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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,功和机械能,复习课,功和机械能复习课,目录,CONTENTS,考纲解读,知识梳理,1,2,3,典型例题,实验突破,4,初高中衔接,5,目录考纲解读知识梳理123典型例题实验突破4初高中衔接5,1,考纲解读,1考纲解读,PART 1,PART 3,PART 5,PART 2,PART 4,能说明物体的动能、重力势能（包括了解弹性势能）与哪些因素有关,知道机械能的意义。,知道机械功的规定、定义式,W=Fs,和单位：焦耳（简称焦，符号为,J,）；能在具体问题中判断力是否做功；能运用该定义式进行计算。,能说明功率的物理意义；理解功率的定义式,P=W/t,和单位：瓦特（简称瓦，符号为,W,）；能说明机械（包括用电器等）功率的意义；能运用该定义式进行计算。,能通过具体实例，说明物体的动能和势能之间是可以相互转化的，以及是如何进行相互转化的。,能说明机械效率的普遍意义，并能根据公式,=,（,W,有用,/W,总,）,100%,进行一般的计算。,PART 1PART 3PART 5PART 2PART 4,2,知识梳理,2知识梳理,功和机械能,功率,物理意义：,表示物体做功快慢的物理量,定义：,功与时间之比,公式：,P=W/t,（物体做匀速直线运动：,P=Fv,）,单位：,W,（,1W=1J/s,）,机械效率,相关概念,有用功（,W,有用,）,额外功（,W,额,）,总功（,W,总,）,定义：,有用功与总功的比值,公式：,=W,有用,/W,总,实验：测滑轮组的机械效率,原理：,=W,有用,/W,总,=,（,Gh/FS,）,测量工具：,刻度尺、,弹簧测力计,影响因素：,物重、,动滑轮重,功,做功的两要素,作用在物体上的力,物体在力的方向上通过了距离,三种不做功的情况,有力无距离,有距离没有力,有力有距离（移动距离方向与力的方向垂直）,：公式,W=FS,：单位,J,功的原理,使用机械时，人们所做的功都不会少于直接用手所做的功,表达式,理想情况,W,机械,=W,手,实际情况,W,机械,W,手,机械能,能量,功和能的关系,做功的过程就是能量转化的过程,动能,势能,重力势能,弹性势能,影响因素：,m,、,v,（,m,、,h,）,（弹性形变量）,功和机械能功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量定义：功与时,03,典型例题,03典型例题,1,对功和功率的理解,考点,【例,1,】,下列实例中，力对物体没有做功的是,(,),A,叉车向上举起货物,B,小林沿着斜面向上拉动物体,C,小欣背着书包上楼,D,小明用力推石头但石头不动,D,1对功和功率的理解考点【例1】下列实例中，力对物体没有做功的,1,对功和功率的理解,考点,【例,2,】,下列说法正确的是,(,),A,功率表示物体做功的快慢，所以做功时间越短功率越大,B,做功时间越长，做功越多，功率就越大,C,在相同的时间内做功越多，功率就越大,D,做功时间越短，做功越少，功率越大,C,1对功和功率的理解考点【例2】下列说法正确的是()C,2,功和功率的,计算,考点,【例,3,】,如图是某商场的自动扶梯扶梯的部分几何尺寸如图所示，质量为,50kg,的小华站在该扶梯上从商场一楼到二楼已知扶梯以,1m/s,的速度匀速上行则扶梯对他做的功是,_J,，对他做功的功率是,_W,1500,300,2功和功率的计算考点【例3】如图是某商场的自动扶梯扶梯的部,3,动能、势能、机械能变化的判断,考点,【例,4,】,如图所示,质量为,m,的小球从静止下落,落在与,A,点等高处、竖直放置静止的轻弹簧上,到达与,B,点等高处时小球重力与弹簧的弹力大小相等,图中与,C,点等高处是小球到达的最低点,(,不计空气阻力,),。下列说法正确的是,(,),A.,下落过程中,小球重力势能减小、动能增大、小球与弹簧机械能不守恒,B.,下落过程中,小球重力势能一直减小、动能先增大后减小、但小球与弹簧机械能不守恒,C.,到达,C,点时,小球的动能为零,受到的重力大于弹簧的弹力,D.,从,B,到,C,小球重力势能与动能都减小,转化成弹性势能,D,3动能、势能、机械能变化的判断考点【例4】如图所示,质量为m,4,机械效率的相关计算,考点,【例,5,】,如图所示,用滑轮组将,1.5 kg,的物体匀速提高,0.5 m,拉力,F,为,10 N,则有用功为,_J,滑轮组机械效率为,_,。若增加所提物体的重力,滑轮组机械效率,_(,选填“变大”“变小”或“不变”,),。,(,不计绳重和摩擦,g,取,10 N/kg),7.5,75%,变大,4机械效率的相关计算考点【例5】如图所示,用滑轮组将1.5,4,实验突破,4实验突破,考点,【例,1,】,如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让钢球从斜面上某个高度由静止滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平向右运动直至停止。,(1),实验中是通过观察,来判断钢球的动能大小。,(2),让同一钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与,的关系。,(3),用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与,的关系。,(4),木块最终会停下来的主要原因是,，在此过程中，是将动能转化为,能。,(5),如果木块在运动过程中所受的摩擦阻力为,0,，木块将,。,木块被撞击后移动的距离,速度,质量,做匀速直线运动,内,木块受摩擦力的作用,考点【例1】如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的,考点,【例,2,】,小明在测量滑轮组机械效率的实验,中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重,2 N,，测得的数据如表：,（,1,）在实验中，测绳端拉力,F,时，应尽,量,拉动弹簧测力计且在,拉动过程中读数。,（,2,）第,1,次实验测得的机械效率为,_,。,（结果保留两位有效数字）,（,3,）分析表中数据可知：第,2,次实验是用,_,图做的；第,4,次实验是用,_,图做的。（选填“甲”“乙”或“丙”）。,（,4,）分析第,1,、,2,次实验数据可知：使用同一滑轮组，,_,可以提高滑轮组的机械效率；分析第,1,、,3,次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率,_,。,（,5,）分析第,3,、,4,次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度,_,。,竖直匀速向上,增加物重,无关,乙,越低,74%,丙,考点【例2】小明在测量滑轮组机械效率的实验竖直匀速向上增加物,初高中衔接,05,初高中衔接05,动能：,物体因运动而具有的能量，表达式：（其中,m,为物体的质量，,v,表示物体运动的速度）,重力势能：,被举高的物体具有的能量，表达式：,Ep=mgh,（其中,m,为物体的质量，,v,表示物体运动的速度）,弹性势能：,物体因为弹性形变而具有的能量，表达式：,【,其中,k,是弹簧的劲度系数，,x,表示伸长（或缩短）量,】,动能：物体因运动而具有的能量，表达式：（,【,例,】,已知物体的重力势能的表达式为,Ep=mgh,，动能的表达式为,E,k,=,（,1/2,）,mv,2,，其中,m,为物体的质量，,h,为物体距离水平地面的高度，,v,为物体的运动速度，,g,为常量，取,10N/kg,。如图所示是运动员投掷铅球的场景。运动员在距地面高,h=1.5m,处，将质量,m=4kg,的铅球以,V,0,=6m/s,的速度沿斜上方抛出，空气阻力忽略不计。求：,（,1,）铅球刚被抛出时的动能,E,k1,和重力势能,Ep,1,；,（,2,）铅球从抛出到落地的过程中，重力做的功,W,；,（,3,）铅球落地前瞬间的动能,E,k2,。,【例】已知物体的重力势能的表达式为Ep=mgh，动能的表达式,T,H,A,N,K,S,THANKS,
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