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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/20,#,14.,蜜 蜂,第,2,课时,14.蜜 蜂 第2课时,1,上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进昆虫记，走进蜜蜂的世界。,课文导入,上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课,自由朗读第二自然段，看看,试验都有哪些环节？,互动课堂,自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？互动课堂,一天，我（,）在我家,草料棚,的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。,（,）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。,（）,，我叫小女儿在蜂窝旁等着，,（,）自己带着做了记号的二十只,左右的,蜜蜂，走了,四公里,路，打开纸袋，把它们放出来。,互动课堂,先,再,然后,还,一天，我（）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它,试验的过程可以分哪几步呢？,互动课堂,捉蜜蜂,叫女儿等,走,了四公里,做记号,放飞蜜蜂,等蜜蜂,得出结论,试验的过程可以分哪几步呢？互动课堂捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公,一天，我在我家,草料棚,的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们,放在纸袋里,。我,叫小女儿在蜂窝旁等着,，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，,走了,四公里,路,，打开纸袋，在它们的,身上,做了白色的记号,。然后放,了,出来。,试验的科学性,互动课堂,一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放,在蜜蜂,身,上做记号是为了_。,让女儿在蜂窝旁等是为了_。,把蜜蜂装入纸袋里是为了_。,作者走了,四公里,路是为了_,_,_。,作者是个怎样的人？,认真,严谨,与其,它,蜜蜂区分,掌握蜜蜂回来的时间,确保蜜蜂看不到景物,离家足够远更能说明问题,互动课堂,在蜜蜂身上做记号是为了_,从试验的过程，我们感受到科学家,求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。,说一说,：你从试验过程感受到什么？,互动课堂,从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科,那,二十只左右,被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候,刮起了狂风,，蜜蜂飞得很低，,几乎,要触到地面，,大概,这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。,互动课堂,那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方,我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢,想一想：反问表达的是什么语气？,反问,？,怎么能,肯定句,：,我想，它们飞得这么低，,不能,看到遥远的家。,互动课堂,我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢想一想：反问表,1法布尔有了怎样的推测呢？,2,为什么会有这样的推测呢？,在回家的路上，我推测,蜜蜂可能找不到家了。,原因：,远 闷在袋子里 起风,互动课堂,1法布尔有了怎样的推测呢？在回家的路上，我推测蜜蜂,大声朗读第,3-4,自然段，看看,这些蜜蜂能回到它们的家吗？,互动课堂,大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗,2表明诗人作者移情于物，感时伤别的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。,1.文学常识,（1）诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。,白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士。,（1）人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。,6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。,杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。,7、有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗的是：清荣峻茂,4.精神的三间小屋文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。,李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。,任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。,2、用对偶描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,附庸风雅:指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。,在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“,有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着,花粉呢。,”,蜜蜂是在“,没等我跨进家门,”的时候就已经回来了。,”,这说明了什么？,用的时间之短,飞行的速度之快,互动课堂,2表明诗人作者移情于物，感时伤别的语句：感时花溅泪，恨别鸟,13,我放飞蜜蜂的时候是,将近,两点,钟,。也就是说，在,大约三刻钟的时间里,，那两只小蜜蜂飞了,四公里,路，这还包括了采花粉的时间。,他仔细观察，认真思考。,说明作者有什么特点？,互动课堂,我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间,最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？,细,读第五,、六,自然段,，找出答案,。,互动课堂,最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段,傍晚,时，,亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。,第二天,我,检查蜂窝时，发现了,十五,只,身上,有白色记号的蜜蜂。,这样，,二十只左右的,蜜蜂,，至少,有,十五,只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？,赞赏,互动课堂,傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天,试验的结果是什么？,十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,互动课堂,试验的结果是什么？十七只没有迷失方向，准确无误地回到,验证内容,:,蜜蜂辨认方向的能力,验证过程:,选20,左右,只蜜蜂，放进纸袋做上记号,带到,四公里,外放,飞。,验证结果:,20只,左右,中有17只飞回来。,实验报告,验证内容:蜜蜂辨认方向的能力 验证过程:选20左右只蜜,自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？,互动课堂,自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？互动课堂,蜜蜂靠的,不是,超常的记忆力，,而是,一种我无法解,释的,本能,。,本能,：人和动物不学就会的本领,结论,通过,结论可以肯定的是,：,无法解释的是,：,蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力,能辨认方向的本能,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解本能：人和动,说一说：学了这篇课文你有什么启示？,我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。,我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。,互动课堂,说一说：学了这篇课文你有什么启示？我们要养成仔细观察,蜜蜂,认真观察 工作严谨,验证内容,:,验证过程:,选蜜蜂放纸袋,，,做记号放,飞,验证结果:,大部分蜜蜂,飞回,蜜蜂辨认方向的能力,得出结论,:,靠得本能,结构梳理,蜜蜂认真观察 工作严谨验证内容:验证过程:选蜜蜂放纸袋，,这篇课文通过写法布尔为了了解,蜜蜂辨认方向的能力,，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠,一种无法解释的本能,，表现了法布尔,善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实,的工作态度。,主题概括,这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜,罗隐,咏蜂,花发蜂递绕，果垂猿对攀。,王安石,北山暮旧示道人,拓展延伸,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜拓展延伸,一、关联词填空。,因为,所以,不是,而是 尽管,但,(),蜜蜂有辨认方向的能力，,(),无论飞到哪里，它总是可以回到原处。,蜜蜂靠的,(),超常的记忆力，,(),一种我无法解释的本能。,(),它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，,(),他们确确实实飞回来了。,课堂演练,因为,所以,不是,而是,尽管,但,一、关联词填空。课堂演练因为所以不是而是尽管但,例：,蜜蜂靠的,不是,超常的记忆力，,而是,一种我无法解,释的本能。,小明不是忘带作业了，而是根本没有写。,二、请仿照例句写一句段话。,课堂演练,例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。小明,三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？,蝴蝶,毛毛虫如何变成蝴蝶,观察与思考,毛毛虫与蝴蝶的关系,还可以研究哪些？,蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳,课堂演练,三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？蝴蝶毛毛虫如何变成蝴,27,
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