五年级数学上用数对确定位置 (2)(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用数对确定位置,河西春蕾学校,五年级 王祥庆,学习目标,理解,数对,的意义，会用,数对,确定具体物体的位置。,什么是列？什么是行？,怎样确定第几列？第几,行？,竖叫做列,横叫做行。,注意：从观察者的角度，确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数,(,从下往上,),。,自学指导,认真看课本第,19,页例,1,，思考：,1,、看小聪聪说的话：张亮在第,2,列,，第,3,行,的位置，可以用数对（，,）来表示。由此可以看出：用数对表示位置要先确定（）再确定（）。,2,、完成例,1,下面的第（,1,）、（,2,）题。,（,4,分钟后，比谁回答得好。）,2,3,列,行,学以致用,你能用数对表示自己在教室的位置吗？,温馨提示：注意数对的书写格式。,谁是下列数对所表示的同学？,（,5,，,2,）（,4,，,6),(3 ,6)(2,5),0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,动物园示意图,大象馆,猴山,熊猫馆,大门,海洋馆,例2,我用（3,0）表示大门的位置。,熊猫馆在（,3,5,）,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,动物园示意图,大象馆,猴山,熊猫馆,大门,海洋馆,你能表示其他场馆所在位置吗？,在图上标出下面场馆的位置。,飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,例,2,1,、照样,子写出图中字母的位置。,A,（,5,，,8,）,B,（，）,C,（，）,D,（，）。,2,5,5,2,8,5,智慧大冲浪,描出下列各点并,依次,连成封闭图形，看看是什么图形。,A,（,5,，,9,）,B,（,2,，,1,）,C,（,9,，,6,）,D,（,1,，,6,）,E,（,8,，,1,）,B,C,D,E,通过这节课的学习，,你有什么收获？,用数对确定物体的具体位置。,再见,生活中处处有数学,