写出真情实感（经典型）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,写出作文的真情实感,情真,真实,我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。,.,，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。,-,有人如是说,我,最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己作文真的很差，根本不敢跟别人的比 有人如是说,不知道写什么,不知道怎么写,大家怕写作文的原因大致有两个：,写出,真,实，写出,真,情，以情动人。,俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。,(,写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）,秘 诀,要想感动读者，首先感动自己,名家寄语,要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话就一定是真话。,季羡林,季羡林（,19112009,）,佳作引路,一杯浓茶,刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯，帮我拿起开水瓶，说：“丽，我帮你倒吧！这壶太重。”我惊讶地呆立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶，冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝了一口，真甜。,这段文字在选材方面有何特点？,方法一：细心体察，平凡小事见真情,佳作引路,成长的烦恼,啊，又到星期天了,，让我干点什么好呢？对了，看电视，我像发现了新大陆似的，专心致志地看起了电视，却不知危险正在悄悄靠近，“又看了多长时间，坐得这么近，眼睛还要不要了，赶快给我学习去，”,唉，老妈又发疯了，还是快逃吧，否则小命难保,。“往哪逃，我不是让你学习吗？”我像一直犯了错误的小狗，被妈妈赶到了书房。,暗自叹息道，我要是会轻功该有多好啊。唉，黑色的星期天。,划线的句子有何特点？,方法二：在记叙中插入抒情,佳作引路,他二话不说就让我坐在凳子上准备给我理发。当我坐在凳子上之后才回过神来：这个人的头型那么,“,经典,”,肯定不可能是他自己理的，换一句话说，刚才那人的头型让人打寒颤也不可能是自己给自己理的，他们只有相互给对方理。一想到这个问题我就问了一句特别愚蠢的话，这理发店只有你们两个人？他一听，认为我不相信他理发的技术，没好气的说，当然不是了。,我一听，当时就松了一口气，可是他后面的一句话又把我松了的那一口气给提了起来，而且差一点将我给呛死，他说，那儿不是还有一个洗头的吗。,我一看我的命运已经注定了，也不做一些无谓的挣扎，只求这人这次超常发挥。,看着剪刀在我的头上来来回回的，我真怕他一不小心就剪掉我仅有的两个耳朵,，而且他的手也不规矩，在我的头上摸来摸去的，,给我一种弹古筝是扫弦的感觉,。如果我的头上有虱子，我都会为它们的命运而担忧，,担心它们会不会被这种,“,奔放,”,的理发方式给吓出了心脏病。,理发,红色字体的句子有何特点？,方法三：心理描写，细节传神,病文修改,：找出下文中不真实的地方加以修改,上学路上,清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。,“,嘎,”,地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：,“,这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！,”,听到了大家的夸奖，我的脸,“,唰,”,地红了。,上学路上,结论,:,要避免胡编乱造,要写真实,开头环境描写失真,后面的女人不一定是小孩的妈妈,我不可能有时间想英雄,我怎么看到自己脸红了,人们会异口同声地夸奖吗,?,问题例文,午饭过后，大家都到操场去玩。我们在篮球场练习投篮，我们比赛谁先投进，文第一个上去先投，球进了，但洋没有投进去。文对洋说：,“,你是永远也投不进的。,”,洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。,诊断病因,只交代了事情的起因,经过应详写，不能只用一句话带过,结果没有交代。,我们怎样补充才能使这篇文章更完整呢？,对症下药,在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？,文和洋有没有发展到动手打架？,其他同学看见他们打起来后有怎样表现？,我看见他们打架时怎么想的？,我和体委谁先劝架？,我和体委是怎样劝说的？,我们劝架的过程有没有被误打？,我们劝架时其他同学有怎样的表现？,他们有没有接受我们的劝说？,就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。,扩展情节法,对症下药,再给这件事补充一个结果,做到合理、自然，水到渠成。,我们怎样补充才能使这篇文章更完整呢？,问题例文,我拉开洋，洋甩开我的手。,诊断病因,这段文字太平实，不够生动形象。,对症下药,添枝加叶法：,我（）地拉开（）的洋，洋（）甩开我（）的手。,巧用修辞法：,我拼命地拉开（）的洋，洋用力甩开我紧攥着他的手，像（）一样又扑了上去。,方法点拨,添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，句子表意准确，语言活泼。,巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增强文章的表现力。,活用描写法：灵活使用多种描写方法，使文章生动形象。,修改例文,午饭过后，大家都到操场去玩。我们在篮球场练习投篮，我们比赛谁先投进，文第一个上去先投，球进了，但洋没有投进去。文对洋说：,“,你是永远也投不进的。,”,洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。,总 结,避免胡编乱造,要写真实,细心体察，平凡小事见真情,在记叙中插入抒情,运用心理描写刻画人物心理,运用,细节描写刻画人物神态,课堂片断训练,：给下面一句话作续写练习（,100,字左右）,一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想,.,【,提示,】,我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”,.,你属于哪一种，真实地写出来。,同学们，在课堂上也有许多有趣的，让你记忆深刻的小片段吧，请以,发生在课堂上的事,为题写一篇小作文。,要求：,1,、记述一个完整片段或一件小事,2,、要有真情实感,3,、中心突出，语言生动，切忌平铺直叙,4,、,300,400,字,作文训练,