信息化学习环境

单击此处编辑母版样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,专题,三,：信息化学习环境,学习目标,知识与能力：,能够说出信息技术环境的内涵，能够分析信息化学习环境的特点和作用；,能够举例说明信息化学习环境的四个组成要素，并能够结合组成要素阐述信息化学习环境应该如何构建。,过程与方法：,通过观看具体的信息化学习环境,多媒体网络教室和微格教室的视频，清楚其构成及其设备的操作方法；,情感态度与价值观：,通过本专题的学习，意识到信息化学习环境对现在及未来教与学的重要性。,教学内容,一、,信息化学习环境的内涵,二、,信息化学习环境的组成要素,三、,信息化学习环境的特点,四、,信息化学习环境的作用,五、,具体的信息化学习环境,多媒体教室,多媒体网络教室,微格教室,卫星接收系统,六、,信息化学习方式,一、信息化学习环境的内涵,学习环境,学习环境，即学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所。它可以给学生提供丰富的资源去探索、发现和建构知识。,一、信息化学习环境的内涵,信息化学习环境,信息化的学习环境，也就是数字化的学习环境。这种学习环境，经过数字化信息处理具有,信息显示多媒体化,、,信息网络化,、,信息处理智能化,和,教学环境虚拟化,的特征。信息化学习环境的基础是,多媒体计算机,和,网络化环境,，其最核心功能的是,数字化的信息处理,。,返回,二、信息化学习环境的组成要素,1.,基础设施,2.,信息化学习资源,3.,信息化学习平台与工具,4.,通讯,返回,二、信息化学习环境的组成要素,1.,基础设施,信息化学习环境中的基础设施主要包括,多媒体计算机,、,多媒体教室网络,、,校园网络,、,因特网,、,微格教室,、,语音室,、,电子阅览室,等。,这是进行信息化教学与学习的基础，是信息化进一步建设和发展的必要物质条件，其核心是计算机及计算机网络。,计算机网络教室,返回,二、信息化学习环境的组成要素,2.,信息化学习资源,信息化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的、可被学习者利用的一切多媒体材料。信息化学习资源包括,数字视频,、,数字音频,、,多媒体软件,、,CD-ROM,、,网站,、,电子邮件,、,在线学习管理系统,、,计算机模拟,、,在线讨论,、,数据文件,、,数据库,等等。,在线学习管理系统,返回,二、信息化学习环境的组成要素,3.,信息化学习平台与工具,(,1),认知工具,如概念地图工具、几何画板、微型世界、虚拟实验工具、专家系统等等。,(,2),交流工具,如异步通讯工具,E-mail,，同步通讯工具，如：,Chatroom,（聊天室）、留言板、视频会议系统等。,几何画板,视频会议系统,二、信息化学习环境的组成要素,3.,信息化学习平台与工具,(3),问题解决与决策工具,如问题表征工具、信息搜索工具、数据库工具、交流工具、标准参照工具、评估工具、在线答疑系统平台等。,在线答疑系统,二、信息化学习环境的组成要素,3.,信息化学习平台与工具,(,4),效能工具,典型的效能工具有字处理软件、制图工具、搜索引擎等。,(,5),支持评测工具,如自主测验型、挑战型、游戏型等工具。,返回,搜索引擎,自主测验,二、信息化学习环境的组成要素,4.,通讯,通讯是实现远程协商讨论的保障，用来保证信息的传输流畅。其主要包括各种,网络传输介质,、,通讯设备,等。,网络传输介质主要有,同轴电缆,、,双绞线,、,光纤,等；,通讯设备主要有,手机,、,电话,、,传真机,等信号发射与接收设备等。,返回,双绞线,传真机,信息化学习环境与传统教学环境,比较信息化学习环境和传统教学环境，说说两种教学环境各有什么特点？,传统教学环境,信息化学习环境,三、信息化学习环境的特点,1.,环境的开放性,(,时间和空间上,),2.,资源的共享性,(,图像、课件、精品课程,等,),3.,学习界面的人本性,(,个性化学习,),4.,学习过程的协作性,(,远程协商、交流与协作,),5.,知识学习的重构性,(,知识建构、解决问题的工具,),返回,四、信息化学习环境的作用,根据你的亲身体验，你认为信息化学习环境有什么作用？,信息化学习环境,返回,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,投影仪：,将录像机、摄像机、视频展示台、笔记本电脑等信息源同液晶投影仪结合在一起，能投射各种高质量的画面（静、动）,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,视频展示台：,能够自己摄取图像信号。实物投影的重大改进，能摄取各种实物的影像。,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,中央控制系统：,能够实现设备的选择与切换、屏幕控制、音量调节等。,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,设备间的连接线：,RGB,（模拟）线,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,设备间的连接线：,S,端子线（,S-Video,）,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,设备间的连接线：,复合视音频线（,Video,、,Audio,）,五、具体的信息化学习环境,投影机,银幕,视频展示台,计算机,录像机,（或,VCD,）,out,out,out,in,in,in,video,RGB,video,五、具体的信息化学习环境,投影机,银幕,视频展示台,计算机,录像机,（或,VCD,）,VGA,信号分配器,简易型多媒体教学系统组成示意图,五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的构成及其设备的操作,多媒体教室,(,视频,),五、具体的信息化学习环境,多媒体教室的教学应用,连接校园网络和,Internet,，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；,连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用；,演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学；,播放录像、,VCD,、,DVD,等视频教学节目；,展示实物、模型、图片、文字等资料；,能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；,用高保真音响系统播放各种声音信号。,返回,五、具体的信息化学习环境,网络教室的构成及其应用,网络教室主要包括学生机、教师机、服务器、集线器或交换机等设备，这些设备通过网络线联成一个小型局域网络，该网络一般有一个外部出口连接到校园网或直接连接到,Internet,。,五、具体的信息化学习环境,网络教室的构成及其应用,广播功能,转播功能,交互功能,控制功能,可以进行授课、自学、辅导、练习、讨论等。,返回,五、具体的信息化学习环境,微格教学,返回,微格教学（,Microteaching,）是,1963,年由美国斯坦福大学首先开展的，是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种,培训方法,，又称“微型教学”。,它利用先进的,媒体技术,，根据,反馈原理,和,教学评价理论,，将完整的教学过程分解为多个容易掌握的,单项教学技能,，逐一练习，纠正不良习惯，从而提高总体教学水平。,微格教学设施主要分为,主控室,和,微格教室,。,五、具体的信息化学习环境,微格教学,微格教学的实施过程,理论指导,观摩示范,学生备课,角色扮演,反馈评价,修改教案,达标？,总结,N,Y,五、具体的信息化学习环境,微格教学,微格教室,（,视频,）,返回,卫星接收机,电视机,电脑,卫星数据接收卡,卫星接收系统的组成,五、具体的信息化学习环境,五、具体的信息化学习环境,返回,“,农远工程,”,的三种技术模式,教学光盘播放点,卫星教学收视点,计算机教室,信息化学习环境的构建,怎样去构建一个性能良好且很实用的信息化教学环境？,信息化学习环境的构建,1.,信息化学习环境的硬件建设,硬件建设是信息化学习环境的基础，主要包括多媒体教室、网络教室、教育网等的硬件基础设施建设。目前全国各地多数地方对教育基础设施都有非常大的投入，很多学校的硬件建设基本上满足了信息化环境的需求，像多媒体教室，基本上能实现多媒体的教学功能、播放录像，实时信息传送。网络教室，实现网络资源共享和远距离教学等，最终实现了信息资源的高度整合和广泛的传播。,信息化学习环境的构建,2.,信息化学习环境的软件资源建设,要想顺利的进行信息化学习，必须有良好的软件环境作保障。软件资源包括各种应用软件平台,:,多媒体素材、多媒体课件及优秀教学案例、电子教案、题库、电子文献的积累和建设。教育信息化软件资源的建设，不应该追求资源的数据量和多媒体的形式，而应该尽可能积累真止体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源，开发能够满足学生自主学习、合作学习需要的数字化资源，软件环境要符合人性化要求，要有利于调动学习者的积，有利于实施个性化的教学等，使教学效果达到最优化的目的。,信息化学习环境的构建,3.,良好的人文环境,信息化学习环境的建设归根到底是要具有一个良好的学习环境，学习者才能在其中充分的发挥主动性，才能真止的实现索质教育，适应信息化社会的需要。然而，信息化学习环境的建设是个系统的过程，需要我们以人为本，共同参与，创设出个能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的资源丰富、和谐、健康的信息化学习环境，这样才能保证信息化环境的有效运用。,教学内容,一、,信息化学习环境的内涵,二、,信息化学习环境的组成要素,三、,信息化学习环境的特点,四、,信息化学习环境的作用,五、,具体的信息化学习环境,多媒体教室,多媒体网络教室,微格教室,卫星接收系统,六、,信息化学习方式,六、信息化学习方式,利用共享,资源,进行学习；,在信息化情境中进行,自主发现,、,探究式,的学习；,利用网络通讯工具进行,协商交流,、,合作讨论式,的学习；,利用信息加工工具和创作平台，进行实践,创造,的学习。,扩展概念：教学媒体,&,多媒体教学,教学媒体,：直,接介入教育活动过程，能用来传递和再现教育信息的现代化设备，及记录、储存信息的载体。,多媒体教学,：在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。,请大家进入以下网络教学平台，进行 体验。,数字大学城,http:/www.nclass.org/,Moodle,教学平台,http:/moodle.org/,学习活动管理系统（,LAMS,）,http:/202.114.40.174:8080/lams/,专用网络教学平台体验,思 考,专用网络教学平台能提供哪些教学功能？,教师用功能,学生用功能,