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第二课时,22,月光曲,人教版六年级,上册,第二课时22月光曲人教版六年级上册,学习第,4,7,自然段,考虑：贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的？他看到了什么？,学习第4 7自然段考虑：贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的？,贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很娟秀，可是眼睛失明了,。,贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现_琴的是个盲姑娘。,对姑娘的脸和眼睛的描写，让我们看到了一个美丽的盲姑娘。联络上文，我们更有感于她对音乐的痴迷。,贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一,皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬说：“不，我是来_一首曲子给这位姑娘听的。,贝多芬被兄妹俩的手足情深感动，主动提出为小姑娘演奏乐曲。,皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧,盲姑娘听得入了神，一曲_完，她冲动地说：“_得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？,表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。,赞叹_奏技巧的高超,赞叹情感表现得充分,盲姑娘听得入了神，一曲_完，她冲动地说：“_,再次朗读盲姑娘说的话，你知道盲姑娘为什么冲动吗？,因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了_琴的正是贝多芬本人。盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，冲动之情自然溢于言表,再次朗读盲姑娘说的话，你知道盲姑娘为什么冲动吗？因为,“_得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？体会这句话中“您的语气。,第一个“您表示猜测，语调可稍延长一些；后来盲姑娘作出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个“您要读出肯定的语气。,“_得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？,贝多芬没有答复，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您_一首吧。,想想：贝多芬为什么还要为盲姑娘_一首呢？你从中体会到了什么？,贝多芬没有答复，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您_一,盲姑娘不仅听出了_奏的纯熟和作品的情感，还猜出了_奏者是谁，贝多芬因此被盲姑娘对音乐的热爱、对美妙音乐的欣赏和赞叹所打动，于是想再为盲姑娘_奏一曲。从中我们可以体会到贝多芬因遇到知音而冲动不已的心情。,盲姑娘不仅听出了_奏的纯熟和作品的情感，还猜出了_,是什么情景激起了贝多芬创作,?,月光曲,?,的_？,?,月光曲,?,是一首怎样的曲子？,学习,8,10,自然段,考虑：,是什么情景激起了贝多芬创作?月光曲?的_？?月光曲?,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,清幽的月光下，一切都那么朦胧，显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景深深地打动了贝多芬，他要把美妙的音乐给予穷苦而又爱好音乐的人们。,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银,阅读第,9,自然段，感受?月光曲?的画面和音乐美，并,用“,_,画出实实在在的事物，用“,画出联想的句子。,阅读第9自然段，感受?月光曲?的画面和音乐美，并用“,皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方,皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？,皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅,第一幅：月亮正从“水天相接处升起，海面上“洒满了银光。此刻，音乐是清幽、舒缓的。,月亮升起,微波粼粼,第一幅：月亮正从“水天相接处升起，海面上“洒满了银光,第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，旋律出现了变化。,月亮升高,穿过微云,第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。随着景象的,第三幅：“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响起。雪亮的浪花“涌过来，音乐,骤然响起，,高昂激越，节奏越来越快。,波涛汹涌,月光照耀,第三幅：“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响,皮鞋匠为什么会有这样的感觉？贝多芬的琴声有什么变化？,皮鞋匠为什么会有这样的感觉？贝多芬的琴声有什么变化？,?,月光曲,?,的内容、意境及表达的情感，借皮鞋匠的联想表达了出来。贝多芬的琴声，,时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而剧烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让皮鞋匠,联想到海上明月升起的奇丽画面。让人不得不叹服贝多芬高超的_奏技巧。,?月光曲?的内容、意境及表达的情感，借皮鞋匠的联想表达,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她,仿佛,也看到了，看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。,怎样理解“她仿佛也看到了？,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大,这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。这是贝多芬的琴声带给皮鞋匠兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。,这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹,兄妹俩被美妙的琴声,陶醉,了。等他们醒过神来，贝多芬早已分开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚刚_的曲子?月光曲?记录了下来。,写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，表达了音乐艺术带给人的宏大感染力。,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已,想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。,贝多芬为自己可以创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔也表达出了他想立即把曲子记录下来的急迫心情。,想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。,月光曲,人物,地点,听,_,创,贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠,莱茵河边的一个小镇,琴声 断断续续,谈话 家庭贫困,听得入了神,多纯熟哇,感情多深哪,月亮升起 微波粼粼,月亮升高 风卷浪涌,月亮照耀 波涛汹涌,同情,知音,激情,层次梳理,月光曲人物地点听_创贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠莱茵河边,本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们_琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出?月光曲?的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。告诉我们，美妙乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。,主旨归纳,本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为,1.,有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么_琴给盲姑娘听，为什么_完一曲又_一曲。,朗读指导：,本文意境优美，景美情深。朗读基调是徐缓、抒情的。但读描写风起浪涌的大海的语句时，语调应是高昂的。朗读时还要注意把人物的情感变化表现出来。如，盲姑娘想听贝多芬演奏的急迫心情；皮鞋匠因买不起入场券的痛楚、自责之情；贝多芬说明来意时的诚恳、热情；盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，都应该读得入情入境，恰如其分。,课后习题,1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么_琴给盲姑娘听,2.,反复朗读第,9,自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。,答案例如：,皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：“月亮正从水天相接的地方升起来，海面上“洒满了银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、舒缓。第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了曲折。第三幅：“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，强音乐骤然响起。“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这么美丽的画面，这样丰富的联想和想象，从侧面表现了贝多芬的琴声美妙动人、意境深远。,2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背,3.,听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。,参考答案：,当单独一人的时候，我喜欢听钢琴曲?大自然诗情?。当那一串串音符贯入耳膜，我仿佛瞬间置身于大自然中，树木静静地站在蔚蓝的天空下，清澈的小溪躺在大地的怀抱里，草地上闪烁着晶莹的露珠，数不清的小花,如繁星闪烁，,竞相探出嫩蕊，我吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，陶醉在这大自然的诗情画意中,3.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来,
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