培训课程开发与设计课件

,标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,测一测你是否具备培训师的潜质？,测一测你是否具备培训师的潜质？,培训课程开发与设计,王敏,十一月 24,培训课程开发与设计王敏,目标,本单元的学习结束后，期望能达到的目标：,了解培训课程设计的一般流程及规则,能根据培训目的对培训进行需求分析,具备初步的课程开发能力,能独立完成公司基础标准课件的开发设计,目标本单元的学习结束后，期望能达到的目标：,目录,1,培训课程设计与开发流程,2,培训需求分析,3,PPT,制作设计,目录1培训课程设计与开发流程2培训需求分析3PPT制作设计,优秀的培训师应具备哪些素质？,优秀的培训师应具备哪些素质？,优秀培训师应具备,相关知识和经验,与培训相关的知识：培训的基本理念、培训工作的内容、培训的流程等,与培训课程相关的知识：现场管理、生产管理、沟通与激励、培训与指导等,实际的工作经验,促进培训的能力,优秀培训师应具备相关知识和经验与培训相关的知识：培训的基本,自信，愿意帮助学员解决困难,热情，并富有同情心,积极，提问并回答问题,健康，保持良好的精神状态,使培训形式与内容符合学员的需求,优秀培训师应具备,关心并随时提供帮助的态度,自信，愿意帮助学员解决困难优秀培训师应具备关心并随时提供,优秀培训师应具备,培训课程的设计与讲授技能,技术：教学设备的使用、,课件的制作、培训需求分析、培训评估,能力：表达能力、沟通能力、写作能力、分析能力、倾听能力等,技巧：培训游戏、培训故事、引导讨论、控制培训时间等,优秀培训师应具备培训课程的设计与讲授技能技术：教学设备的,一 课程开发与设计流程,1.,进行 培训需求分析,2.,确定培训课程目标,3.,进行课程整体设计,4.,进行 课程单元设计,5.,实施培训课程,6.,进行培训评估,一 课程开发与设计流程1.进行 培训需求分析2.确定培训课程,培训需求分析,培训需求分析是开发培训课程的前提条件。,什么是培训需求？,培训需求,=,要求具备的,现在已有的,现有的,要求具备的,培训需求分析培训需求分析是开发培训课程的前提条件。培训需求,确定培训课程目标,培训课程的目标是说明员工培训应达到的标准。它根据培训的目的，结合上述需求分析的情况，形成培训课程目标。,培训课程目标描述的特点：,确定培训课程目标 培训课程的目标是说明员工培训应,进行课程整体设计,课程整体设计是针对培训需求所开发的课程架构。,进行课程整体设计的任务包括确定费用、划分课程单元、安排课程,进度 以及选定培训场所等。,进行课程整体设计 课程整体设计是针对培训需求,进行课程单元设计,课程单元设计是在进行课程整体设计的基础上，具体确定每一单元的授课内容、授课方法、授课案例及其他授课材料（游戏，音乐）的过程。,课程单元设计的优劣直接影响培训效果的好坏和学员对课程的评估。,进行课程单元设计 课程单元设计是,实施培训课程,即使设计了好的培训课程，也并不意味着培训就能成功。,在实施培训过程中，掌握必要的培训技巧有利于达到事半功倍的效果。,实施培训课程 即使设计了好的培训课程，也并不意味,进行培训评估,培训课程评估是在课程实施完毕斤对课程全过程进行的总结和判断，,重点在于确定培训效果是否达到了预期的目标，以及受训学员对培训效果,的满意程度。,进行培训评估 培训课程评估是在课程实施完毕斤对课,二 培训需求分析,只有挖掘到学员的真正 需求，才能对症下药，设计出具有针对性的,培训课程，以达到最佳的培训效果。,二 培训需求分析 只有挖掘到学员的真正 需求,企业从培训机构提供的多个课程模块中选取几个作为课程重点,误区,确定学员真正需求,获取来自企业的实际案例,需求分析重点,企业从培训机构提供的多个课程模块中选取几个作为课程,需求分析-工具和方法,1,2,3,4,问卷调查法,访谈法,观察法,测试法,需求分析,方法,需求分析-工具和方法1234问卷调查法访谈法观察法测试法需求,问卷调研法,指通过发放问卷调查培训需求的方法；,注意：,要获得足够的样本采集量,要留给被调查人充裕的时间思考,设计的问卷要确保在合适的时间内（通常,15-30,分钟）完成为,避免理解上的歧义，对问卷中出现的、必要的名词和术语要给予必要的解释,问卷调研法,访谈法,指通过与受训者本人或其同事进行面谈以确定培训需求的调查方式。,注意：,需要调查人具备高超的沟通技巧,应在访问之前列好提纲,尽量提出启发性问题,建立平等沟通的氛围,访谈法,观察法,讲师、培训主管通过与受训者一起工作，或者通过受训者的部门经理、同事对其工作进行观察、评价后确定培训需求的方法。,注意：,观察法往往需要与其它方法配合使用，如访谈法或问卷法需要较长的周期、部门间的通力协作、较高的运做成本,观察法也常常用于休正培训需求与内容,观察法,测试法,用于测试一个群体成员的技术知识熟练程度，也可以用来对被测试者认识到的一些想法和掌握的事实进行抽样检查。,注意：,试题要适量,根据学员的知识程度，不能太难或太易,测试法,需求分析,-,注意事项,讲师本人应该参与需求调查,在收集信息时，需要遵循以下三个原则,需求分析-注意事项讲师本人应该参与需求调查,最好形成培训需求分析报告,最好形成培训需求分析报告,三 课件设计制作,培训课件是培训师在正式授课时展示给所有学员看的内容，它一方面能吸引学员的注意力，另一方面能帮助培训师把握下一部分的讲解内容。在开展培训的过程中，,PPT,是开展现场培训使用频率最高的培训材料。,三 课件设计制作 培训课件是培训师在正式授课时展示,课件设计制作,-,技术层面,一、新建,ppt,文件及添加删除幻灯片,二、布局设计,1 ppt,版式设计,2 ppt,设计模板使用,3 ppt,背景母板的使用,4,配色方案,课件设计制作-技术层面一、新建ppt文件及添加删除幻灯片,三 美化及动感效果,1,图片及自选图形：压缩，裁剪,2,声音和影片,3,动画设置,4,放映效果,三 美化及动感效果,PPT,是一门说服的艺术。要说服听众接受我们的观点，首先要抓住听众,的注意力，然后帮助听众清楚了解我们要传达的信息，引导观众同意我,们的观点，最后建立起共识。,课件设计制作,-,思路层面,PPT是一门说服的艺术。要说服听众接受我们的观点，首先要抓住,1 PPT,的结构,封面,目标,目录,正文,总结,致谢,1,标题和副标题,2,讲师姓名和联系方式,3,讲授时间,阐述通过本课程的学习，学员要达到的目标,提炼内容的各个构成部分的主题，明确重点,正文标题和正文内容,内容回顾，结论,对听众表示谢意,1 PPT的结构封面目标目录正文总结致谢1 标题和副标题阐,2,信息筛选,在一个演讲中，听众能记住的信息有限，一定要仔细筛选，不过包括过,多或过少的信息。,3,清晰表达信息,做到每一个页面表述一个主题。,每一页面内容尽量不要超过七行。,使用项口符号或其他编号以使层次保持清晰,2 信息筛选,4,文字,字体：建议大家使用笔画粗细一样的非艺术字体作为,PPT,正文字体，如,雅黑，黑体，幼圆等；魏碑、行楷、舒体、隶书等适合标题,字号：正文采用,20,号左右,4 文字,4,文字,字体：建议大家使用笔画粗细一样的非艺术字体作为,PPT,正文字体，如,雅黑，黑体，幼圆等；魏碑、行楷、舒体、隶书等适合标题,字号：正文采用,20,号左右,4 文字,5,演示效果,良好的演示效果能帮助培训师恰当地阐释自己的讲课内容，起到锦上添花的作用，幻灯片之间的切换效果最好不要超过三种，而每张幻灯片的构成元素之间避免使用超过三种以上的演示效果，以免分散学员的注意力。,5 演示效果,感谢您的关注！,感谢您的关注！,