生长,山显得“丰满”,地上的庄稼生长,地显得“高起来”,河流涨水，水位变化,河“变宽变深”,山为什么会变“丰满”呢？山上的草长生长山显得“丰满”地上,俗话说：,“,不热不长，不热不大。,”,怎样理解这句俗语？,夏天是炎热的，是万物生长的最好时机。庄稼快速长大，地才会“高起来”；夏天雨水充足，河才会“变深变大”。,品读课文,俗话说：“不热不长，不热不大。” 怎样理解这句,最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。,铁轨 柏油路,软绵绵,你能说出类似的词语吗？,绿油油,沉甸甸,金灿灿,品读课文,最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满,语文百宝箱,热胀冷缩,热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，受冷的情况下会缩小。大多数物体都具有这种性质。日常生活中的热胀冷缩现象有很多，如夏天烈日下的路面会向上拱起，铁轨间的缝隙会变小，所以路面铁轨每隔一段都留有空隙。还有夏天电线杆之间的电线会变松弛略微下垂，而到冬天受冷时会绷紧。,语文百宝箱热胀冷缩 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体,你能用“因为所以”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。,说一说,因为,草长树木长，,所以,山是一天天变丰满。,因为,铁轨长，,所以,缝隙是一天天地变小。,品读课文,你能用“因为所以”这样的句式把这五种事物成长,品读课文,读课文的第,4,自然段，找一找本段的中心句。,人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。,品读课文 读课文的第4自然段，找一找本段的中心句。,课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？,一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。,孩子们升年级，也在茁壮成长。,品读课文,课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量,六月六，看谷秀。,农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。,品读课文,六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出,六月六，看谷秀。,六月六，看谷秀。,处暑不出头，割谷喂老牛。,处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。,品读课文,处暑不出头，割谷喂老牛。 处暑节气在每年八月二十三或二,人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。,热天,“热天”指季节吗？,不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。,品读课文,人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。热天,“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？,还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。,人生的夏天指的是什么呢？,一个人的青少年时期。,珍惜时间,品读课文,“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？,围绕中心意思写,品读课文,围绕中心意思写品读课文,品读课文,讨论：第,2,4,自然段的顺序可不可以调换？删去其中一段可不可以？,不可以。这三个自然段是围绕中心意思，从三个方面层层递进地写的，把课文的中心表达得全面、充分、深入，因此它们的顺序不能调换，也不能删去其中一段。,品读课文 讨论：第24自然段的顺序可不可以调换？删去,夏天里的成长,夏天是万物生长的时期,动植物生长,绿蔓 竹子 高粱,小猫 小狗 小鸡 小鸭,草木 山 水 铁轨 柏油路,人也应该尽量地用力地长,神奇的夏天,生长的季节,结构梳理,夏天里的成长夏天是万物生长的时期动植物生长绿蔓 竹子 高粱小,你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说一说吧！,拓展一,拓展二,拓展延伸,你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说,拓展一,返回,明日歌,明日复明日，,明日何其多。,我生待明日，,万事成蹉跎。,拓展一返回明日歌,拓展二,返回,1.,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,颜真卿,2.,少年易学老难成，一寸光阴不可轻。,朱熹,3.,莫等闲、白了少年头，空悲切。,岳飞,拓展二返回1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早,一、将下列农谚补充完整。,1.,六月六，,_,。,2.,处暑不出头，,_,。,3.,不热不长，,_,。,看谷秀,割谷喂老牛,不热不大,随堂练习,一、将下列农谚补充完整。1.六月六，_,二、选出下列句子所用的修辞手法。,A.,拟人,B.,比喻,C.,引用,D.,反问,1.,俗话说：“车到山前必有路。” （ ）,2.,草长，树木长，山是一天一天地变丰满。,（ ）,3.,难道夏天不是万物生长的季节吗？（ ）,C,A,D,随堂练习,二、选出下列句子所用的修辞手法。A.拟人 B.比喻,默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。,参考答案：本文的中心句在课文的开头，即“夏天是万物迅速生长的季节”。,课后习题参考答案,默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。,课文开篇以这一中心句引领全文，围绕中心句，课文的第,2,4,自然段分别从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行了具体描写。,课文开篇以这一中心句引领全文，围绕中心句，课文的第2,第,2,自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。,参考答案：第,2,自然段中写到了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。,第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到,这段话采用“总,分”结构，第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词句表现夏天动植物长得快、变化大的特点，然后围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几寸”，竹子、高粱“多出半节”，表现它们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个，表现它们变化大，生长快。,这段话采用“总分”结构，第一句是这一段的中心句，以,摘抄你喜欢的词句。,观察夏天的事物，以某一植物的生长变化为主题，写一篇短文。,课后作业,摘抄你喜欢的词句。 课后作业,
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