12用心灵去倾听#

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,12,用心灵去倾听,预习课文，积累词语,着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,密语：,秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。,谋面：,彼此见面，相识。,生活中的好帮手,问讯处,课文主要写了什么？,学习目标,抓住课文中描写人物语言、动作、心理描写的句子，体会课文抒发的美好情感。,用心灵去倾听,1,、,“,用心灵去倾听,”,是什么意思？,2,、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？,提示：发现课文中对人物语言、动作、心理描写的句子,进行体会。,“,你够得着冰箱里的冰块吗？,”,小精灵用悦耳的声音问我。,小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向问解释。,苏珊想了想，对我说：,“,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。,”,她沉默了一会，说：,“,我希望你的手指已经好了。,”,苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，我的话使她感受到了做母亲的幸福。,“,汤米，我要到另一个世界去歌唱。,”,帮助,安慰,读一读下面的句子，想一想，苏珊的话语，使作者得到了什么？,一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。,“,能告诉我为什么吗，苏珊？,”,我问，,“,为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？,”,苏珊想了想，对我说：,“,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。,”,消除,“,我,”,对死亡的恐惧，用乐观来感染我,读一读下面的句子，想一想，苏珊使作者得到的到底是什么？,我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切又多么重要。,关爱,快乐,幸福,再读课文，边读边想：,课文中的哪些内容让人,感动,，把,感动,你的语句有感情地读给大家听。,用心灵去倾听,知识延伸,前后照应的手法,课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？,如：第,7,自然段,“,修理,这个词怎么拼写？,”,第,14,自然段,“,苏珊？你能告诉我,修理,这个词怎么拼写吗？,”,第,5,自然段,“,我对小精灵说：,我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了,”,第,15,自然段,“,她沉默了一会儿，说：,我希望你的手指已经了,”,第,10,自然段,“,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱,”,最后一段,“,汤米，我要到另一个世界去歌唱,”,用心灵去倾听,1,、,“,用心灵去倾听,”,是什么意思？,2,、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？,