智取生辰纲ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,智取生辰纲,智取生辰纲,【,教学目标,】,1.,了解作者施耐庵及,水浒传,的有关情况。,2.,学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。,3.,学习本文环境描写的艺术手法。,4.,认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。,【教学目标】1.了解作者施耐庵及水浒传的有关情况。,【,教学重点,】,1.,了解故事的明暗两条线索。,2.,欣赏体会景物描写的作用。,【,教学难点,】,分析杨志的性格特点及本文精巧的构思及本文的艺术特色,【教学重点】,水浒,相关知识,水浒传,也称,水浒,、,忠义水浒传,。是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，现在大都认为是施耐庵所作。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。,水浒相关知识 水浒传也称水浒、忠义,预习检查,给生字注音：,趱行（）虞侯（）嗔怒（）,恁地（）朴刀（）别拗（）,聒噪（）喃呐（）怄（）,省得（）崎岖（）忒（）,唣（）晁盖（）,zn,y,chn,nn,p,bi ni,gu,nn n,u,xng,qq,te,zo,cho,预习检查给生字注音：znychnnnpbi ni,主要人物介绍,杨志,在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。,主要人物介绍杨志 在梁山好汉中排,表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。,主要人物介绍,吴用,表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使,整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索,1.,速读课文，把握主要人物、主要情节。,2.,结构线索。,3.,课文中有哪些矛盾冲突？,整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索1.速读课,1.,人物：,杨志,、老督管、虞侯、军健,晁盖、,吴用,、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟,主要情节：,杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。,2.,双线结构：,杨志押送金银担,吴用智取生辰纲,3.,主要矛盾冲突,杨志押送与众好汉的矛盾冲突,杨志等人的内部矛盾冲突,暗线,明线,主要,次要,1.人物：暗线明线主要次要,紧扣住,“,智,”,，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。,1,、杨志有没有“智”？他的“智”体现在哪里？,A.,更变起行时间,B.,催促军健赶路,C.,斥责虞侯顶撞老督管,D.,三问枣客,E.,警惕卖酒者,紧扣住“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾,2,、杨志为什么要这样做？,一方面是杨志为人谨慎的表现；另一方面因为这次押送是他唯一的机会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。害怕担当责任，只为自身考虑，不顾及其他人的感受，可见他十分自私。,3,、概括杨志的性格特征,精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷,4,、杨志为什么会失败？,主要是杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。其中最关键的是杨志与老督管的矛盾，老督管实际上是梁中书的代表，梁中书只是看中杨志的高强武艺，是在利用杨志以确保生辰纲的安全，并非真心识才任用。正因为如此，老督管是瞧不起杨志这“遭死的军人”，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。,杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的“智”固比不上吴用的“智”，以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。,2、杨志为什么要这样做？,根据课文内容概括出晁、吴等人的,智,主要体现在哪些地方。,A.,智用天时,酷热的天气,B.,智用地利,黄泥冈,C.,智用矛盾,杨志的内部矛盾,D.,智用计谋,乔装打扮,消除杨志的戒心,酒为诱饵,难以抗拒的诱惑,巧妙卖酒,天衣无缝的计策,根据课文内容概括出晁、吴等人的智主要体现在哪些地方。,小结,小说运用,衬托,的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象：足智多谋、随机应变、团结战斗。整部小说在这里开始转折，由个体斗争转向集体斗争。,小结 小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、,总结,通过这样一场“智”的激烈斗争，我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象，这里有个体形象，又有群体形象，作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我，并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。,正是由于,水浒传,塑造了众多英雄人物的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系列、杨家将系列、说岳系列等不同的作品，而且对其他题材的作品也产生了不小的影响。,总结 通过这样一场“智”的激烈斗争，我们,阅读第,3,、,4,自然段，思考：,小说中环境描写是怎样的，对于情节的发展有什么作用？,1,、直接描写“天热”的语句有：,正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。,四下里无半点云彩，其实那热不可当。,2,、间接描写“天热”的语句有：,那军人们思量要去柳阴树下歇凉。,（那石头上热了）脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”,阅读第3、4自然段，思考：小说中环境描写是怎样的，对于情节的,小说中反复描述天气炎热，不仅能渲染气氛，烘托人物的思想性格（杨志横蛮、粗暴），同时也推动故事情节的发展，天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化的重要客观原因之一。从另一个角度看，吴用等人“智取”之所以能够在黄泥风松林里和以实现，就天时而言，也是得力于天气炎热，天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。,小说中反复描述天气炎热，不仅能渲染气氛，烘,