2022届新高考生物冲刺备考复习-实验与推理并举的遗传与变异题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2022,届新高考生物冲刺备考复习,实验,与推理并举的遗传与变异题,2022届新高考生物冲刺备考复习,1,1,2021,全国甲卷,植物的性状有的由,1,对基因控制，有的由多对基因控制。一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点，某小组用基因型不同的甲乙丙丁,4,种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。杂交实验及结果见下表,(,实验,中,F,1,自交得,F,2,),。,实验,亲本,F,1,F,2,甲,乙,1/4,缺刻叶齿皮，,1/4,缺刻叶网皮,1/4,全缘叶齿皮，,1/4,全缘叶网皮,/,丙,丁,缺刻叶齿皮,9/16,缺刻叶齿皮，,3/16,缺刻叶网皮,3/16,全缘叶齿皮，,1/16,全缘叶网皮,实验亲本F1F2甲乙1/4缺刻叶齿皮，1/4缺刻叶网皮/,2,回答下列问题：,(1),根据实验,可判断这,2,对相对性状的遗传均符合分离定律，判断的依据是,_,。根据实验,，可判断这,2,对相对性状中的显性性状是,_,_,_,。,(,2),甲乙丙丁中属于杂合体的是,_,。,(3),实验,的,F,2,中纯合体所占的比例为,_,。,(4),假如实验,的,F,2,中缺刻叶齿皮,缺刻叶网皮,全缘叶齿皮,全缘叶网皮不是,9,3,3,1,，而是,45,15,3,1,，则叶形和果皮这两个性状中由,1,对等位基因控制的是,_,，判断的依据是,_,。,实验,的,F,1,中缺刻叶,全缘叶,1,1,，齿皮,网皮,1,1,缺刻叶、齿皮,甲、乙,1/4,果皮,实验,的,F,2,中缺刻叶,全缘叶,15,1,，齿皮,网皮,3,1,回答下列问题：实验的F1中缺刻叶全缘叶11，齿皮网,3,解析：,(1),分析表格可知，实验,的,F,1,中缺刻叶,全缘叶,1,1,，齿皮,网皮,1,1,，这,2,对相对性状均符合杂合体测交后代的性状分离比，故根据实验,可判断这,2,对相对性状的遗传均符合分离定律。根据实验,的,F,1,为缺刻叶齿皮，,F,2,中出现了全缘叶网皮个体，可推出缺刻叶对全缘叶为显性，齿皮对网皮为显性。,(2),假设缺刻叶和全缘叶由,A,基因和,a,基因控制，齿皮和网皮由,B,基因和,b,基因控制。由题干信息可知，甲、乙、丙、丁,4,种甜瓜种子基因型不同，且甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮，根据实验,中,F,1,的性状分离比为,1,1,1,1,，可推出甲和乙的基因型分别是,Aabb,和,aaBb,；根据实验,中,F,2,的性状分离比为,9,3,3,1,，可推出,F,1,的基因型为,AaBb,，进而推出丙和丁的基因型分别为,AAbb,、,aaBB,，故甲乙丙丁中属于杂合体的是甲和乙。,(3),由以上分析可知，实验,的,F,2,中纯合体所占的比例为,1/4,。,(4),若实验,F,2,中缺刻叶,全缘叶,15,1,，齿皮,网皮,3,1,，则可推出缺刻叶和全缘叶这对相对性状由,2,对等位基因控制，齿皮和网皮这对相对性状由,1,对等位基因控制。,解析：(1)分析表格可知，实验的F1中缺刻叶全缘叶1,4,2,2020,全国卷,普通小麦是目前世界各地栽培的重要粮食作物。普通小麦的形成包括不同物种杂交和染色体加倍过程，如图所示,(,其中,A,、,B,、,D,分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含,7,条染色体,),。在此基础上，人们又通过杂交育种培育出许多优良品种。回答下列问题：,22020全国卷普通小麦是目前世界各地栽培的重要粮,5,(1),在普通小麦的形成过程中，杂种一是高度不育的，原因是,_,_,。,已知普通小麦是杂种二染色体加倍形成的多倍体，普通小麦体细胞中有,_,条染色体。一般来说，与二倍体相比，多倍体的优点是,_(,答出,2,点即可,),。,(2),若要用人工方法使植物细胞染色体加倍，可采用的方法有,_(,答出,1,点即可,),。,无同源染色体，不能进行正常的减数分裂,42,营养物质含量高、茎秆粗壮,秋水仙素处理,(,或低温诱导,),(1)在普通小麦的形成过程中，杂种一是高度不育的，原因是_,6,解析：,(1),一粒小麦,(AA),和斯氏麦草,(BB),通过杂交得到了杂种一，杂种一含有,A,、,B,两个染色体组，而,A,、,B,两个染色体组来自不同的物种，所以杂种一不含同源染色体，在减数分裂形成生殖细胞时，染色体不能联会，减数分裂异常，不能产生可育的配子，所以杂种一高度不育。由图可知，普通小麦的染色体组组成为,AABBDD,，因为,A,、,B,、,D,分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含,7,条染色体，所以普通小麦体细胞中有,42,条染色体。与二倍体植株相比，多倍体的植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。,(2),常常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使植物细胞内染色体数目加倍；或低温诱导。,解析：(1)一粒小麦(AA)和斯氏麦草(BB)通过杂交得到了,7,(3),现有甲、乙两个普通小麦品种,(,纯合体,),，甲的表现型是抗病易倒伏，乙的表现型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙为实验材料设计实验获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，请简要写出实验思路。,答案,：,甲,、乙两个品种杂交得,F,1,，,F,1,自交，选取,F,2,中既抗病又抗倒伏的小麦，让其自交选择自交后代不发生性状分离的植株。,解析,：,以,甲、乙为实验材料获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，可以通过杂交育种的方法获得。据此可以写出实验思路：让甲、乙两个普通小麦品种进行杂交获得,F,1,，,F,1,再进行自交，从,F,2,中选择抗病抗倒伏的小麦个体，让其自交，后代未出现性状分离的个体即为抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种。,(3)现有甲、乙两个普通小麦品种(纯合体)，甲的表现型是抗病,8,遗传,与变异是历年来高考命题的热点，题目灵活多变，所占分值较大，能力要求高，是体现高中生物试题区分度的重要考点。遗传类试题，特别是有关分离定律、自由组合定律的试题，是高考试题的重点和热点，对遗传方式探究的考查也已成为高考的亮点。这些题目往往都涉及生物性状显隐性的判断、常染色体上基因的遗传和伴性遗传、,Y,染色体与,X,染色体同源区段基因控制的性状遗传等。对于生物的变异的考查，多结合细胞分裂、,DNA,的复制等知识，考查内容包括各种育种方式的原理、操作方法和优缺点，以及可遗传变异原因的判断与探究。另外，近年来对孟德尔遗传定律的例外性，如显性纯合致死、配子致死、两对或两对以上的等位基因控制一对或三个甚至三个以上的相对性状等考查有所增多。,2022届新高考生物冲刺备考复习-实验与推理并举的遗传与变异题课件,9,遗传,相关实验探究、推理题错因分析,类型,1,没有挖掘出隐含条件,例,1,基因型为,AAAA,的四倍体西瓜与基因型为,aa,的二倍体西瓜相间种植，其中四倍体西瓜所结种子播种后子代西瓜的基因型是,_,。,错答,AAa,正答,AAa,和,AAAA,错因,把,“,相间种植,”,误解成两种西瓜只是杂交一种情况，没有考虑四倍体西瓜自身可以自交，得出的答案就少了自交的结果。,对策,要对相关信息全面分析，特别是一些关键词要看清楚，然后利用发散思维对各种可能的情况全面考虑，保证不漏掉任何一个隐含条件。,2022届新高考生物冲刺备考复习-实验与推理并举的遗传与变异题课件,10,类型,2,注意全面考虑杂交实验,例,2,玉米非糯性基因,(W),对糯性基因,(w),是显性，黄胚乳基因,(Y),对白胚乳基因,(y),是显性，这两对等位基因分别位于第,9,号和第,6,号染色体上。,W,和,w,表示该基因所在染色体发生部分缺失,(,缺失区段不包括,W,和,w,基因,),，缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育。,现有基因型分别为,WW,、,Ww,、,ww,、,WW,、,W,w,、,ww,6,种玉米植株，通过测交可验证,“,染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育,”,的结论，写出测交亲本组合的基因型：,_,。,类型2注意全面考虑杂交实验,11,错答,ww(,),W,w(,),正答,(1)ww(,),W,w(,),；,W,w(,),ww(,),错因,没有认真审题，试题要验证的是花粉不育和雌配子可育，一种测交只能验证一种配子，因此漏掉了对应的另外一种测交。,对策,孟德尔发现两大遗传定律过程中涉及的杂交实验和测交实验都进行了正反交实验，只有这样实验才有说服力，因此如果试题涉及杂交或测交的设计要求，一般都要考虑正反交实验。,错答ww()Ww(),12,遗传相关实验探究、推理题突破方法,1,对于已知表现型求基因型的题目，解法如下：,从子代开始解题，从隐性纯合子开始解题。,表现型为隐性性状的个体，一定是纯合子，可直接写出基因型。,表现型为显性性状的个体，可能是纯合子，也可能是杂合子，可先写出基因式；再依据该个体的亲代和子代的表现型,(,或基因型,),，写出其余部分。,求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写,。,遗传相关实验探究、推理题突破方法,13,2,对于系谱分析的题目，解法如下：,寻求两个关系：基因的显隐关系；基因与染色体的关系。,找准两个开始：从子代开始解题；从隐性纯合子开始解题。,学会双向推理：逆向反推,(,从子代的分离比着手,),；顺向直推,(,已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因式，再看亲子关系,),。,2对于系谱分析的题目，解法如下：,14,3,遗传题的解答，很讲究做题步骤和规范,遗传题，特别是有关基因分离定律、基因自由组合定律的试题，是近些年高考生物试题取材的重点和热点，常常是年年考、年年新。掌握好这类遗传题的解题技能，是合理、灵活掌握遗传规律的体现，是提高考试得分的关键。,针对这类试题解题步骤和方法：第一步，写出匹配的表现型和基因型；第二步，构建模型，写出遗传过程；第三步，采取单对突破、对对组合，隐性肯定、显性待定，子代推导亲代，子代性状,(,基因型,),比例推导亲代表现型,(,基因型,),；第四步，进行遗传推导，计算相关概率；第五步，整理答案，让答案变得科学、合理、可行、简洁。生物学属于自然科学，所以，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对,。,如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，与目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。,3遗传题的解答，很讲究做题步骤和规范,15,4,采取,“,逆向推导，顺向作答,”,“,逆向思维,”,是一种很重要的逻辑思维。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语,(,名词,),、过程、原因、结果；如果答案由几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果,(,结论,),原因,题设,(,条件,),进行推导，就容易找到它们的内在联系，然后再反过来进行：题设,(,条件,),原因,结果,(,结论,),描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。,如：,“,结论,依据,”,类试题，先要求根据题干信息作出判断,(,如判断基因显隐性，基因的位置等,),，后写出判断依据。答题模式：,解题思路：一是在题干中找,“,描述事实,”,(,判断依据,),也就是找出亲代、子代基因型或表现型及其比例；二是结合遗传相关知识作出判断，得出结论,答题模式：结论,描述,事实,(,一般来自题干信息，可以照抄,),4采取“逆向推导，顺向作答”,16,例：,2018,全国卷,，,32,果蝇体细胞有,4,对染色体，其中,2,、,3,、,4,号为常染色体。已知控制长翅,/,残翅性状的基因位于,2,号染色体上，控制灰体,/,黑檀体性状的基因位于,3,号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：,眼,性别,灰体长翅,灰体残翅,黑檀体长翅,黑檀体残翅,1/2,有眼,1/2,雌,9