读读童谣和儿歌准备课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读读童谣和儿歌,准备课,广东省广州市旧部前小学 陈 基,读读童谣和儿歌准备课广东省广州市旧部前小学 陈 基,课件使用说明,1.,本课件是配合“基于课程标准，追求目标,教学,评价一致性”理念指导下的教学设计使用。,2.,配套的此教学设计请在“人教网,-,小学语文,-,同步教学”里搜索查看或按目录查看。,课件使用说明1.本课件是配合“基于课程标准，追求目标教学,读读童谣和儿歌准备课课件,读读童谣和儿歌准备课课件,读一读 想一想,自己再轻声地有节奏地朗读摇摇船和小刺猬理发，想一想，你从摇摇船和小刺猬理发分别知道了些什么？你是从哪些句子知道的，做上记号。,读一读 想一想 自己再轻声地有节奏地,一二三四五,一二三四五，,上山打老虎，,老虎没打到，,打到小松鼠，,松鼠有几只，,我来数一数，,数来又数去，,一二三四五。,小兔子乖乖,小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。,不开不开就不开，妈妈没回来，谁叫也不开。,小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来，我要进来。,快开快开快快开，妈妈回来了，我来把门开。,小白兔，白又白，,两只耳朵竖起来，,爱吃萝卜和青菜，,蹦蹦跳跳真可爱。,小白兔,小兔子乖乖小白兔，白又白，小白兔,自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。想一想，这次读童谣、儿歌的课外阅读活动还有什么要求？,自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，可以,活动要求：,1.,选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展“读读童谣和儿歌”活动，也可以自己一个人开展“读读童谣和儿歌”活动。,2.,阅读的内容是童谣和儿歌，可以通过报纸、刊物、电脑等媒体阅读，也可以找有童谣和儿歌的书阅读。,3.,选择三、四受自己喜欢的背诵下来，准备交流分享。,活动要求：,4.,采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行“读读童谣和儿歌”活动的，还可以用图文结合的方法记录下自己进行“读读童谣和儿歌”活动时发生的故事，（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。）准备交流分享。,5.,活动时间,8,个学习日。,4.采用图文结合的方法记录下自己是怎,再 见,再 见,读读童谣和儿歌,交流分享课,广东省广州市旧部前小学 陈 基,读读童谣和儿歌交流分享课广东省广州市旧部前小学 陈 基,课件使用说明,1.,本课件是配合“基于课程标准，追求目标,教学,评价一致性”理念指导下的教学设计使用。,2.,配套的此教学设计请在“人教网,-,小学语文,-,同步教学”里搜索查看或按目录查看。,了解更多统编语文内容，请关注微信公众号：畅享语文,课件使用说明1.本课件是配合“基于课程标准，追求目标教学,交流分享说话和听的要求。,说话：,（,1,）展示记录自己读童谣、儿歌的图文，用普通话说话。,（,2,）说清楚自己一人还是和谁一起，在哪里读童谣和儿歌或有童谣、儿歌的书的。如果是书，书名是什么。,（,3,）态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。,交流分享说话和听的要求。,听：,（,1,）留心安静听别人发言。,（,2,）努力记住内容，判断有没有说清楚要求说的内容。,（,3,）如有没说清楚的，等别人发言完了，提出想交流的问题。,听：,交流分享故事说话和听的要求。,说话：,（,1,）用普通话讲故事。,（,2,）必须讲的是自己进行读童谣和儿歌时发生的故事。,（,3,）态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。,交流分享故事说话和听的要求。,听：,（,1,）留心安静听别人讲故事。,（,2,）努力记住故事内容。,（,3,）如有自己不明白的故事内容，等别人讲完故事后，提出疑问并专心听别人解答。,听：,再 见,再 见,