第三章第五节幼儿园艺术教育活动的设计

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,第五节 幼儿园艺术教育活动的设计,音乐教育活动,一、幼儿音乐能力发展的特点,二、幼儿园音乐活动设计,三、组织幼儿园音乐活动对教师,的要求,一、幼儿音乐能力发展的特点,幼儿歌唱能力的发展,幼儿节奏能力的发展,幼儿打击乐演奏,能力的发展,乐器操作,随乐能力,合作协调,创造性表现,幼儿欣赏能力的发展,34,岁的幼儿：,1,、音准较差，不能正确唱,出歌曲的旋律，一般只能,唱,56,个音。,2,、碰到不能理解的词时，,往往吐字不清。,3,、他们呼吸短促，不能根,据乐句的需要换气。,4,、唱不了速度太快或太慢,的歌，也不懂得演唱技巧,和情感。,56,岁幼儿：,1,、幼儿音域变宽。,2,、咬字有了很大进步。,3,、能比较准确地唱出不同情绪,风格的歌曲，能唱出同一首歌,中的强弱、快慢变化。,幼儿歌唱能力的发展,34,岁，基本上能合拍地做动作。,在教室有意识的引导和要求下，能够,注意到音乐性质及速度的变化，并且会根,据音乐的变化而用相应的动作去表达自己,对音乐的喜爱。,45,岁幼儿的动作能力有所发展，在积极有效的,音乐教育下，基本上能做到动作与音乐合拍。,幼,儿,节,奏,能,力,的,发,展,56,岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大,部分能感觉到音乐的基本节拍。,乐器操作,随乐能力,合作协调,创造性表现,幼儿打击乐演奏,能力的发展,结合课本材料，理解幼儿各阶段四种能力的发展。,34,岁幼儿不理解,音乐作品的情绪,性质听音乐时不,能用词来说明其,区别，但在随音,乐做动作时却能,反映出这些差别。,45,岁幼儿能够欣赏,内容较为广泛、性质,和风格较为多样的音乐,作品，能借助图片或动作做出正确的回答。,56,岁幼儿能直接用,语言来表达他们对音,乐情绪的体验和感受，,可以对音乐形象鲜明的,同类作品进行归类。,幼儿音乐欣赏能力的发展,二、幼儿园音乐活动设计,（,1,）幼儿园各年龄阶段,音乐教育的目标,（,2,）幼儿园音乐活动,设计,（,1,）幼儿园各年龄阶段音乐,教育的目标,小组任务：,对照课本阅读材料，小组从,兴趣与态度、感知与欣赏、表现,与创造,总结幼儿园各阶段音乐教育,的目标。,（,2,）幼儿园音乐活动设计,1,、活动类型,2,、常用方法,3,、案例及点评,歌唱活动,韵律活动,打击乐活动,音乐欣赏活动,综合活动,活动类型,歌唱活动,韵律活动,打击乐活动,音乐欣赏活动,综合活动,常用方法：,主要有示范、讲解、练习、观察,操作、演示、游戏、情境表演等具体,方法。,3,、案例及点评,案例,1,头发肩膀膝盖脚,活动目标：,1,、学习有节奏地唱歌并注意音准。,2,、能按照歌词做出相应的动作，能随歌曲的不同速,度做动作。,活动准备：,录音机、磁带,活动过程：,1,、教师提出游戏方式：全体幼儿先把双手轻轻放在脸,上，教师说出身体某一部位的名称时，全体幼儿必须以最快,的速度将双手移到该部位去。,2,、教师以随意的顺序喊，有时快、有时慢，紧张有趣。,3,、教师改用歌词的顺序喊，并逐步加快，让幼儿逐步,发现其中重复的规律。,4,、教师改用唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的,整体形象。,欣赏并思考,1,、欣赏这首儿歌。,2,、对这个活动设计做出,评价。,头发肩膀膝盖脚,小组合作探究,小组合作对案例,再见吧，冬天,、,小鱼人,、,堆雪人,瑶族舞曲,、,梦幻曲,几个音乐活动根据课本上的设计,进行实际的操作，并作出评价。,三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求,1,、教师要了解幼儿音乐发展的特点，,多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，,增强幼儿的自信心。,2,、教师要具备一定组织、启发、引导,幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如,唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验,表达和创造快乐。,3,、通过音乐活动，多方面引导幼儿的表,现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力,审美能力，以及想象力和创造力等。,美术教育活动,一、幼儿美术活动,的特点,（,1,）幼儿绘画发展的特点,（,2,）幼儿手工发展的特点,（,3,）幼儿欣赏能力发展的特点,二、幼儿园活动,的设计,（,1,）幼儿园各年龄阶段美术,教育的目标,（,2,）活动设计的方法,（,3,）案例及点评,三、组织幼儿园美术活动对教师的要求,（,1,）幼儿园各年龄阶段美术,教育的目标,（,2,）活动设计的方法,（,3,）案例及点评,（,1,）幼儿园各年龄阶段美术,教育的目标,（,2,）活动设计的方法,（,1,）幼儿园各年龄阶段美术,教育的目标,（,2,）活动设计的方法,（,3,）案例及点评,（,1,）幼儿园各年龄阶段美术,教育的目标,（,2,）活动设计的方法,一、幼儿美术活动的特点,（,1,）幼儿绘画发展的特点,（,2,）幼儿手工发展的特点,（,3,）幼儿欣赏能力发展的特点,（,1,）幼儿绘画发展的特点,1,、幼儿绘画发展的,年龄特点,3,岁左右，基本处于“涂鸦期”。,3,岁半左右，开始进入“象征期”,4,岁左右，开始进入“形象区”,5,岁以后，逐步认识到事物之间,的一些简单关系和联系。,2,、幼儿绘画中的,特殊表现,抽象性,透明式,展开式,夸张性,拟人化,动态性,（,2,）幼儿手工发展的特点,由于生理的特点,手部小肌肉的发展,不够完善，手工活,动并没有明确的目,的，而只是一种纯,粹的玩耍活动。,随着年龄的增长,手工活动的有意性,逐渐加强，能够表,现物体的基本形态,但还不能表现物体,的细节。,由于手部小肌肉,群的发育逐渐成熟,手眼协调能力的增,强，基本上能学会,利用各种手工材料,和工具进行的有目,的创作活动。,24,岁,45,岁,5,岁以后,（,3,）幼儿欣赏能力发展的特点,作品的内容,逐渐能够感知幼,儿作品的某些形,式美的特征。,比较喜欢感知描绘,熟悉的物体、现实,题材的美术作品以,及色赛明快的美术,作品。,二、幼儿园活动的设计,（,3,）案例及点评,（,1,）幼儿园各年龄阶段美术,教育的目标,（,2,）活动设计的方法,（,1,）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标,根据课本阅读材料，用表格的形式,来表示幼儿园各年龄阶段美术教育的目,标。,（,2,）活动设计的方法,1,、观察法,2,、范例与演示,3,、游戏练习法,4,、游戏练习法,5,、幼儿作品处理方法,观察法,从课本中找到：,1,、观察的内容,2,、提高幼儿观察能力的,方法,范例与演示,（,1,）范例是指向幼儿示范的教具，如,范画、图片、事物、模型等。,（,2,）演示是教师或教师与幼儿共同把进,行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤,方法有了解，以利于他们在直接模仿的条件,下更好地掌握技巧。,小组讨论,1,、范例应具备的条件有哪些？范例,运用得越多越好吗？,2,、演示的方法有哪些？在运用的过,程中应注意什么？,范例与演示,游戏演练法,设计各种游戏可以提高幼儿对美术,的兴趣。如“装糖球”（画圆）、“小鸡,吃米”（画点）等游戏。,语言指导法,在运用观察、示范、演示、练习等,方法的过程中，必然伴随着教师的指导,语言，使幼儿从认识事物的形象开始，,通过语言的概括、分析、讲解，掌握事,物的基本特征。,幼儿作品处理方法,1,、平面作品如绘画、粘贴等可分别装入袋,中保存。幼儿的每件作品完成后，教师或,幼儿都要在作品的一角著名姓名、时间、题,目、年龄。经过一段时间的积累，如一个季,度等，可以几种进行展示。,2,、立体作品如折纸、橡皮泥等可作为幼儿,在游戏中的玩具、室内的装饰物、赠送亲友,的小礼物。,（,3,）案例及点评,小组合作探究：,小组合作根据课本案例,美丽的鲜花,、,树叶变变变,等活动设计进行实际的,操作，并做出具体评价。,三、组织幼儿园音乐活动对教师,的要求,教师要了解,美术发展的,特点，多以积,极表扬的方式,鼓励幼儿的美术活动，增强幼儿自信心。,教师要具备,一定的美术,技能，善于利用,各种环境因素、,条件从事美术创,造活动，引导幼儿体验表达和创造的快乐。,教师要具备,一定的组织、,启发、引导幼,儿参与互动与大胆表现的能力。,通过美术多,方面培养幼,儿的能力，如观,察能力、身体的,协调能力、想象,力和创造力等，,促进幼儿多方面,的发展。,利用各种材,料，为幼儿创,设丰富的、优美的环境，培养幼儿的审美能力。,思考与练习,每位同学设计一次音乐活动,和美术活动，内容自选。,