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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,上课教育,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,上课教育,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2013,年中考物理总复习,物态变化,1,上课教育,知识网络：,温度,测量工具,定义,温度计,温度计制作原理,温度计使用注意事项,常用温度计与体温计的相同点和不同点,物态变化,熔化和凝固,汽化和液化,升华和凝华,熔化图象及与热量关系,凝固图象及与热量关系,晶体与非晶体,相 关 现 象,蒸发、沸腾定义和影响因素,及与热量关系,液化两种定义、方式及与热量关系,升华定义及与热量关系,凝华定义及与热量关系,2,上课教育,1:,温度是表示物体,的物理量。,冷热程度,液体热胀冷缩,2:,常用温度计是根据,的,性质制成的。,3:,常用温度计的刻度是把,的温度规定为,0,摄氏度，把,的温度规定为,100,摄氏度，分别用,和,表示,0,和,100,之间分成,100,个等份，每个等份代表,。,冰水混合物,1,标准大气压下沸水,0,100,1,温度和温度计,考点一：,3,上课教育,选择：看清温度计的,_,、,和,_,放置：温度计的玻璃泡要,_,在被测液体,中,且玻璃泡不能接触,完全浸没,读数：要等温度计的示数,_,；读数时温,度计的玻璃泡,_,待测液体；视线应与温度计内,_,记录：记录,_,和,_,稳定后再读数,不能离开,液柱的上表面相平,取：取出温度计,4,：正确使用,量程,分度值,数值,单位,零刻度线,容器底或容器壁,4,上课教育,三种常见的温度计,实验用温度计最小刻度是,，体温计的测量范围是,，最小刻度是,。,1,35-42,0.1,5,上课教育,在图中，各温度计的读数分别为：,甲为,_,乙为,_,29,21,甲,乙,6,上课教育,一、熔化：物质从固态变成液态的过程,凝固：物质从液态变成固态的过程,考点二：物态变化,7,上课教育,时间,温度,/,C,A,B,C,D,AB,：固态物质吸热温度逐渐升高（固态）,晶体和非晶体熔化曲线,固态,液态,（,固液共存）,熔化过程,熔点,时间,温度,/,C,硫代硫酸钠,松香,凝固过程,凝固点,BC,：继续吸热温度不变（固、液混合态）,CD,:,液态物质吸热温度继续上升（液态）,同种物质熔点和凝固点相等,8,上课教育,固,体,晶 体,:,非晶体,:,海波、冰、石英、水晶、食盐、,萘、明矾、各种金属,松香、玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶,熔化时具,有一定的熔化温度,熔点,（物质的特性）,熔化时,没有一定的熔化温度,常见晶体：,常见非晶体：,冰的熔点是,:0,9,上课教育,几 种 常 见 晶 体,10,上课教育,几 种 常 见 非 晶 体,11,上课教育,归纳,晶体熔化的特点：,不断吸热、温度保持不变。,晶体熔化的条件：,温度达到熔点,继续吸热,12,上课教育,只在,液体表面,进行的汽化现象,汽化的两种形式,在,一定的温度,下液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象,2.,沸腾,:,1.,蒸发：,沸点,(,物质的一种特性,),蒸发在,任何温度,下都能进行,蒸发吸热有,致冷,作用,二、汽化：物质从,液态变成气态,的过程,液化：物质从,气态变成液态,的过程,在,1,标准大气压,下水的沸点,:100,13,上课教育,一、液体,温度,的高低,二、液体,表面积,的大小,三、液体表面上的,空气流动快慢,影响蒸发快慢的因素,14,上课教育,影响蒸发的因素：,.,液体的表面积；,.,液体的温度；,.,液体上方空气流动速度。,蒸发是一种,现象,汽化,汽化还有什么方式？,沸腾,汽化：,物质由液态变为气态,汽化,吸,热,15,上课教育,现象：沸腾前，液体内部形成,气泡并在,_,过程中逐渐,_,，,以至未到液面就消失了；沸腾时，气,泡在,_,过程中逐渐,_,，到达,液面后破裂,规律：液体沸腾时吸热，,温度保持不变,上升,变小,上升,变大,探究水的沸腾实验,16,上课教育,液体沸腾曲线,时间,/,分,温度,/,C,A,B,C,D,熔点,E,沸点,固态,液态,气态,水,沸腾过程,1:,温度达到沸点,2,：继续吸热,沸腾的条件：,17,上课教育,异同点,蒸发,沸腾,不,同,点,发生部位,温度条件,剧烈程度,影响因素,温度变化,相同点,液体表面,任何温度,达到液体沸点,缓慢,液体表面和内部,剧烈,气体流速、表面积、温度,都是汽化现象、都需要吸热,供热快慢,降温致冷,吸收热量，温度不变,蒸发和沸腾的,异同点,:,18,上课教育,沸点与气压（压强）的关系,一切液体的,沸点,，都是,压强增大时升高,，,压强减小时降低,19,上课教育,在盖着烧杯口的的那,张硬纸板上会出现什么？,它是如何形成的？,硬纸板上有小水滴，它是由水蒸气遇冷液化而成的,液化：,物质由气态变为液态,20,上课教育,(1),概念：物质从,_,变为,_,的过程，液化需要,(2),液化的两种方法：,_,和,_,(3),常见的液化现象,烧水时，壶嘴上方出现“白气”,夏天自来水管、水缸和玻璃上会“出汗”,雾与露的形成,冬天，嘴里呼出“白气”,夏天，冰棍周围冒“白气”,生活中看得见的,“,白气”是小水珠,，而不是水蒸气,液化,气态,液态,降低温度,压缩体积,放热,21,上课教育,液化气是如何装入罐中？,常温下压缩体积的方法,22,上课教育,1,升华,固态直接,气态,吸热,(1),概念：物质从,_,变成,_,的过程，升华需要,_,(2),常见的升华现象,灯泡内的钨丝变细,冰冻的衣服变干,樟脑丸会渐渐变小甚至消失,利用干冰人工降雨,碘容易升华,三、升华和凝华,舞台上的烟雾，是怎样形成的？,干冰升华迅速吸热，使空气中水蒸气遇冷液化,23,上课教育,2,凝华,气态直接,固态,放热,(1),概念：物质从,_,变成,_,的过程，凝华对外,_,(2),常见凝华的现象,钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色小颗粒,雪、霜、冰花的形成,冬天树上的雾凇是怎样形成的？,空气中水蒸气遇冷凝华而成的,24,上课教育,固 态,液 态,气 态,熔化,凝固,汽化,液化,升华,凝华,物态变化,物质从一种状态变成另一种状态的过程,吸 热,放 热,25,上课教育,自然现象,形成原因,物态变化,雾、露,水蒸气液化成为小水滴,液化,霜,气温急剧降到,0,以下时，水蒸气凝华成冰花附在物体上,凝华,雪,高空水蒸气凝华成六角形的冰花,凝华,云,水蒸气一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶,液化、凝华,雨,水蒸气不断液化成水，云中的小冰晶也熔化成小水滴,液化、熔化,冰雹,小水滴不断凝固成冰块,凝固,冰花,水蒸气遇冷凝华成小冰晶冰花附着在窗子玻璃上的内表面,凝华,雾凇,空中的水蒸气，凝华成小冰晶，挂在树枝等物体上,凝华,自然现象中的现象,26,上课教育,熔化,冰山,蒸发,水蒸气,霜,凝 华,水,露,云,雨,雪,凝固,液化、,凝华,液 化,凝 华,液 化,水,冰,27,上课教育,考点,1,温度和温度计,【,例,1,】,图甲,4,4,是一支常见体温计的示,意图，它的量程是,_,，它的分度值为,_.,由此,可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液,柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面,如图乙所示，,a,为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温,计中液柱的位置就应沿,_(,填“,A,”,、“,B,”,或“,C,”),方向观察，这是利用,_,的原理,35,42,0.1,A,放大镜,28,上课教育,图,中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是,1,，,它们的读数分别是：,_,、,_,、,_,、,_.,8,9,18,4,29,上课教育,考点,2,晶体、非晶体的熔化和凝固,【,例,2,】,(201,1,年广东,),某种物质在熔化过程中温度,随时间变化的图象如图 所示，这种物质是,_(,选,填,“,晶体,”,或,“,非晶体,”,),，该物质的熔点是,_,，熔化的时间是,_min.,晶体,340,8,30,上课教育,如,图,是甲、乙两种物质熔化时的,温度时间图象，,其中物质甲是晶体，它的熔点是,_,，在第,6 min,时，,这种晶体处于,_,状态,80,固液共存,31,上课教育,考点,3,汽化和液化,【,例,3,】,在,“,观察水的沸腾,”,的实验中：,(1),除了烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火,柴、中心,有孔的纸板外，主要器材还缺,_,、,_.,(2),如图 所示，,_,是水沸腾时的情况,钟表,温度计,甲,32,上课教育,时间,/min,8,9,10,11,12,13,14,15,温度,/,96,97,98,98,98,98,98,98,(3),下表是本实验过程中不同时刻的温度记录：,则该地水的沸点为,_,，当地的大气压,_,(,填“大于”、“等于”或“小于”,)1,个标准大气压,(4),下图所示是三位同学作出的水沸腾的图象，其中,正确的,是,(,),98,小于,B,33,上课教育,组别,1,2,3,4,水的沸点,/,98.2,98.9,98.5,98.6,(2011,年宿迁,),在,“,观察水的沸腾,”,实验,中，四,个,实验小,组测得水的沸点如下表所示：,对于上述实验数据，下列说法正确的是,(,),D,A,四个小组实验都失败了，因为水的沸点是,100,B,只有第,2,小组数据可以接受，因为他们的数据最接近,100,C,只有第,1,小组数据不可以接受，因为他们的数据偏离,100,最大,D,只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效,34,上课教育,35,上课教育,考点,5,物态变化的判断,【,例,5,】,(201,0,年天津,),图,4,7,是水循环的示意图图中过程发生,的物态变化是,_,，同时伴随,着,_,热；过程发生的物态变化是凝华和,_,，同时伴随着放热,汽化,吸,液化,36,上课教育,考点,6,物态变化与生活,【,例,6】,下列现象中利用了升华吸热的是,(,),A,向地上洒水会使周围更凉快,B,加冰块会使饮料变得冰凉,C,利用干冰降雨,D,游泳完，上岸后感到有点冷,C,37,上课教育,(2011,年武汉,),向云层投撒干冰是人,工增雨、缓解,旱情的方法之一投撒到云层中的干冰,_,为气体，,并从周围,_,大量的热，使空气中的水蒸气,_,为,小水滴或,_,为小冰晶，下落而形成雨,升华,吸收,液化,凝华,38,上课教育,例题,7,小明用图中的小试管,B,装有水，悬放在烧杯,A,的水中。当,A,中水沸腾时，,B,中的水,_,沸腾,.,（,1,）有什么方法能使试管,B,中的水沸腾吗？,a.,给,A,加密封盖，增大,A,中水上方压强，提高沸点。,b.,给,B,加盖，同时抽气，降低气压，降低沸点。,c.,将,A,中水换为比水沸点高的液体。,d.,给,A,中水加盐，提高水的沸点,。,不会,39,上课教育,1,下列物质属于晶体的是,(,),A,沥青,B,冰,C,玻璃,D,石蜡,2,春天河里的冰块会慢慢地变成水，冰变成
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