中技德育第一课-职业与成功-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一课 职业与成功,1,第一课 职业与成功1,职业认知,2,职业认知2,唐朝贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴。它们是好朋友，马在外面运输货物，驴在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。,17,年后，这匹马驮着佛经回到长安，它重到磨房会见驴朋友。老马谈起这次旅行的经历：浩瀚无边的沙漠、高入云霄的山岭、凌峰的冰雪,引 言,寓言,3,唐朝贞观年间，长安城西的一家磨坊里，,那种神话般的境界，使驴听了大为惊异，驴惊叹道：你有那么丰富的见闻，那么传奇的经历，我连想都不敢想。,“,其实，,”,老马说，,“,我们跨过的的距离大体是相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止，不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。,”,引 言,4,那种神话般的境界，使驴听了大为惊异，驴惊叹道：你有那么丰富的,引 言,人的职业选择往往带有很大的偶然性，自己起初也不知道自己这辈子该干嘛。比如大家都知道，宋徽宗是个好画家，李后主是个好词人。,5,引 言 人的职业选择往往带有很大的偶然性,引 言,晋惠帝司马衷有个儿子叫司马遹，是个聪明懂事的孩子。当太子后，却不爱读书，喜欢做买卖。他在宫里让人同他一起杀猪卖酒，竟锻炼到可以用手估掂肉的斤两，毫厘不差。这么好的营业员人才，偏偏去当了皇上，结果当的一蹋糊涂，连小命也丢了。,6,引 言 晋惠帝司马衷有个儿子叫司马遹，是个聪明懂事的孩,引 言,明朝的天启皇帝的爱好是盖房子。他亲自当木匠，操作斧锯凿削，活做的比正经木匠还好。他一天到晚都迷这个，从不厌倦。当他干活起劲时，最烦有别的事儿分心。魏忠贤就抓住了他这个特点，专门等他干木匠活时进来奏事。天启一听，就赶紧打发说：“你们去办吧，我知道了。”于是大权旁落，最后断送了大明江山。,7,引 言 明朝的天启皇帝的爱好是盖房子。他亲自当木匠，,本次课程主要内容,1.,职业的基本概念与内涵,2.,职业的分类方法,职业的基本特征,职业的人生功能,8,本次课程主要内容1.职业的基本概念与内涵2.职业的分类方法职,第一节 职业知识,不同的职业意味着不同的发展空间,不同的职业意味着不同的发展机会,选择自己的职业之,重要性,不同的工作意味着不同的生活方式,9,第一节 职业知识不同的职业意味着不同的发展空,男怕入错行，女怕嫁错郎,10,（二）职业的内涵,一、职业的定义,职 业,是指具备劳动能力的个体，运用自身的知识、技能与态度，从事社会生产服务，为社会创造物质财富与精神财富，并获取合理的个人报酬，以满足自身的物质与精神需求的持续性活动。,首先，社会生产力的发展引起的社会分工的变化决定和制约着职业的发展和变化。历史上三次社会大分工的出现都引起了职业分工的变化。,其次，社会经济因素是直接制约和影响职业变化的重要因素。社会政治制度、宗教、文化、经济发展等诸多因素都会带来许多职业的兴衰。,11,（二）职业的内涵 一、职业的定义 职 业 是指具备劳动能力的,课题一 职业与职业道德,职业的基本内涵，国家有着统一的描述。对此，我们称之为国家职业标准。国家职业标准是我们学习职业技能、获取职业资格、进行职业活动的基本依据。,1.,职业的基本内涵,教学要点,12,课题一 职业与职业道德职业的基本内涵，国家有着统一的描述,课题一 职业与职业道德,职业名称：,礼仪主持人,职业定义：,从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作的人员。,主要工作内容：,1.,联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。,2.,参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。,3.,导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。,4.,与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。,职业概况：,随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力。,资料链接,13,课题一 职业与职业道德职业名称：礼仪主持人 资料链接13,课题一 职业与职业道德,社,会,性,经,济,性,技,术,性,规,范,性,时,代,性,稳,定,性,教学要点,2.,职业的基本特征,14,课题一 职业与职业道德社 会 性经 济 性技 术 性规 范,职业,技术,职业,报酬,职业,客体,职业,主体,职业,名称,职业的,要素,职业的要素,15,职业职业职业职业职业 职业的职业的要素15,二、职业的分类,一种是依据从业人口本人所从事的工作性质的统一性进行分类，将职业划分为大类、中类、小类、细类四层。,另一种是主要按企业、事业单位、机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动的性质的同一性分类，即按所属行业分类。,16,二、职业的分类 一种是依据从业人口本人所从事的工作性质的统一,二、职业的分类,职业分类和代码,我国国家职业分类标准的相关文件和标准：,中华人民共和国工种分类目录,中华人民共和国职业分类大典,台湾职业分类典,17,二、职业的分类 职业分类和代码 我国国家职业分类标准的相,二、职业的分类,1,、,中华人民共和国职业分类大典,分为：,8,大类、,66,中类、,413,小类、,1838,细类,第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人,第二大类：专业技术人员,第三大类：办事人员和有关人员,第四大类：商业、服务业人员,第五大类：农、林、牧、渔、水利业从业人员,第六大类：生产、运输设备操作人员等有关人员,第七大类：军人,第八大类：不便分类的其他从业人员,18,二、职业的分类 1、 中华人民共和国职业,男怕入错行，女怕嫁错郎,职业选择是一项非常复杂的工作，会受诸多因素的影响，特别是职业声望、职业分层、职业期望与职业成功等因素是决定人的职业价值观的重要因素，因而这些因素对职业选择也将产生重要影响。,19,男怕入错行，女怕嫁错郎19,二战时期，美军登上一个太平洋小岛，发觉这里的山坡、树干等好多地方都有打靶的痕迹，而且子弹无一例外地击中靶心，美军赶紧调查这位神枪手的情况，结果发现，这是岛上的居民汤姆干的，他的做法是，先用枪支射击某一物体，然后以着弹点为圆心用白粉画一圆圈。 方向有时比努力更重要,!,小结,20,二战时期，美军登上一个太平洋小岛，发,课题一 职业与职业道德,获取生活来源,承担社会责任,实现人生价值,教学要点,3.,职业的人生功能,21,课题一 职业与职业道德获取生活来源承担社会责任实现人生价值教,课题一 职业与职业道德,职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，,每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异,。这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度。,资料链接,22,课题一 职业与职业道德职业的三种功能同时存在于任何一个职,1,、什么是职业？,2,、,3,、,作 业,23,1、什么是职业？作 业23,1.,职业道德是一种行为准则,2.,职业道德的基本特征,（,1,）行业性,（,2,）养成性,（,3,）自律他律结合性,3.,职业道德的作用,（,1,）利益调节作用,（,2,）培养职业信誉,（,3,）提高社会道德水平,课题一 职业与职业道德,康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。,教学要点,4.,职 业 道 德,24,1.职业道德是一种行为准则课题一 职业与职业道德康德：这,课题一 职业与职业道德,梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”,作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员，张秉贵天天劳作；,作为一位淘粪工,，时传祥天天劳作。他们在各自的岗位上，不但劳作，而且,已将“劳作”做得“圆满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到“圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。,教学导入,25,课题一 职业与职业道德梁启超说：“人生在世，是要天天劳作,课题一 职业与职业道德,少年马克思对职业的思考,新职业发布案例,庄文辉的职业变迁,不为生计的职业意义,时传祥职业精神,海因茨难题,摩托罗拉公司的报账程序,以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例：,教学过程,26,课题一 职业与职业道德 少年马克思对职业的思考以课本相关知,课题一 职业与职业道德,教学评价,返回,27,课题一 职业与职业道德教学评价返回27,课题二 面向成功的职业规划,1.,了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识。,2.,掌握进行职业规划的基本方法。,知识目标,教学目标,1.,能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。,2.,能够进行职业规划，写出职业规划文本。,能力目标,1.,树立高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。,2.,理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。,情感目标,28,课题二 面向成功的职业规划 1.了解树立职业理想和进行职业定,课题二 面向成功的职业规划,黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征。”,邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。”,1.,职 业 指 导,教学要点,职业指导也叫职业生涯指导，是帮助个人成功获取职业并取得职业成功的各种措施的总称。,29,课题二 面向成功的职业规划黄炎培：“职业指导，外适于社会,课题二 面向成功的职业规划,2.,职业理想三要素,教学要点,职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高，个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。,职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。,职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。,30,课题二 面向成功的职业规划2.职业理想三要素教学要点 职业认,课题二 面向成功的职业规划,3.,职 业 生 涯,教学要点,职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。,美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为,5,个主要阶段：,成长期（,0,14,岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行职业角色模仿。,探索期（,15,24,岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。,确立期（,25,44,岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。,维持期（,45,60,岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。,衰退期（,60,岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。,31,课题二 面向成功的职业规划3.职 业 生 涯教学要点职业生涯,课题二 面向成功的职业规划,4.,职 业 规,划,教学要点,职业规划也叫生涯规划，是指一个人基于自己的职业理想而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。,职业规划需要遵循下列原则：,长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。,可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。,指导性原则：是职业活动的纲领和方案。,激励性原则：目标具有感召力和牵引力。,持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。,32,课题二 面向成功的职业规划4.职 业 规 划教学要点职业,课题二 面向成功的职业规划,5.,职 业 成,功,教学要点,职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（,9,条）：,(1),财富标准,认为通过工作必须获得更多的经济回报。,(2),晋升标准,认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层或者在专业上达到更高等级。,(3),安全标准,工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。,(4),自主标准,强调职业成功就是在工作中自主自由，对职业和工作有最大限度的控制权。,33,课题二 面向成功的职业规划5.职 业 成 功教学要点职业,课题二 面向成功的职业规划,教学要点,(5),创新标准,标新立异，能够创造出对社会有价值的新的东西，做出其他人没有做过或没有做成的事情。,(6),平衡标准,在工作、人际关系和自我发展三者之间保持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自我满足、他人认同。,(7),贡献标准,对社会、组织、家庭作出贡献。,(8),影响力标准,在组织中、行业内、社会上有足够的影响力，能够改变他人的心理和行为。,(9),健康标准,在繁重工作的压力下依然保持身心健康。,34,课题二 面向成功的职业规划教学要点(5)创新标准标新立异，能,课题二 面向成功的职业规划,教学导入,被誉为中国大学生“思想之父”的李开复，,2009,年,4,月，在接受,羊城晚报,关于“大学生如何对待就业”的专题采访时说了这样一件事：有一个在美国读大学的学生，他所在的学校不算很好，但他的成绩还算可以。他立志进入,Google,工作，问我有没有这个可能。在问了他一些基础知识后，我发现他很聪明，但专业知识不够扎实，我不认为目前的他有机会进入,Google,。因此我对他说：“现在还很难，但如果再努力一下就有可能。”他继续问：“我能做些什么事让这个可能性最大化呢？”于是，我建议他去读硕士，并向他推荐了,Google,很喜欢的一所大学,加拿大的滑铁卢大学，因为它的计算机学院教学务实，而且入学还算容易，学费也不贵。两年后他拿到了硕士学位，现在已经进入,Google,工作。,35,课题二 面向成功的职业规划教学导入被誉为中国大学生“思想,课题二 面向成功的职业规划,焊接特级技师高凤林的职业选择,比尔,盖茨和科莱特的职业选择,法国的智力竞赛题,给罗先生的咨询信,世纪员工,教学过程,一、案例讨论,36,课题二 面向成功的职业规划焊接特级技师高凤林的职业选择 教学,课题二 面向成功的职业规划,案例链接,2009,年,12,月,25,日，一位技师学院党委书记光荣退休。在全校教师大会上，他用投影仪打出了一张特殊的图片：那是由,40,多张自儿时到工作的第一年，再到退休每年一张的生日照合成的图片。这张图片的主题是“岁月留痕”。他说：这张图片是他用一个星期从零开始学习，亲自在电脑上制作完成的，虽然不算精美，但既是对过往职业生涯的回顾又是对未来生活的展望。作为一份微不足道的礼物送给大家，表达一下一个退休了的教育工作者对大家的期许。,在将来的工作中，我们能否每年拍一张生日工作照，以此记录自己的职业生涯,感悟人生的价值呢？,37,课题二 面向成功的职业规划案例链接 2009年12月25,课题二 面向成功的职业规划,认真回答“我是谁”,认真回答“我想干什么”,认真回答“我能干什么”,认真回答“环境支持或允许我干什么”,认真回答“自己最终的职业目标是什么”,认真回答“我需要采取什么保证措施”,教学过程,（,1,）审视自己，自我评估,（,2,）归类整理，填写课本中的规划表,（,3,）写出简要的职业规划书,二、进行职业规划,38,课题二 面向成功的职业规划教学过程（1）审视自己，自我评估二,课题二 面向成功的职业规划,教学评价,返回,39,课题二 面向成功的职业规划教学评价返回39,总 策 划,:,万 象,策划：宋正宦平,撰稿：宦平,责任编辑：赵硕,制作：张玉青丁芳草,本课结束 谢谢使用,40,总 策 划: 万 象本课结束 谢谢使用40,