即兴口语表达(口头描述)课程说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,即兴口语,表达,(,口头描述,),课程说课,11/19/2024,即兴口语,表达（口头描述）,1),能力目标,:,提高观察能力,想象和联想能力,迅速组 织语言以及敏锐的反应能力,2),知识目标,:,观察后通过想象和联想,迅速有条理地组织好言语,并能丰富和补充观察对象,3),知 识 点,:,描述,是通过观察,将人,事,物,景等表达对象的特征及形态,用形象的语言描绘给人听的一种口语表达方式,.,它具有直观性,具体性,形象性等特征,.,口头描述是一个快速,看,想,说,的过程,.,11/19/2024,即兴口语,表达（口头描述）,4),实训项目,:1,观察能力的训练,-,到户外观察春天来了,万物的变化,对事物的声,色,形进行细致入微的观察,用形象,生动的语言作逼真的描绘,.2,感受能力的训练,-,看奥运会的一个比赛,接受观察对象刺激作用时,使视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉,空间知觉,时间知觉,运动知觉都进入一种积极的综合感知状态,并通过“各感知觉的互相联系互相渗透,互相促进,互相作用”,激起内心的反应,引发感情的运动,继而寓情于景将观察对象绘声绘色地描述出来。,11/19/2024,即兴口语,表达的要求,口语表达的特点使其形成了独特的表达过程,即,:,从内部语言向外部语言的转换,.,无稿播音出口成章,是对话筒前完成这一转换过程所提出的要求,.1.,内部语言的组织,是口语表达的基础和前提条件,.2.,在完成由,想,到,说,即通过扩展,编码,使内部语言转换成外部语言的过程中,传播者组合语言的能力就显得格外重要,而词汇,仓库,的丰富又是组合语言能力的保证,.,即兴口语,表达的要求,3.,在传送与反馈信息的过程中,传送者要具备良好的声音状态,娴熟的发音和语言表达技巧,以及认真同听众交流,及时调节,整理语言的能力,.,关键是平时对知识,生活的长期积累和扎实的语言功力,11/19/2024,即兴口语,表达（口头描述）教学过程设计,1,带学生到户外,观察大自然的变化,感受春天的到来,认真记录各方面的变化,2,每人根据自己的记录情况做一档,5,分钟左右的旅游节目,以外景主持的形式介绍春天的到来,鼓励大家多进行户外活动,.3,尽可能以上镜的形式完成（新闻采写课程内完成）,11/19/2024,即兴口语,表达（口头描述）实训成果,:,1.,描绘“冬天”的文字情况记录,2.,以外景主持的形式介绍冬天户外的录象,3.,描绘奥运比赛现场的录音,11/19/2024,即兴口语,表达的过程口语表达的特点使其形成了独特的表达过程,1.,内部语言阶段,_,语言是思想的直接现实,.,离开语言的纯粹的思想是不能形成的,;,离开思想的纯粹的语言也是毫无意义的,.,先想后说,或是,现想现说,事实上都是思维和语言手拉手共同完成的,.,口语表达的过程人在说话前,先要产生说话的动机,愿望,即,为什么说,对谁说,说什么,怎么说,思考这些的过程,也就是组织内部语言的过程,.,在这一阶段,要完成说话内容的轮廓,主题词语,或一些,语点,.2.,扩展,编码阶段在这一阶段,要通过扩展,编码,使内部语言转换成外部语言,即完成由,想,到,说,这一过程,.,口语表达的过程,11/19/2024,3.,传送,反馈阶段把内部言语扩展,编码为一定的语句之后,说者要借助发音器官发出的声音把信息传送出去,听者则凭借听觉器官来感知这种声音信息,理解信息的内容,并做出相应的反应,.,这反应又反馈给说者,使说者边说边监听自己的话,边从听者的反应中发现问题,及时对自己的语量,语调,内容等进行调节,.,口语的声音特点无稿播音,即基本没有文字稿件作依据的播音,或叫,提纲加资料,的播音,.,它既区别于书面语,又区别于通常所说的,播音,(,有稿播音,),而是播音员,主持人通过广播电视电子传播媒介,在话筒前即兴完成的口语活动,.,广播电视口语的声音特点基本上可以归纳为这样几个方面,:,一是准确清晰,二是圆润动听,三是质朴大方,四是富于变化,.,11/19/2024,获奖新闻图片赏析,11/19/2024,11/19/2024,11/19/2024,11/19/2024,11/19/2024,11/19/2024,11/19/2024,11/19/2024,11/19/2024,Thanks!,11/19/2024,