高一语文扬州联考考前指导课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高一语文,扬州联考考前指导,高一语文,1,、,形体相近要仔细,2,、,要结合字义理解辨析,3,）多音多义字的识记应记少不记多,4,）特别留神形声字的误读（形声字,标不同声旁读音，正确的可能性大；,标同声旁读音，正确的可能性小）,5,）选项中陌生、冷僻的语音往往,是正确的；常读字若标音，正确的,可能性小。,字音字形,1、形体相近要仔细字音字形,词语解题要点,一、关注词语,1,、望文生义错误,2,、感情色彩褒贬不当,3,、词义侧重点,二、关注语境,4,、范围对象不当,5,、谦敬称谓误用,词语解题要点一、关注词语,病句,解题思路,1,、,复句,，查找,关联词语,，逻辑关系,2,、,单句，,提取主干,，看搭配、成分残缺、句子杂糅,3,、,关注修饰语,，看搭配、语序位置、赘余,4,、关注并列短语、数量短语、介词结构、代词、否定词、两面词,病句解题思路1、复句，查找关联词语，逻辑关系,标点符号,1,、顿号、逗号、分号的区别,2,、冒号与句末点号的配套使用,3,、句内括号与句外括号,4,、问号如何正确使用,5,、书名号与引号,标点符号1、顿号、逗号、分号的区别,文言文阅读,一、初读全文，了解大意,二、结合题目，关键词句精读,三、合理巧妙利用最后选择题串通文意,四、学会,语法位置分析、句式结构对称分析,推敲词义,文言文阅读一、初读全文，了解大意,文言翻译,遵照,先整体,阅读，,后字字,精研的原则,遵照,调,（句式）,补,（省略）,对,（字字落实）的原则,一定要直译，一般不允许意译，要,字字落实,，忠实于原文。,个别字词实在无法说通，试试看是否是,通假或者活用,。,文言翻译遵照先整体阅读，后字字精研的原则,诗歌鉴赏,1,、怎样读懂一首诗,回忆,作者所处的朝代,和作品,风格,。分析,诗题的中人和事,。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗,最后两句,一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。,2,、古诗鉴赏表述,这首诗,采用了,（表达方式、修辞手法、表现手法）,技法,，,写出了,（意象）的（某某）,特点，表现了,（突出了）（某某）,思想、感情，起到了,（某某）,作用,。,诗歌鉴赏1、怎样读懂一首诗,3,、理清答题思路：,（,1,）景物的特点（,抓修饰语和动词,）；,（,2,）感情的特点（,最后的关键句和关键词,）；,（,3,）景物与情感的关系（,正与反,）；,4,、规范答题思路：,（,1,）,结合具体的诗句分析,，,杜绝架空,，哪怕是对诗句的解释也可拿到基本分；,（,2,）基本格式（总的要求就是评价与分析结合）：是什么？,+,为什么？,+,怎么样？,3、理清答题思路：,【,高考试题展示,】,2004,江苏,阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。,(6,分,),征人怨,柳中庸,岁岁金河复玉关，,朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，,万里黄河绕黑山。,（,1,）为什么说这是一首边塞诗,?,结合诗句具体说明。,（,2,）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。,(1),诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。,(2),怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。,【高考试题展示】2004江苏阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回,现代文阅读,1,、,原则；到原文找答案；,2,、,步骤：,（,1,）读题，弄清题目设问的角度；,（,2,）根据题目中的关键词寻找所在的段,（,3,）筛选和概括,现代文阅读1、 原则；到原文找答案；,友情提醒,（,1,）阅读完全文后，一定要看最后一道,选择题,，往往提供了很重要的信息，利于做题。,（,2,）,分点答题,，要设序号回答，可以让阅卷老师一目了然,（,3,）要,尽量用原文,中的话或稍加修饰的概括,的话作答,。答案都在原文中，可在题目所在上下文寻找，可在段落的开头或结尾寻找，可抓重点词语加以连缀、概括。,（,4,）可以,多答一些,，答多了不扣分,友情提醒（1）阅读完全文后，一定要看最后一道选择题，往往提供,难点突破：,【,如何解答“作用题”,】,可以从三个方面思考：,对深化主题、塑造形象、强化（证明）观点；,在情节结构上的作用（开头：如铺垫作用；结尾：如制造波澜）。,语言（包括修辞）形象化的作用,难点突破：【如何解答“作用题”】,语言表达（,12,分）,首选把近段时间的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，,估计试卷是两道旧题一道新题的搭配,。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。,语言表达（12分）首选把近段时间的第六大题翻一遍，熟悉,作文,文章的基本要求,1,、明晰的行文思路,2,、明确而鲜明的中心观点,3,、文体要规范,作文文章的基本要求,1,、审题要仔细：,2,、构思要耐心：,花上几分钟，想别人想不到的内容，绝对严禁胡编乱造,3,、展开联想：,由,正面写到反面,，由,自己写到别人,，由,古代写到现代,，由中国写到外国，由动物写到植物，由,自然界写到人类社会,，由,学习写到生活,，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由,凡人写到伟人,但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。,1、审题要仔细：,文言翻译,我奉王命，义无屈。公等有妻子，徒死无益,。,比到，其下仅有在者，皆体发癯焦，人不堪视,。,今金才已诛，次且取公，宜蚤为计。,李密之降，关东地未有所属,吾，天子使，宁污贼官邪！,出为梓州刺史。散禄禀周孤穷，不为子孙计。,文言翻译,迁移,适,1,余自齐安舟行适临汝,（到,去）,2,贫贱有此女，始适还家门,（女子，出嫁）,4,从上观之适与地平,（恰好）,5,适为虞人逐,（刚才）,6,发闾左适戍渔阳九百人,（同,“,谪,”,，被流放）,迁移适1余自齐安舟行适临汝,诗歌鉴赏,审题：抓关键词,解题步骤：,1,、联系诗句，,2,、具体分析，,3,、注意设问角度，靠船下篙,诗歌鉴赏,（,1,）,诗人在生命的最后几年，登上梦寐以求（早年向往）的岳阳楼，却不是为了游玩，而是漂泊流浪至此，拖着衰老的残躯，倍感人世沧桑，通过今昔对比，突出了心中无限悲伤。（或昔日抱负化成泡影，一事无成，如今漂泊天涯，怀才不遇）（,3,分）,（,2,）,突出了洞庭湖水势浩淼，无边无际宽广阔大的特点。诗人触景生情，百感交集。（,3,分）,（,3,）家事凄凉落寞，国事令人心酸，（个人孤独漂零，国事战乱不停）表达了作者满腔悲愤之情。（,2,分）,（1） 诗人在生命的最后几年，登上梦寐以求（早年向往）的岳阳,诗歌迁移,孤桐,王安石,天质自森森，孤高几百寻，,凌霄不屈己，得地本虚心。,岁老根弥深，阳骄叶更荫，,明时思解愠，愿斵五弦琴。,诗歌迁移孤桐,类别：咏物诗,手法：托物言志，以物自比。,分析：,所咏之物的特点,高大笔直、茂盛等，,诗人借此表达的目的，由物及人，来推断作者所表现的人物的内在品格。,类别：咏物诗,(1),前六句描写了孤桐怎样的特点,?(2,分,),答案：,(,参考,),天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越老越强，越是暴晒越是茁壮。（,或：,根深叶茂、高大粗壮,）,(2),借,“,孤桐,”,所表达的思想情感,表达作者的,人生追求,：正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强），,甘愿为解救百姓疾苦而献身,。至今仍有积极意义,(1)前六句描写了孤桐怎样的特点?(2分),现代文阅读解题要点,1,、审题，抓关键词,2,、根据题目，确立答题范围,3,、分层勾要,4,、分点答题,现代文阅读解题要点1、审题，抓关键词,16,、第段中，作者为什么说“她是丰碑，但更是殇碑”？（,6,分）,1,、审题，抓关键词,A,她是,丰碑,，,B,但更是,殇碑,”,2,、根据题目，确立答题范围,.,第段,中,3,、分层勾要,4,、分点答题,16、第段中，作者为什么说“她是丰碑，但更是殇碑”？（6分,（,1,）,因为她包含着巨大的文化信息，并能让人欣赏，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用；,(,或答：因为它包含丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用。,),（,3,分）,（,2,）因为她起了见证文化物象灭绝的作用。,(,或答：因为她是一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑。,),（,3,分）,（1） 因为她包含着巨大的文化信息，并能让人欣赏，更对我们,17,、第段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗！”请通览全文，写出“精神疫苗”的具体含义。（,4,分）,答案：,1,、美好的生命看法和价值判断，,2,、热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知。,（或只答出“是美好的生命看法和价值判断”或“热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知”也可。）（,4,分）,17、第段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神,18,、第段中谈到“最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛”，从全文看，作者谈到的现代社会的“无知与粗鲁”有哪些？（,6,分）,答案：,（,1,）现代都市的钢筋水泥成了“囚禁”人们精神的牢房。,（,2,）现代工业文明的尘埃吞噬着人们的美好情怀。,（,3,）推土机铲平了一条条古街。,（,4,）,一片片森林被砍伐。,（,5,）教育停留在概念的说教和灌输上。,答对四点就可得,6,分,18、第段中谈到“最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑,20,题、（,4,分）,（,1,）,未来,10,年中国城镇住宅需求年均,5.5,亿平方米以上。,（,2,）,到,2010,年，中国城镇人均居住面积将比上世纪未增加,2.9,平方米。,每点,2,分。,20题、（4分）,21,题、（,4,分）,各种树叶变得五颜六色，秋风吹起来了，各种山果都熟了，松鼠忙着搬山果准备过冬。,水滴：没有大海的浩瀚，,垂柳：没有梅花的孤傲，,没有江河的奔腾，,没有松柏的挺拔，,却以穿石的不懈告白,却以柔枝的依依告白,什么是执著。,什么是多情。,21题、（4分）水滴：没有大海的浩瀚， 垂柳：没,语用迁移,7,下面一段话是写黄山的，试用平实的语言概括这段话的主要内容。（不超过,35,个字）（,4,分）,大自然是崇高、卓越而美的，它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南地区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。,答：黄山,语用迁移7下面一段话是写黄山的，试用平实的语言概括这段话的,延伸巩固,22,根据语境在所给出的横线上填写恰当的内容。,有一,青年轻视老人,。一天，在园林中遇到一位老人，两人边走边谈，见到一丛,鲜艳的花,，,青年说：,“,青春，就像这花一样,“,”,又看了一眼花丛下的,一些落叶,，说,“,老人说道：,“,你的比喻也对也不对，如果你是鲜花，我就是果实。,”,年轻人还不服气，,“,要是没有鲜花，哪来的果实呢？,”,老人笑了笑：,“,是啊，所有的果实都曾经是鲜花，然而,”,（所填内容意思对即可，注意两处结构相同，内容相对，处与其前句结构相近，内容相对。）,延伸巩固22根据语境在所给出的横线上填写恰当的内容。,有一青年轻视老人。一天，在园林中遇到一位老人，两人边走边谈，见到一丛鲜艳的花，青年说：,“,青春，就像这花一样,“,光华闪耀，朝气蓬勃。,”,又看了一眼花丛下的一些落叶，说,“,老年就像这叶一样，枯败凋零，自惭形秽。,”,老人说道：,“,你的比喻也对也不对，如果你是鲜花，我就是果实。,”,年轻人还不服气，,“,要是没有鲜花，哪来的果实呢？,”,老人笑了笑：,“,是啊，所有的果实都曾经是鲜花，然而,并非所有的鲜花都有果实。,”,有一青年轻视老人。一天，在园林中遇到一位老人，两人边走边谈，,作文,诺贝尔奖获得者、著名美籍华人、实验物理学家丁肇中教授有一次为南京航空航天大学师生作了一场,国际空间站上的,AMS,实验,的学术报告。按惯例，报告之后，丁教授回答提问。在回答同学们提出的“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“您觉得您所从事的科学实验有什么经济价值？”“您能不能谈谈物理学未来,20,年的发展方向？”三个问题时，他一连说了三个“不知道”！让在场的所有人一时大感意外，但迅即就得到全场热烈的掌声。,是的，学问愈深，未知愈多；越是学知渊博，越是虚怀若谷。丁教授对三个问题坦言“不知道”，恰恰说明他深知为学之“道”，甚至是为人之“道”。,请以“,不知道和知道,”为话题，联系生活实际，写一篇不少于,800,字的,文章,作文,思路点拨：,在落实题旨中一对看似相反的概念之间的关系。把握好关系的两个层面。,第一层面：“不知道”中的“知道”。,古人云“窥一斑而知全豹”，丁肇中教授“不知道”的回答，显现出他的为学之道、为人之道：十分真诚地面对自己的未知领域，非常直率地回答学生的问题，不给似是而非、模棱两可的答案。正是这样的真诚，这样的知“道”，赢得了全场热烈的掌声。,第二层面：知“道”才会有“不知道”的真诚回答，也才会有骄人的成就。,人只有正确地面对自己的未知领域，才有可能不断学习，不断研究，不断缩小自己的未知领域，从而探求到真知。,两个层面的重点是阐释知“道”,懂得为学之道，才能达到“大家”的境界。,思路点拨：在落实题旨中一对看似相反的概念之间的关系。把握好关,作文审题：,人生如奔驰的列车,，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，关键是我们,不能错过预定的到站。,没错过，抓住了；错过，溜走了,这正是人生的经纬线。有些,错过的，就永远错过了,，,但,因为你善于细细,咀嚼这错过的苦果,，终将能从怅惘中,升华出省悟,，乃至于,酿出诗意与哲理,，你的,生命,或许反而,更有深度,，,你的心灵或许反而更添光彩。,立意：,1,、珍惜拥有（机会），不要错过。,2,、错过机遇，并非坏事，甚至可能是好事。塞翁失马，焉知非福,3,、错过的，就永远错过了，不要沉湎于对过去的感伤，要面对现实和未来,4,、错过并不可怕，但只要你善于咀嚼这错过的苦果，升华出省悟，你的生命会更添光彩,作文审题：,2,下列各句中加点的词语跟现代汉语意思不同的一项是,（,）,A,笃志,研究,B,父,欣然,从之,C,霍州李德与端,同时,D,童子,皆流涕,霍州李德与端同时,，亦讲学于其乡。,文言训练检测（,4,）,2下列各句中加点的词语跟现代汉语意思不同的一项是（,3,下列各组句子中，加点词的意义和用法，不相同的一组是,（,）,而,以,静存,为,要,及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。,若舍郑,以为,东道主,父欣然,从之,端为,夜行烛,一书进之，谓：“,-”,父欣然从之。,施从良人之,所之,为,设里社、里谷坛,上书邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈报。,君,为,我呼入，我得兄事之,廉,则,吏不敢欺,共公廉乎。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。,位卑,则,足羞,3下列各组句子中，加点词的意义和用法，不相同的一组是（,5,下列叙述或评价符合原文意思的一项是,A,曹端读谢应芬的,辨惑编,后对,佛教道教,、巫婆神汉、阴阳先生、凶时吉日的说法都不相信，表现他有朴素的唯物主义思想。,一切浮屠、巫觋（,x,）、风水、时日之说屏不用。,C,与曹端同时在霍州讲学的李德见到曹端，离开时对,曹端的学生,说了一番话，赞扬曹端学识广博，是难得的人师。表明李德是个有自知之明的先生。,霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：“,-,诸生得人师矣。”遂避席去。,D,曹端去世，诸生服丧之年，霍州人罢市巷哭，童子皆流涕。其原因是曹端在霍州十六载，,做官时为政公廉。,原因除为政公廉外，更主要的是他有渊博的学识和高尚的道德，为霍州做了许多好事,5下列叙述或评价符合原文意思的一项是A曹端读谢应芬,文言翻译,（,1,）郡人皆化之，耻争讼。,做题步骤,整体阅读（,查特殊句式、固定句式,）,补充（,省略成分,）,郡人皆化之，,（郡人）,耻争讼。,圈画重点字词，语法结构分析，字字落实,郡人皆,化,之，,（郡人）,耻,争讼。,化，感化,/,教化,/,被感化,/,被教化,耻,郡里的百姓都被他教化了，把打官司当作可耻的事。,（,2,分，“化”“耻”等关键的词语，错一处扣,1,分）,文言翻译（1）郡人皆化之，耻争讼。郡里的百姓都被他教化了，把,（,2,）端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。,做题步骤,整体阅读（,查特殊句式、固定句式,）,补充（,省略成分,）,端亦高其行谊，,（端）,命诸生延致之，,（）,讲明正学。,圈画重点字词，语法结构分析，字字落实,端亦,高,其,行谊,，,（端）,命诸生,延致,之，,（）,讲明正学。,曹端称赞李德的品行与情谊，让众弟子请他回来，一起讲解合乎正道的学问。,3,分，“高”、“行谊”、“延致”等关键词语，错一处扣,1,分,（2）端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。曹端称赞李德的品,1,、延,（端）命诸生延致之,延，邀请,河内失火，延烧千余家,蔓延，扩展,2,、致,传达，表达,致谢，致敬,招引，引来,致市民，聚万货,1、延（端）命诸生延致之,1,致敬亭于幕府,（送达，送来）,2,一篇之中三致志焉,（表达，表示）,3,假舆马者，非利足也，而致千里,（达到）,4,家贫，无从致书以观,（得到，取得）,5,此人可就见，不可屈致也,（招致，招引，引来）,6,以致天下之士，合从缔交，相与为一,（招纳，招引）,7,是我于花之未开，先享无穷逸致矣,（意态、情趣）,1致敬亭于幕府,文言训练检测（,4,）,曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见,河图,洛书,，即,画地以,质,之父,。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒,太极图,通书,西铭,，叹曰：,“,道在,是,矣,。,”,笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父母至孝。父初好释氏，端为,夜行烛,一书进之，谓：,“,佛氏以空为性，非天命之性；老氏以虚为道，非率性之道。,”,父欣然,从,之,。继遭二亲丧，五味不入口，,既,葬，,庐,墓六年,。,文言训练检测（4）曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见,端初读谢应芳,辨惑编,，,笃,好之,，,一切,浮屠、巫觋（,x,）、风水、时日,之说,屏,不用,。上书,邑宰,，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈报。,年荒劝,振,，,存活,甚众。,为霍州学正，修明圣学。诸生服从其教，,郡人皆,化,之，,耻,争讼,。知府郭晟问为政，端曰：,“,共公廉乎。,公,则,民不敢慢，廉则吏不敢欺。,”,晟拜受。,遭艰归,，渑池、霍,诸生多,就,墓,次,（服丧人的临时住处）受学,。服阕，改蒲州学正。霍、蒲两邑各上章争之，霍奏先得请。,端初读谢应芳辨惑编，笃好之，一切浮屠、巫觋（x）、风水,霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：,“,学不,厌,，教不倦，曹子之盛德也。至其知古今，达事变，未学鲜或及之。古云,得经师易，得人师难,，诸生得人师矣。遂避席去。,端亦,高,其行谊，命诸生,延致,之，讲明正学。,”,端先后在霍十六载，宣德九年,卒官,，年五十九。诸生服丧之年，霍人,罢市,巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。,霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：“学不厌,文言检测训练（,5,）,每奏对宣庙前，上必为倾听。,做题步骤,整体阅读（,查特殊句式、固定句式,）,补充（,省略成分,）,（于谦）,每奏对,（于）,宣庙前，上必为倾听。,圈画重点字词，语法结构分析确定词性，字字落实,（于谦）,每,奏对,（于）,宣庙前，上必为倾听,于谦每次在朝廷上回答皇帝的问题，皇上一定倾听他的话。,文言检测训练（5）每奏对宣庙前，上必为倾听。于谦每次在朝廷上,籴民粟归庾，俭则吐庾减直以粜。,做题步骤,整体阅读（,查特殊句式、固定句式,）,补充（,省略成分,）,（于谦）,籴民粟归庾，俭,（于谦）,则吐庾减直以粜。,圈画重点字词，语法结构分析确定词性，字字落实,（于谦）,籴,民粟归,庾,，俭,（于谦）,则,吐,庾（减,直,）以粜。,（于谦）,籴,民粟,归,庾,，俭,（于谦）,则,吐,庾,（减,直,）以粜。,联系语境,岁饶,则多出官镪,（年丰）,（于谦）,买进农民的粮食归入仓库；歉收年就运出仓库粮食降低价格卖出。,籴民粟归庾，俭则吐庾减直以粜。联系语境岁饶则多出官镪（年,文言检测：,每奏对宣庙前，上必为倾听。,籴民粟归庾，俭则吐庾减直以粜。,间凿井，以荫行者而饮渴者,文言检测：,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德,