部编人教版初中八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫,阿西莫夫短文两篇阿西莫夫,1,1.,了解两篇短文所说明的研究成果。,2.,理解科学需要大胆的推测、合理的想象及合乎逻辑的分析、求证。,3.学会从不同的角度对所观察到的自然现象进行思考。,学习目标,1.了解两篇短文所说明的研究成果。2.理解科学需要大胆的推测,2,作者简介,艾萨克阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。,阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。作品中以基地系列、银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。,作者简介 艾萨克阿西莫夫（Isaac Asimo,3,情景导入,6500,万年前，在地球上生活了,1.6,亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团，导致恐龙灭绝的原因是什么呢？今天就让我们一起学习这两篇课文，并试着解开这些谜团。,情景导入6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭,4,恐龙,（英文名：Dinosaur），是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。,恐龙（英文名：Dinosaur），是出现在中,5,部编人教版初中八年级语文下册阿西莫夫短文两篇课件,6,部编人教版初中八年级语文下册阿西莫夫短文两篇课件,7,重点字词,骨,骼,（ ） 鸟,臀,目（ ）,覆,盖（ ）,携,带（ ）,彗,星（ ）,褶,皱（ ）,深,渊,（ ） 岛,屿,（ ）,俯,冲（ ）,tn,f,xi,hu,zh,yun,y,f,重点字词骨骼（ ） 鸟臀目（ ） 覆盖（,8,重点字词,两,栖,（ ） 追,溯,（ ） 潮,汐,（ ）,劫,难（ ）,陨,石（ ） 氧化,硅,（ ）,铱,（ ）,s,x,q,ji,yn,u,y,重点字词两栖（ ） 追溯（ ） 潮汐（,9,词语积累,趋势：,事物发展的动向。,流逝：,像流水一样消逝。,致密：,细致精密。,褶皱：,由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。,追溯：,逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。,天衣无缝：,形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。,词语积累趋势：事物发展的动向。,10,恐龙无处不有,恐龙无处不有,11,结构梳理,第一部分,（第1段）：,用一个科学观点，引出说明内容,。,第二部分,（第,27,段）：恐龙无处不在的原因是因带在漂移。,第一层,（第,2,、,3,段）：恐龙确实遍布世界各地。,第二层,（第,4,、,5,段）：写这一发现引起了作者深入思考。,第三层,（第,6,、,7,段）：作者思考的收获。,第三部分,（第,812,段）：介绍板块学说说明每个大陆都有恐龙化石的原因。,第四部分,（第,1315,段）：再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。,结构梳理第一部分（第1段）：用一个科学观点，引出说明内容。第,12,本文依据,_,的事实，证明了,_,假说。,在南极发现恐龙化石,大陆漂移,课文说明的对象涉及两个学科，即：,_,_,生物学（恐龙）,地质学（板块理论）,从中我们明白一个什么道理：,不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。,本文依据_的事实,13,1.,为什么说恐龙无处不在？,因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。,1.为什么说恐龙无处不在？ 因为在地球的其他大陆上也都,14,2.,这篇短文在哪两个科学领域之间建立起了联系？是如何联系的？,恐龙化石的分布,古生物学,板块构造理论,2.这篇短文在哪两个科学领域之间建立起了联系？是如何联系的？,15,3.,什么是“板块构造”理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。,3. 什么是“板块构造”理论？ 几十年前，人们发现地壳,16,大陆漂移学说,大陆漂移假说是解释地壳运动和海陆分布、演变的学说。大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动，称大陆漂移。大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。,大陆漂移学说 大陆漂移假说是解释地壳运动和海陆,17,南极发现恐龙化石,恐龙无处不在,恐龙不会迁徙,大陆漂移,南极外各洲发现恐龙化石,4.,分析“大陆漂移”学说推断思路：,南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发,18,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。,打比方,位于南极中心部位的,南极洲,是全球的,大冰箱,南极洲,大冰箱,比作,生动形象,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。打比方位于南极中心部位的,19,“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,，这些在以前一直是不解之谜。,举例子,具体说明“板块构造”理论为地质界的许多问题提供了答案，从而证明了这种理论的科学性和合理性。,“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山,20,在,四十多亿,年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在,2.25,亿,年前形成的。,列数字,通过列举一系列的数据，准确而具体地说明了泛大陆的发展史，令人信服。,在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次,21,本文采用了什么样的说明顺序？,作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以能在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂的解释清楚。,本文采用了什么样的说明顺序？ 作者采用的是逻辑顺,22,板书设计,南极发现恐龙化石,（考古）（生物学）,大陆漂移学说,（地质学）,一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响,板书设计南极发现恐龙化石大陆漂移学说一个科学领域的发现肯定会,23,被压扁的沙子,被压扁的沙子,24,部编人教版初中八年级语文下册阿西莫夫短文两篇课件,25,结构梳理,第一部分（第,14,段）：恐龙灭绝的原因,“,撞击说,”,“,火山说,”,第二部分（第,517,段）：,5,、,6,段：关于恐龙灭绝的原因，不仅仅是一个学术问题,1417,段：,（得出结论）灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击,713,段：发现斯英石，佐证,“,撞击说,”,结构梳理第一部分（第14段）：恐龙灭绝的原因“撞击说”“火,26,本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。,快速阅读课文，思考：,小行星撞击说,火山爆发说,本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两,27,小行星撞击说：,又称“阿尔瓦雷茨假说”，小行星撞击说由美国著名物理学家路易斯阿尔瓦雷茨与其儿子一同提出。 他们认为，6500万年前的一颗直径约为10公里的小行星与地球相撞，发生猛烈大爆炸，大量尘埃抛入大气层中，致使数月之内阳光被遮挡，大地一片黑暗寒冷，植物枯死，食物链中断，包括恐龙在内的很多动物绝灭。,小行星撞击说：又称“阿尔瓦雷茨假说”，小行星撞,28,部编人教版初中八年级语文下册阿西莫夫短文两篇课件,29,火山爆发说：,意大利著名物理学家安东尼奥-齐基基提出，恐龙大绝灭的原因很可能是大规模的海底火山爆发。齐基基教授认为，因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球急激的温室效应，使得植物死亡。而且，火山喷发使得盐素大量释出，臭氧层破裂，有害的紫外线照射地球表面，造成生物灭亡。白垩纪末期，地球上在海洋底下发生了一系列大规模的火山爆发，从而影响了海水的热平衡，并进而引起了陆地气候的变化，因此影响了需要大量食物维持生存的恐龙等动物的生存。,火山爆发说：意大利著名物理学家安东尼奥-齐,30,部编人教版初中八年级语文下册阿西莫夫短文两篇课件,31,在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择,“,撞击说,”,而否认,“,火山说,”,？,证据,1,：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英,被压扁的沙子。,证据,2,：,斯英石只在被撞击后才形成，所以如果是火山喷发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。,在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山,32,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。,一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种选被压扁的沙子因此称为“斯石英”。,由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。,作比较,列数字,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。 一立方英寸被压扁,33,例如，在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。,在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。,举例子,举例子,例如，在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示,34,作者的思路以及说明顺序是怎样的？,印证观点,科学发现,观点产生,科学研究发现,本文运用了由因到果的逻辑说明顺序。,作者的思路以及说明顺序是怎样的？印证观点科学发现观点产生科学,35,科学界研究恐龙灭绝的问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？,作者认为,：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。例如，万一某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,我认为,：我们需要尽可能多地了解这种时间所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。,科学界研究恐龙灭绝的问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？作,36,思考探究,一、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。,这两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维。,思考探究一、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所,37,二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。试任选其中一篇，分析其思路。,【示例一】恐龙无处不有一文从在南极发现恐龙化石出发，联系到其他大陆也有恐龙化石，从而说明恐龙无处不有；然后又写到现代两栖动物不能在南极生存，但在南极确实发现了两栖动物的化石，从而推论出不是恐龙在迁移，而是大陆在漂移。最终得出结论：恐龙的灭绝和大陆漂移有关。,二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，,38,【示例二】被压扁的沙子一文，作者首先通过新闻报道和一些科学家的观点，引出目前存在的造成恐龙灭绝的两种理论,“撞击说”和“火山说”，,然后根据地质学上的发现进行推理分析，对这两种理论进行论证，并最终得出结论：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。,【示例二】被压扁的沙子一文，作者首先通过新闻报道和一些科,39,三、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。,这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证据，,即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。,1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。,三、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上,40,2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调这一研究的现实意义。,3.即非常纯的沙子。,这一句话是对,“,二氧化硅,”,的解释，一方面指出,“,二氧化硅,”,即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是,“,二氧化硅,”，,一般的沙子都含有杂质。,2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种,41,4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？,这一句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子，从而使人们更容易理解这个道理。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。,4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态,42,课,外,拓,展,五、恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。,课外拓展 五、恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们,43,