幼儿园学科教学活动设计

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,幼儿园学科教学活动设计,演讲：张明磊,学科活动设计的涵义和背景,学科课程：就是将幼儿园课程分为若干学科，以学科本身的逻辑顺序为单位组织和实施教学的课程，对课程的评价标准是预定目标是否达成。,20世纪50年代起，向苏联学习，我国幼儿园基本采用学科教学的组织形式。1952年3月颁布的幼儿园暂行规程初步确定了学科教学在幼儿园教育中的地位。1981年10月颁布的幼儿园教育纲要（试行草案）又将幼儿园教育内容分为六科，即语言、常识、计算、音乐、美术和体育。,幼儿园学科教学活动设计,学科活动的特点,前学科,较强的系统性和独立性,计划性和可操作性,学科活动的设计,学科教育目标与计划,活动过程,对学科活动的评价,幼儿园学科教学活动设计,案例,幼儿园学科活动的“学科”是一种“前学科”,学科知识体系有不同的层次，一极是理论层次的学科体系，以科学概念为核心，按照严格的学科内在逻辑组织，另一极是经验层次的“前学科”体系，以表象或初级概念为基础和核心组织，这两极之间存在许多过度层次。,美国学者布鲁纳认为，儿童的心理发展经历着动作时表征、映像式表征和符号式表征三个阶段，因此知识的组织需要相应分成动作、映像和符号三种水平。,幼儿园学科活动中的“学科”是以表象或初级概念为基础和核心的“前学科”，虽然也有其系统性，但是学科内容逻辑体系比较松散。,系统性和独立性,每一门学科课程具有较强的系统性，知识系统连贯，前一阶段的学习为下一阶段的学习奠基，儿童通过循序渐进的学习，能在较短的时间内较为系统地获得人类长时间积累的知识和经验。,学科之间联系不紧密，学科教学设计较为注重每门学科的内在逻辑性，往往忽视学科间的横向联系，所以这种教学不利于儿童对学习的知识进行综合。,计划性和可操作性,学科教学的目标是预先制定，教育设计是为了达成教育目标教学活动围绕着具体的教学目标展开，教育活动过程围绕教育目标展开，并根据教育结果和教育目达成的一致性进行教育评价。,学科教学知识体系的系统严密，即使教师没有太多的教学经验，也可以在参考用书和教材的指导下分门别类地实施教学，比较容易的把握教学进程，比较容易对教学效果进行评价。,教育目标与教学计划,通过有关著作、教材以及幼儿园教育指导纲要（试行）等文件对各个领域的学科都做了划分。这些目标具有普遍性和一般性，需要考虑本班幼儿具体情况、可以利用教育资源、自身已有经验等，初步确定适合本班的学科教学目标。,教学计划是根据教学目标和培养计划制定的教育教学的指导文件，是课程设计的整体规划，决定着教学内容总的方向以及课程结构，具体规定着学校学科的教学顺序、课时安排以及学校活动。,教育目标,幼儿园教育目标,幼儿期教育目标,各级各类幼儿园教育目标,各年龄阶段教育目标,一个幼儿园教育目标,一个学期教育目标,一个班级教育目标,一月、一周教育目标,不同活动组织教学目标,一日、一节课教育目标,每个幼儿教育目标,横向,纵向,设计活动过程,教学活动主要关注的是活动设计者认定的幼儿应该学习的某学科科目中的知识和技能，并将这些关注点作为教育活动的目标，旨在通过活动的实施达成预定目标，使幼儿的行为发生可以看到的变化。,这种教学活动，在选择和组织学科内容，主要依据的是学科本身的逻辑顺序。虽然在某一学科教学时可能会渗透一些其他学科的内容，但是为了达到预定教育目标，别的学科活动的内容往往不会被提及。,在学科教学活动中，教师是教学活动的发起者，教学活动以是依据教师的计划展开的；在整个教学过程中，教师是教学活动的发起者、指导者、组织者，居于核心地位。,案例 美术教学活动：手拉手（中班）,活动目标：,1.运用图形与线条的组合画人。,2.能在画中表现男孩和女孩的区别。,活动准备：彩笔和纸,活动步骤：,1.请幼儿相互观察，从发型和服饰上去区别男孩和女孩。,2.教师示范，要求幼儿用长方形或正方形画穿裤子的男孩，用三角形或梯形画穿裙子的女孩。,3.幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意男女头发的区别，头发少的是女孩，头发多的是男孩。从纸的左端向到右端画。画中人物的手臂要伸开，好像是相互拉着手。）,4.展示部分幼儿的画，根据活动目标是否达成进行评说。,评价,这种课程是一种从上自下的课程，是有专家编写，教师主导，教材中心的课程，但是这种课程并不排斥对儿童发展和儿童兴趣的重视，只是这种教育活动的基本性质决定了这类教育活动很难在真正意义上符合每个儿童的不同兴趣和需要，使每个儿童在原有水平上得到发展。,这种在我国发展已经相对成熟，对于我国现阶段教学应该比较适合。,谢谢！,