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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,六单元,17,跳水,课时,1,第六单元17跳水,一、读拼音，写词语。,ifng s,（）（）,xi hu,k xio b d,（）（）,du,wi gn,（）（）,s li,xn jng dn zhn,（）（）,帽子,放肆,吓唬,哭笑不得,撕裂,逗笑,桅杆,心惊胆战,一、读拼音，写词语。帽子放肆吓唬哭笑不得撕裂逗笑桅杆心惊胆战,二、读拼音，写同音字。,1.gu,铁（）（）画水（）,2.u,海（）（）歌（）洲,3.mio,（）准 禾（）（）写,三、比一比，再组词。,航（）钩（）,杭（）钓（）,咧（）舱（,),冽（）沧（）,勾,沟,钩,鸥,欧,瞄,讴,苗,描,钩子,钓鱼,船舱,沧桑,航行,杭州,咧嘴,冷冽,二、读拼音，写同音字。勾沟钩鸥欧瞄讴苗描钩子钓鱼船舱沧桑航行,四、填写合适的量词。,一（）帽子一（）帆船,一（）炮弹一（）水手,一（）横木一（）绳子,一（）猴子一（）枪,顶,艘,个,颗,根,捆,支,只,四、填写合适的量词。顶艘个颗根捆支只,五、填写合适的关联词语。,1猴子（,）不理，（,）撕得更凶了。,2（,）孩子走到横木那头拿到了帽子，（,）难以回转身来。,3猴子（,）知道大家拿它取乐，（,）更加放肆起来。,4孩子（,）一失足，直摔到甲板上（,）没命了。,不但,还,也,即使,因为,所以,就,只要,五、填写合适的关联词语。不但还也即使因为所以就只要,六、根据课文内容填空。,跳水这篇课文讲了_上的人和,_之间发生的故事。故事是在事物的联系和变化中发生的：因为环游了世界往回航行，又遇到风平浪静，人们心情愉快，就拿_取乐，这使_更加放肆，摘走了_的帽子。还爬上桅杆撕咬帽子，_的笑声伤害了_的自尊心，于是就爬上桅杆追。_把帽子挂到了桅杆顶端的横木的一头，自尊和幼稚使_丢开桅杆走向横木。这时_机智、沉着地喝令 _跳水，勇敢的_跳入海中抢救，终于使_脱险。,环游世界的帆船,猴子,船长的儿子,水手们,孩子,猴子,猴子,猴子,孩子,船长,孩子,水手,孩子,六、根据课文内容填空。环游世界的帆船猴子船长的儿子水手们孩子,课时,2,课时2,一、阅读课文选段，完成练习。,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：,“,向海里跳！快！不跳我就开枪了！,”,孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊 向海里跳 不然我就开枪了 一 二 刚喊出,“,三,”,，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。,:“,！,！,！,！,”,一、阅读课文选段，完成练习。:“！”,1.,在选段中的 里填入标点符号。,2.,用下列词语造句。,（,1,）心惊胆战：,_,_,（,2,）摇摇晃晃：,_,_,3,在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你认为船长是个怎样的人？,_,_,示例：钢丝绳上的特技表演看得人心,惊胆战。,示例：那一串串小喇叭似的牵牛花在,微风中摇摇晃晃，像是在吹奏着欢快的乐曲。,船长命令孩子立刻跳水。船长是个机智、沉着、果断、勇敢的人。,1.在选段中的 里填入标点符号。示例：钢丝绳上的特技表演,二、快乐读书吧。,人生第一课,这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。,“,孩子们，我来给你们讲个故事。,”,于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。,“,孩子们，,”,老师讲完故事后说，,“,这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。,”,老师停顿了一下，接着问,:,“,哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事,?,”,二、快乐读书吧。,一位小朋友立即站起来,:“,我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我,”,幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张方正的白纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢,?”,又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画了一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作,一位小朋友立即站起来:“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我,者和画图者的姓名，还有“出版”的时间。老师把这本“书”高高地举起来,:“,孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种有利于个人成长的“灌输”。,者和画图者的姓名，还有“出版”的时间。老师把这本“书”高高地,1.写出下列词语的反义词。,普通（,）,浅显（,）,幼稚（,）,2.根据提示，简要概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的。,（1）上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。,（2）_,特殊,成熟,深奥,老师请其中一个小朋友给大家讲一个故事。,1.写出下列词语的反义词。特殊成熟深奥老师请其中一个小朋友给,（3）_,_,（4）_,_,3.你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种“灌输”的。,_,_,老师再请另外一个小朋友为这个故事配一幅,插图。,最后老师把故事和插图装订成一本“书”，,并鼓励孩子未来能成为伟大的人物。,文中的老师是一位和蔼可亲、责任心强、循循善诱的老师。看法略。,（3）_,
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