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,习作：二十年后的家乡,你,想知道中国过去和现在的对比吗？请随老师一起去看看！,说一说,二十年后的家乡,语文,三,年级 上册,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,家乡,是一个人的出生地,也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢,?,让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看,。,首先,要大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变,如,环境有什么变化,?,人们的工作、生活有什么变化,?,然后,参考下面的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。,写作对象,写作内容,写作步骤,按照,自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写,具体。,写,完后,跟同学互换习作,提出修改意见,再根据同学的建议认真修改习作。,习作,提纲,题目,:,二十年后的,家乡,开头,:,穿越到二十年后,看到了我的家乡,。,中间：,1,.,环境的变化,:,河水清澈,绿树成荫,。,2,.,工作的变化,:,机器人在照料着果园,。,3,.,生活的变化,:,遇到老同学开着,3D,打印的汽车去郊游,。,结尾,:,表达我对二十年后家乡生活的向往之情。,我们,先来看看这篇作文的要点吧！,二十年之后的家乡,要,写自,己的家乡，,不能写家乡之外的。,小区,/,村庄,公园,商场,学校,小河,二十年之后的家乡,要写出家乡的变化与发展,二十年后,的变化我们该如何去推测呢？,从环境方面去推测：,1,空气变好了，山青水秀，,城市绿化面积加大（楼顶绿植）,从出行方面去推测：,2,无人驾驶汽车，智能导航系统,空中飞行器，多用行走器,海陆空三用汽车,能折叠的人造翅膀,从学习方面去推测：,3,学校里的智能教室,能自动推荐图书的机器人,虚拟空间漫游,电子,化学,习,私人智能家教,从饮食方面去推测：,4,智能冰箱，能告诉你食品搭配,私人网上菜园，想吃什么随时点,自动炒菜机器人,这,次作文特别指出要列提纲，你知道提纲怎么列吗？,列,提纲就是写出作文的大致结构，开头结尾,写什,么？主题部,分写什,么？,提纲,要罗列清楚，每一部分写什么，要用概,括的话写清楚，注意事项也要写清楚。,提纲不要追求一次性写好，写过之后，要,经过多次斟酌修改。,下面就让我们一步步来列提纲：,习作,提纲,题目,:,二十年后的,家乡,开头,:,穿越到二十年后,看到了我的家乡。,中间,1,.,环境的变化,:,河水清澈,绿树成荫,。,2,.,工作的变化,:,机器人在照料着果园,。,3,.,生活的变化,:,遇到老同学开着,3D,打印的汽车去郊游,。,结尾,:,表达我对二十年后家乡生活的向往之情。,第一步：写出题目和开头,二十年后的家乡,开头,1,：现在是,2040,年，我回到了阔别已久的家乡。,开头,2,：,20,年后，我的家乡会是什么样子呢？坐上时光飞船一起去看看吧！,用其他方式表达,习作,提纲,题目,:,二十年后的,家乡,开头,:,穿越到二十年后,看到了我的家乡,。,第二步：写出几个变化,1.,环境方面：城市到处都是绿植，智能灌溉。,2.,出行方面：能飞的智能平衡车，踏上就飞。,3.,学习方面：虚拟现实教学系统，亲身体验。,从我们之前的讨论结果挑选,中间,1,.,环境的变化,:,河水清澈,绿树成荫,。,2,.,工作的变化,:,机器人在照料着果园,。,3,.,生活的变化,:,遇到老同学开着,3D,打印的汽车去郊游,。,结尾,:,表达我对二十年后家乡生活的向往之情。,第三步：写出几结尾,结尾,1,：我要离开家乡了，但是一点也不伤心，因为我可以随时回来看看！,结尾,2,：这就是二十年之后的家乡，让我们现在就努力创造吧！,呼应开头，表达感受,结尾,:,表达我对二十年后家乡生活的向往之情。,对于,文章的主体部分，我们该如何具体描述呢？,下,了快车，我习惯性地招了招手，准备叫一辆全自动环保太阳能出租车，又转念一想，这不是在纽约。我这个念头刚在脑海里闪过，一辆全自动环保太阳能车出现在我眼前。我大吃一惊：祖国科技发展真快呀！,我赶紧,上车，刚坐好，耳旁便响起了优美的旋律，一个甜美的声音响起：“欢迎搭坐环保超车，请问您要去哪儿？”我又吃一惊，在美国，环保超车可没有这语音功能呢！我清了清嗓子：“,xx,小学。”“好的！十分钟后便可到达。”真没想到,20,年后北京街头交通工具比美国纽约还要先进，我心里真高兴啊！,下面是优秀习作的一段，能够提供给我们哪些借鉴：,通过,具体的事情表现变化，使用对比手法：现在和过去对比，国内和国外对比。,离开,西湖，我乘坐飞车，很快来到我的母校。我来到,505,教室门口，哇，教室不一样了！只见教室比之前扩大了好几倍，智能书桌让学生的学习更加便利。咦，我把目光定格在了墙壁上。墙面竟然可以根据天气、季节以及同学的心情变色，啧啧，真是不同凡响！离开学校前，我遇到曾经的江老师，我激动得说不出话来，虽然分别了二十年，可她还是那,么的和,蔼可亲、温柔活泼！,下面让我们模仿范例，写一写校园,20,年后的变化：,对于,这次习作，你还有什么要说的吗？,我,一定要了解一下当今的新科技和未来科技，,这样我知道文章中该写什么了。,写作,时我要使用巧妙的对比，突显现在的巨大,变化，过去简要概括，“现在”重点描写。,想象,作文要想象得奇特，但是也不能过于夸张,写成科幻小说就不好啦。,写作提纲,你,想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.,你打算以怎样的方式“穿越”？,2.,你打算从哪些方面写出变化？,3.,这些方面，过去是什么样子的？现在又是什么样子的？,4.,在具体论述中，你想通过什么事情串起这些变化？,5.,你想在最后抒发怎样的情感？,习作提纲要求,充分想象，写出,20,年后家乡的变化。,开头,二十年后的家乡,主体,结尾,家乡的空气变得比以前好了,学校里的环境也变得非常美丽了,表达对家乡的热爱之情。,乘太空飞机回到了家乡,美丽的家乡让我惊叹,开头,二十年后的家乡,主体,结尾,家里各种现代化科技的应用。,学校教室里现代科技的变化。,表达对家乡的热爱之情。,二十年后的某一天，我从国外回到了家乡。,体育场上现代化设施的应用。,开头,二十年后的家乡,主体,结尾,家乡西湖景区的巨大变化,学校里了使用很多现代化科技,表达对家乡的热爱留恋之情。,引用古诗，说自己回到了家,乡。,小区里很很多自动化设备,快快写起来吧！,写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。,作文修改,第,二,课时,光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长大了。,二十年后的今天，我准备坐太空飞机回到我的家乡北京，我是多么的迫切和期待啊！,快到北京了，我突然有点担心：,北京还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是,到,处,飘,飞着灰尘吗带着这一串问号，我疑惑地下了飞机。,出了机场，扑面而来的是新鲜的空气，空气里还夹杂着淡淡的花香。从机场到市区的交通状况也完全不一样了：,所有的汽,二十年后的家乡,例文赏析,“太空飞机”，想象不一样。,设置悬念。,车都是太阳能汽车，既低碳环保，还不堵车，一眨眼就能到你想去的地方；所有的道路两旁栽着每个季节开花或长得茂盛的花草树木，一年四季都是五彩缤纷；马路宽敞整洁，没有一个人乱扔垃圾,我去参观一下我原来的小学吧！,招手叫了辆太阳能时空穿梭出租汽车，眨眼间来到了我的母校。,一下车我就发现一条小溪环绕着我们学校，里面还有,活,蹦,乱,跳的小鱼虾。,小溪周围栽着柳树、银杏树，好像是传说中仙女在蔚蓝色,具体,描述北京的变化，形象可感，表达了作者美好的愿望。,校园,的变化也是家乡变化的一部分。,的纱巾上用彩锦织的点缀。我走进教学楼，发现每一层都有一个小花园，这样，下课了高层的同学也可以呼吸新鲜的空气了,这是我曾经生活了很多年的北京吗？,没有了雾霾，空气清新；没有了堵车，你想到哪就立刻到哪儿；没有环境污染，到处是花香、溪流；甚至连学校的每一层楼上都有了花园！,对,上文内容作总结，总写家乡的变化。,更多例文一,更多例文二,这是真的北京吗？是,我,魂,牵,梦绕的北京吗？是的，她就是美丽的北京城，二十年后，她如此美丽。我爱北京！我爱我的家乡！,结尾,表达对家乡的喜爱之情。,1.,写出,变化之处,本文的小作者大胆想象二十年的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。,2.,运用,对比手法,文中一开始，作者就表示疑虑：北京还有雾霾吗？继而回到北京后发现空气是那么清新。通过对比，北京二十年后的变化一目了然。,3.,表达,真挚情感,作者,通过构思北京二十年后的样子，表达了希望北京城会变得越来越美好的良好愿望。文章结尾更是直抒胸臆，表达对家乡的赞美和热爱之情。,【,优点借鉴,】,下面,请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。,要,使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。,用词准确生动，意思表达清楚明确。,文章结构清晰，详略得当，重点突出。,开头能,点明,主题，结尾能恰当呼应、升华。,文章立意较好，符合主流价值观。,文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。,语言生动有个性，恰当使用修辞手法。,符合本次作文要求：,写出的是家乡。,写出了多个方面的变化。,使用了对比手法。,能抒发自己的感情。,评 价 标 准,返乡,的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，感觉这时的空气让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地叫着！,评改范例,下面,是,二十年后的家乡,评,改前的段落，,读一读，看看有什么问题吗？,问题分析,这,段话写了现在，但是没有和过去对比，没能显示出变化。此外对于喜鹊的描写也不太生动，可以使用修辞手法。,返乡,的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，我发现路上跑着的都是这种车，,以前的汽油,车再也没,有了,。,绿化也比当年我离别家乡时多了好几十倍,，这里的空气，让人感觉神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”,地唱歌，,那声音悦耳极了，,好像在欢迎我回家！,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，,说说为什么这么修改。,返乡,的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，感觉这时的空气让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地叫着！,原段落,评改后,加入,了与过去的对比，显示出巨大变化。将喜鹊拟人化，一方面写出了环境的美好，,也写出,了作者,心里的,美好。,技巧总结,要抓住现在人们最想改变的来写。,一定要注,意从多,个方面描写变化。,对比手法，对比中突显大变化。,语言上需要打磨，避免平铺直叙。,赠送以下课件,17,*,他们那时候多有趣啊,导入一,导入二,想象一下未来的学校会是怎样的？,导入一,返回,导入二,返回,未来科技畅想,艾萨克,阿西莫夫,（,19201992,），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。,主要作品：,基地系列,银河帝国三部曲,机器人系列,等。,作者简介,皱皱巴巴：,全神贯注：,不 屑：,词 语 解 释,不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。,全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。,指轻视，看不起。,初读课文,朗读课文，说说“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？,“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。,课文解读,快速默读课文，说说在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。,今天,未来,玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？,一本真正的书,这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？,学校,老师是真人,所有的孩子都去专门的地方上课,年龄一样的孩子都学一样的功课,玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？,玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！,羡慕,喜欢,因为玛琪对现在的学校非常不满，对书中描述的以前的学校充满好奇与向往，脑海里一直憧憬着“他们”那时候快乐、自由的学习情境。,今天,未来,玛琪和托米的学校又是什么样的？,老师是机器人。,一个人在家里学习。,不同的孩子学习的功课是不一样的。,玛琪为什么讨厌和憎恶学校？,玛琪一向,讨厌,学校，可现在她比以往任何时候都更,憎恶,它。,因为学校的机器老师不够灵活，总是做没完没了的测试，玛琪做检测题的结果很糟糕，使得妈妈误解了她，她受了委屈。,回顾课文，填写下列表格。,现在,未来,学习地点,授课老师,专门的教室,家里,真人,机器人,现在,未来,课本,学生,学习方式,学习氛围,纸质书,电子书,多人,一个人,一起上同样的课,单独人机对话,开心、有趣,枯燥、机械,讨论：,你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。,大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？,他们那时候多有趣啊,板书设计,现在,神奇的想象,快乐地学习,书籍：纸质书,学校：专门的教室、真人教师,上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论,未来,书籍：电子书,学校：在家里、机器人老师,上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试,有趣,无趣,本文通过写小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，反思人类教育中过分依赖科技手段的不良倾向，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,好书推荐,课外阅读科幻小说,海底两万里,。,拓展一,返回,拓展二,返回,展开想象：未来除了学校有很大的变化，还有什么变化呢？,课后作业,你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。,写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。,
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