名著阅读课程化的探索

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,名著阅读课程化的探索,珠海市斗门区赤坎中学 梁惠娜,1,一、对新教材“名著导读”的几点思考,课本,推荐名著,读书方法指导,专题探究,自主阅读推荐,七年级,上册,朝花夕拾,（鲁迅）,消除与经典的隔膜,专题一：鲁迅的童年,专题二：鲁迅笔下的人物,专题三：鲁迅的儿童教育观念,城南旧事,林海音,湘行散记,沈从文,西游记,吴承恩,精读与跳读,专题一：取经故事会,专题二：话说唐僧师徒,专题三：创作新故事,猎人笔记,屠格涅夫,镜花缘,李汝珍,七年级,下册,骆驼祥子,老舍,圈点与批注,专题一：给祥子写小传,专题二：探寻悲剧原因,专题三：话说“洋车夫”,专题四：品析“京味儿”,红岩,罗广斌、杨益言,创业史,柳青,海底两万里,儒勒,凡尔纳,快速阅读,专题一：写航海日记,专题二：介绍尼摩船长,专题三：绘制潜水艇简易图,基地,阿西莫夫,哈利,波特与死亡圣器,J,K,罗琳,2,几点思考,1.,如何激发学生的阅读兴趣？,2.,如何教学生运用阅读的方法？,4.,如何把阅读和考试有效结合？,3.,如何指导学生选择“专题”进行阅读探究与分享？,5.,如何把“课内名著阅读（,教读,）”、“课内,推荐,阅读（,自读,）”和“课外,自主,阅读”,联结,为一体？,3,（一）摸索课型：,阅读,指导课（,1,课时）,阅读,汇报课（,12,课时）,三课一练,阅读,复习课（,1,课时）,阅读拓展课（,12,课时）,二、名著阅读课程化的探索与实践,4,（二）,确定“三课一练”课型体例,二、名著阅读课程化的探索与实践,课型,规模,课堂主要步骤,主要解决问题,名著阅读,指导课,两、三个班,1.,激趣导入。,2.,作品抢读。,3.,教会学生阅读的方法，可分为,教师示范,和,学生演练,两个步骤。（,重点和难点）,4.,布置课后阅读任务和汇报任务。,怎样读,阅读实践指导一：,1.,教师在学生阅读过程中，定期检查学生的阅读情况，为学生提供解决阅读困难的平台；,2.,指导学生成立阅读小组，根据所选专题再次有目的地研读，指引学生收集、筛选、编排汇报资料，制作汇报课件，并进行汇报彩排。,名著阅读,汇报课,一个班,1.,学生以小组为单位，围绕专题进行读书汇报。,（重点和难点）,2.,教师阅读分享。,3.,布置课后作业（整理笔记、制作班刊）,读了什么,5,（二）确定“三课一练”课型体例,二、名著阅读课程化的探索与实践,课型,规模,课堂主要步骤,主要解决问题,名著阅读,复习课,一个班,1.,知识点回顾。,2.,实操练习（侧重于某一种题型）,（重点与难点）,3.,自测与反馈（涵盖所有题型）。,4.,布置作业：尝试命题,。,读考结合,阅读实践指导二：,教师引导学生尝试运用所学方法，自主阅读“课内推荐书目”，指引学生根据所读书目成立阅读小组，自选专题，准备拓展课的汇报；让学生做好向同伴推荐“课外同类型书目”的准备。,名著阅读,拓展课,一个班,1.,自主阅读汇报。,（重点,),2.,对比赏析。,（,难点）,3.,向同伴推荐“课外同类型书目”。,4.,布置作业：到图书馆借一本书，运用指导课上学会的方法阅读。,方法拓展,6,二、名著阅读课程化的探索与实践,名著阅读“三课一练”教学模式的编排思路：,教 读,自 读,课外阅读,1+X,（即教会学生阅读,一部,名著，让他运用此方法,阅读,推荐,名著，甚或,若干部,课外读物。）,7,二、名著阅读课程化的探索与实践,（三）我们的反思,1.,激趣手法只浮于名著的表面，对学生只是隔衣搔痒，达不到激起学生强烈阅读欲望的目的。,2.,老师能否站在学情上作“阅读方法”的示范？,4.,名著阅读复习课是否应该强调不同名著的体裁、不同年级的层级阅读目标？,5.,汇报课和拓展课的“汇报”环节是否应有所侧重？,3.,小组派代表口头汇报的形式是否太单调？还有其它的汇报方式吗？,8,二、名著阅读课程化的探索与实践,（四）我们的再实践,1.,实践与总结,2.,课堂展示,3.,读书活动展示,4.,持之以恒,初中名著阅读“三课一练”教学模式第五轮推广活动,斗门区实验中学站,2017,年,5,月,23,日,1.,（,1,）教学实践推广与总结：,骆驼祥子,9,二、名著阅读课程化的探索与实践,（四）我们的再实践,1.,（,2,）交流与研讨：恩平市教研室、廉江市六中、廉江市营仔中学、清远市阳山中学教师代表前来交流、研讨名著阅读教学课型,10,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,骆驼祥子,教学现场,2.,课堂展示（,1,）,11,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,西游记,教学现场,2.,课堂展示（,2,）,12,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,海底两万里,教学现场,2.,课堂展示（,3,）,13,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,假如给我三天光明,教学现场,2.,课堂展示（,4,）,14,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,汤姆,索亚历险记,教学现场,2.,课堂展示（,5,）,15,阅读指导课,阅读汇报课,阅读复习课,阅读拓展课,童年,教学现场,2.,课堂展示（,6,）,16,3.,读书活动展示（,1,）,“,经典诵读,”,展演,17,3.,读书活动展示（,2,）,“,课本剧,”,展演,3.,读书活动展示,18,3.,读书活动展示（,1,）,名著阅读专题,“,班刊,”评选,19,3.,读书活动展示（,4,）,“,手抄报,”,评选,3.,读书活动展示（,5,）,“,名著,百题知识竞赛,”,20,2017,年暑假读书活动安排,关于开展,2017,年暑假“师生同读一本书”系列活动的通知,.docx,2017,暑假师生阅读规划,.docx,4.,持之以恒,21,与大家共勉,语文课怎样才算成功？一定要延伸到课外阅,读，让学生养成读书的生活方式。,部编本语文教材总主编 温儒敏,初中语文阅读教学交流群：,524184245,以名著阅读引领学生的精神成长，以正面的人物影响中学生人生观、价值观的确立，语文老师做的是有利学生、家庭、社会发展的事。,22,