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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/21,#,第,4,节,欧,姆定律在串、并联电路中的应用,第十七章 欧姆定律,第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用第十七章 欧姆定律,导学设计,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,学点,1,电阻的串联,图,17,4,7,导学设计第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用学点1电阻的,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,学点,2,电阻的并联,问题：“等效法”是物理学中常用的一种方法。如图,17,4,8,所示，若图甲的两个电阻并联后接入电路中的效果与图乙中一个电阻接入电路中的效果相同，请你利用并联电路电压、电流的规律以及欧姆定律推导出,R,总与,R1,、,R2,的关系式。,图,17,4,8,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用学点2电阻的并联 问,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,常考归纳,类型一 串、并联电路的电阻关系,典例,1,（多选）某同学在做实验时，需要一个,10,的电阻，但手边只有,5,、,20,的电阻各若干个，则应该（）,A,取两个,5,的电阻并联,B,取两个,5,的电阻串联,C,取两个,20,的电阻并联,D,取,20,和,5,的电阻各一个并联,BC,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用常考归纳类型一 串、,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,类型二 滑片移动引起电表示数变化的分析,典例,2,雅安中考,如图,17-4-12,所示的电路中,电源电压不变，,R,1,为定值电阻。开关,S,闭合后，滑动变阻器的滑片,P,向右移动时，下列说法正确的是（）,C,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用类型二 滑片移动引起,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,A,电流表的示数变小，电压表的示数与电流表的示数之比变大,B,电流表的示数变大，电压表的示数与电流表的示数之比不变,C,电流表的示数变小，电压表的示数与电流表的示数之比不变,D,电压表的示数变大，电压表的示数与电流表的示数之比变大,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用A电流表的示数变小，,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,类型三 开关断开与闭合引起电表示数变化的分析,典例,3,滨州中考,如图,17,-,4,-,13,所示的电路，电源电压恒定，开关,S,1,闭合、,S,2,断开。要使电压表和电流表的示数均增大，下列操作一定可行的是（）,A,滑动变阻器的滑片,P,向右移,B,滑动变阻器的滑片,P,向左移,C,滑动变阻器的滑片,P,不动，,S,1,由闭合到断开,D,滑动变阻器的滑片,P,不动，,S,2,由断开到闭合,D,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用类型三 开关断开与闭,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,名师讲评,解决此类问题一般分三步：首先分析电路的连接方式及各电表的测量对象；分析滑片移动或开关闭合、断开引起电路发生的改变，明确是连接方式改变，还是连入阻值的改变；进一步分析电表示数如何变化。,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用名师讲评解决此类问,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,类型四 电路图像的综合计算,典例,4,泉州中考,如图,17-4-14,甲所示的电路中，电源电压不变，,R,0,为定值电阻，,R,为电阻箱。闭合开关,S,后，调节电阻箱,R,的阻值，得到电压表示数,U,与电阻箱阻值,R,的变化关系如图乙所示，则可求出电源电压为,_,V,，,R,0,的阻值为,_,。,12,10,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用类型四 电路图像的综,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,名师讲评,在欧姆定律计算中，常根据电源电压不变或电流、电压规律列出等式方程（组）进行求解。找出“不变”或“相等”的隐含条件是解题的关键。,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用名师讲评在欧姆定律,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,课堂小结,电阻的串、,并联,电阻串联,电阻并联,=,+,1,R,并,1,R,1,1,R,2,1,R,n,R,串,=R,1,+R,2,+R,n,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用课堂小结电阻的串、电阻,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,课堂反馈,A,1.,在串联电路中，串联电路的总电阻等于,_,。若串联的两个电阻阻值分别为,R,1,、,R,2,，串联后的总电阻为,R,，则,R,_,。电阻的串联相当于增加了电阻的长度，所以串联电阻的总电阻比任何一个分电阻都,_(,选填“大”或“小”,),。,各串联电阻之和,R,1,R,2,大,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用课堂反馈A1.在串联电,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,2,电阻,R,1,10,，,R,2,20,，把它们串联在电压为,3 V,的电路中，则串联后的等效电阻为,_,，通过,R1,的电流为,_,。,30,0.1 A,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用2电阻R110,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,3,在并联电路中，并联电路总电阻的倒数等于,_,。若并联的两个电阻阻值分别为,R,1,、,R,2,，并联后的总电阻为,R,，则,1/R,_,。电阻的并联相当于增大了电阻的横截面积，所以并联电阻的总电阻比任何一个分电阻都,_(,选填“大”或“小”,),。,各并联电阻的倒数之和,小,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用3在并联电路中，并联,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,4,电阻,R,1,15,，,R,2,30,，把它们并联在电压为,4.5 V,的电源两端，则并联后的等效电阻为,_,，通过,R,2,的电流为,_,。,5,某同学做实验时，手边只有,10,的电阻若干只，若需要阻值为,40,的电阻一只，应当采取的办法是,_,，该方法的依据是,_,。,10,0.15 A,将,4,只,10,的电阻串联,串联电路的总电阻等于各串联电阻之和,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用4电阻R115,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,6,下列几组电阻并联后，等效阻值最小的一组是,(),A30,和,15,B20,和,25,C10,和,35,D5,和,40,D,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用6下列几组电阻并联后,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,7,如图,19,1,所示，电阻,R,1,、,R,2,串联在电压为,6 V,的电源上，已知电阻,R,1,的阻值是,8,，通过电阻,R,2,的电流是,0.25 A,。求电阻,R,2,的阻值。,图191,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用7如图191所示，,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,课堂反馈,B,1.,电阻,R,1,10,，,R,2,20,，把它们串联在电压为,15 V,的电路中，则,R,1,、,R,2,串联之后的等效电阻,R,是,_,，电阻,R,1,两端的电压为,_,，电阻,R2,两端的电压为,_,。由此可知，串联电路具有分压作用，而且电阻越大，分得的电压越多。即串联电路具有分压作用，分压与电阻成正比。对于,R,1,、,R,2,，用公式可表示为,U,1,/U,2,R,1,/R,2,_,，,U,1,/U,R,1,/R,_,，,U,2,/U,R,2,/R,_,。,30,5 V,10 V,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用课堂反馈B1.电阻R1,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,2,电阻,R,1,10,，,R,2,15,，把它们串联在电压为,5 V,的电路中，则通过,R,1,、,R,2,的电流之比为,_,，,R,1,、,R,2,两端的电压之比为,_,，,R,1,两端电压和电源电压之比为,_,。,1,1,23,25,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用2电阻R110,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,3,电阻,R,1,15,，,R,2,30,，把它们并联在电压为,3 V,的电路中，则,R,1,、,R,2,并联之后的等效电阻,R,是,_,，则通过电阻,R,1,的电流为,_A,，通过电阻,R,2,的电流为,_A,。由此可知，并联电路具有分流作用，而且电阻越大，分得的电流就越小。即并联电路具有分流作用，分流与电阻成反比。对于,R,1,、,R,2,，用公式可表示为,I,1,/I,2,R,2,/R,1,_,，,I,1,/I,R/R,1,_,，,I,2,/I,R/R,2,_,。,10,0.2,0.1,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用3电阻R115,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,4,电阻,R,1,15,，,R,2,30,，把它们并联在电压为,4.5 V,的电路中，则,R,1,、,R,2,两端的电压之比为,_,，通过,R,2,的电流为,_,，通过它们的电流之比为,_,。,1,1,0.15 A,21,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用4电阻R115,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,5,有一只灯泡，它正常发光时灯丝电阻为,7.5,，正常发光时的电压是,2.5 V,。如果我们手中只有电压为,6 V,的电源，要使该灯泡正常发光，需要串联一个多大的电阻？,(,要求画出电路设计示意图并用比值法进行计算,),电路图如图所示：,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用5有一只灯泡，它正常,第,4,节欧姆定律在串、并联电路中的应用,第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他
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