《质量》教学的建议

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于,质量,教学设计的建议,说在,前面,的话,新课程与旧课程之间有何不同？,根本的区别在于理念的不同。,以人为本,以生为本,学生是学习行为的主体,教学设计,课堂教学,课堂观察,冷眼看,高效课堂,吵得热闹，浮华的多！,改革就意味着摸索，意味着不成熟，但代表着方向,最精华的部分,先学后教，以学定教,说在,前面,的话,导学方案的策划是实现新理念的关键,一些地方开发的,导学案,的缺陷,基于多媒体技术的导学方案应该是最具前景的选择,说在,前面,的话,什么是好课？,看参与度,看思维的深刻度,说在,前面,的话,质量,一节教学建议,课的设计从目标定位开始,质量的概念,质量的单位,质量的测量,引入设计,师：我们在生活生产或科学研究中，常常要度量物体或者物质的某种属性，比如从你家走到学校需要多少,时间,、教室的,高度,是多少米、黑板的,面积,是多少平方米、某同学短跑的,速度,是多少米每秒等。这节课，我们要学习一个非常重要的物理量,质量。（老师板书课题。预计此环节,1,分钟）,展示目标（一）,师：本节课，我们会学到哪些知识呢？老师以询问的眼光望着学生，点击鼠标使目标逐次跳出（如下）。,质量是表示什么的物理量？,质量的单位是什么？,质量的测量工具有哪些？怎么使用天平？,展示自学任务,师：一次性动画加入对应于学习目标的学习任务（如下）。指定自学时间是,10,分钟。,质量是表示什么的物理量？,请举出,2-3,例来说明你的理解！,质量的单位是什么？,常有的单位还有哪些？,换算关系怎样？,如何换算？,观察桌上食用盐的外包装，读出盐的质量，,再掂量一下，感受,1kg,是多大，再估测物理书,或自己书包的质量。,质量的测量工具有哪些？中学实验室用什么测质量？怎么使用？,师：动画加入提示语：为了确保不损坏仪器，请注意务必在弄清楚注意事项后再动手操作哦！,注：预计展示目标和自学任务两环节需,1,分钟。,（学生）,反馈展示,问题,1,：妈妈从菜市场花,4.5,元钱买了,3,斤白菜，妈妈根据白菜的,付钱的。配图：妈妈买菜情景。,问题,2,：警察拦下一辆大卡车，经过地磅称量，发现大卡车严重超载。警察根据,判断大卡车超载了。配图：超载的大卡车,问题,3,：,叫质量。,（学生）,反馈展示,问题,4,：（,#,同学，请指示给大家看,）桌上的食用盐的质量是多少？一本物理书的质量是多少？,问题,5,：你知道有哪些测量质量的工具？,注：根据学生所说，老师点击链接工具图片的编号（拼音字母编号），使之根据学生的发言一一跳出。如：杆秤、地磅、台秤、电子秤、托盘天平、挂盘天平、其它精密天平等。,（学生）,反馈展示,问题,6,：使用托盘天平应该注意哪些？,注：根据学生所说，老师点击注意事项的编号（用拼音编号）。对于学生没能说出的，老师逐一点出说明。先讨论注意事项，有利于培养学生实验安全意识（仪器安全、人员安全）。,问题,7,：如何测量铁块的质量？,注：安排一个学生上台展示。要求其他学生在台上学生进行每一步骤后一起说出该步骤的内容。这样既有利于学生亲身体验又有利于学生训练表达能力和加强记忆，同时也是所有同学对前台同学操作的一种评价。,（学生）,反馈展示,问题,8,：,把一个铁球碾压为铁饼，其质量,；,给这个铁球加热，其质量,；,把铁球熔化为液态的铁水，其质量,；,坐上火车，把铁球带到北京去，其质量,。,由此看来，质量不随物体的,的变化而变化，所以说，,质量是物体的一种属性,。,（学生）,反馈展示,问题,9,：,老师的体重是,90kg,。这里“体重”指老师的,。,老师体重是多少毫克呢？请写出详细的换算过程！,（学生）,反馈展示,问题,10,：,制造国际千克元器的意义是什么？,我国历史上最有名的统一度量衡的制度发生在哪个朝代？历史意义如何？,