16.2-串并联电路中电压的规律说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,16.2,-,串、并联电路中电压的规律,说课流程,学情分析,教材分析,目标确定,教法学法,教学过程,板书设计,本节课，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理学问的重点。课程标准对此内容的要求是：通过试验探究，理解串、并联电路中电压的规律，会使用电压表。在中招考试中，常以填空题或选择题消逝。本节课既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的根底，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的探究试验课。,通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的生疏，本节课可以让学生仿照探究串、并联电路中电流的规律，进展本节课的探究。九年级学生的思维活泼，求知欲旺盛，动手力气较强。要充分利用学生对科学规律及生活中现象的惊异心，激发他们的思维力气，引导他们对物理现象做认真观看，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的仆人。,本节课重点：串、并联电路中电压的规律；难点：试验设计和试验操作。,鉴于以上分析，制定教学目标如下：,1学问与技能：,1通过试验探究，理解串、并联电路中电压的规律,2训练学生连接电路、会使用电压表的根本技能,2过程与方法：,1通过观看和试验，提高学生对问题的探究力气；,2培育他们初步的观看力气和归纳概括力气。,3情感态度和价值观：,通过同学们共同探究的试验过程，激发学生学习兴趣，培育学生宠爱科学、乐观争论和协作精神。,教学重点：,试验探究串、并联电路中电压的规律。,教学难点：,探究串、并联电路电压规律的试验设计和操作。,教法,本课承受“科学探究”的方法,通过创设情境，提出问题猜测假设设计试验进展试验分析论证评估沟通试验结论，经过这些环节,学生能在自主探究的过程中,获得学问和技能，深刻理解并把握串并联电路中电压的规律。,学法：,1.小组合作探究法：通过各小组合作探究，让学生充分参与课堂学习，熬炼学生的自主学习力气。充分发挥学生的主体作用，使他们真正成为学习的仆人。,2.争论法：学生在教师引导下借助独立思考和沟通进展学习。,教学过程,教学过程,一,:,复习旧知、引入新课,三,:,学习研讨、合作探究,二:任务驱动、预习呈现,四:课内训练、稳固升华,五,:,课堂小结，构建体系,复习电压的作用、单位和电压表的使用方法，以及串、并联电路中电流的规律。学问铺垫,一:复习旧知、引入新课-4”,引入：让学生猜测圣诞树上的节日彩灯是串联还是并联？,创设情境，激发兴趣,追问：这些小彩灯两端的电压有什么关系？,引出本节课题,做一做：,1.2.3.4.,二:任务驱动、预习呈现-4”,依据课前预习，完成教学案P34课前预习导学中的3个问题检查预习结果,串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？,探究,串联,电路各点间电压的关系,1.,提出问题：,三:学习研讨、合作探究-30”,A,B,C,L,1,L,2,在左以以以下图中，两个灯泡是串联接入电路中的。电路中L1两端的电压 、L2两端的电压 与L1、L2两端的总电压 可能有什么样的关系？,AB,BC,AC,2.猜测假设：,1可能三个电压相等；,2可能AB之间电压最大；,3可能AC之间电压最大；,4可能BC之间电压最大。,A,B,C,L,1,L,2,3.设计试验：,包括设计试验电路图、试验器材的选取、试验步骤确实定、设计数据记录表格等。让学生开动脑筋，自主设计，并通过小组成员合作，补充完善。,当各小组完成设计后，让各小组进展沟通，设计的电路图和试验方案，教师准时赐予指导和订正。突出重点和突破难点，到达渗透过程与方法，情感态度与价值观的目的,A,B,C,L,1,L,2,小组争论：怎样验证你的猜测？,小组合作：分别把电压表接入图中L1两端、L2两端，测出,和 。然后再测出L1、L2两端的总电压 。把测出的电压值，填入学生设计的表格中。换上另外两个不同型号小灯泡，再次测量，重复上面的试验步骤，测量三次。,4.进展试验：,进展试验时，启发学生留意仪器使用的标准性，以及电路连接时应留意的问题。比方：连接电路时开关要断开；电压表要选择适宜的量程；电压表要并联在电路中，电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出；电压表的读数电压表读数时要三看：一看量程，二看分度值，三看指针偏转的格数等。并进展适当练习。,测量对象,AB,间电压,/V,BC,间电压,/V,AC,间电压,/V,测量结果,第一次,第二次,第三次,BC,AB,AC,A,B,C,L,1,L,2,V,V,1,V,V,2,V,5.,分析和论证,说一说：测量结果说明白什么？得出了什么结论？,训练学生对探究结果进展描述和解释，教师归纳总结,6.评估与沟通,议一议：试验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是牢靠？在试验过程中，有哪些收获？要养成良好的习惯，每次试验都要进展回忆和反思，得出试验体会。,7.试验结论,通过对试验数据的分析可以得出结论：串联电路的总电压等于各局部电路两端的电压之和。表达式为：,探究并联电路电压的关系,与串联思路一样,通过对试验数据的分析可以得出结论：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。表达式：,U,AC,=,U,AB,+,U,BC,U,=,U,1,=,U,2,四:课内训练、稳固升华-6”,完成课内训练稳固：教学案P35-361-3题,3、如右图所示，电源电压为3V，电压表的示数,为1V，则灯泡L1和L2两端的电压分别为 ,A 1V、2V B 1V、1V,C 2V、1V D 无法确定,1、假设将20只一样的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电为 V，假设将20只一样的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V。,4、如右图电路中当闭合开关后，电路正常工作，两只电压表指针位置如图，则L1、L2两端的电压分别是 ,V1,V2,L1,L2,V,A,、,4.8V 1.2V B,、,6V 1.2V,C,、,1.2V 6V D,、,1.2V 4.8V,11,110,C,A,2、灯L1和L2并联后接到3V的电源上，觉察灯L1比L2亮多了，假设两灯的电压分别是U1、U2，则 ,A、U1U2 B、U1U2 C、U1=U2=3V D、U1+U2=3V,C,聚焦,中考,做一做,五:课堂小结，构建体系-1”,板书设计,16.2 串并联电路中电压的规律,1.串联电路两端总电压等于各局部电路两端电压之和。,表达式:UAC =UAB +UBC,2.并联电路两端总电压等于各支路两端的电压。,表达式：U =U1 =U2,3.科学探究：提出问题猜测与假设设计试验进展试验,分析与论证评估与沟通得出结论,谢谢,