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,第三单元,计量时间,第,5,课时 摆的快慢,第三单元 计量时间第5课时 摆的快慢,摆的快慢,摆的快慢,同一个摆在相同时间内摆动次数相同，不同的摆在相同时间摆动次数不同。,为什么不同摆的快慢会不同呢？,同一个摆在相同时间内摆动次数相同，不同的摆在相同时间,思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素,思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素,摆绳,摆锤,摆的快慢和什么因素有关？,摆动的幅度,摆绳摆锤摆的快慢和什么因素有关？摆动的幅度,我们的研究方法,改变,摆锤质量,的实验：,要改变哪些条件？,哪些条件需要保持不变？,改变,摆绳长度,的实验：,要改变哪些条件？,哪些条件需要保持不变？,要改变摆锤的质量，,摆绳的长度保持不变，,摆动的幅度保持不变。,要改变摆绳的长度，,摆锤的质量保持不变，,摆动的幅度保持不变。,我们的研究方法改变摆锤质量的实验：改变摆绳长度的实验：要改变,实验材料：,秒表、铁架台、细绳（棉线）、螺母3个、双面胶,需要改变的条件：,不能改变的条件：,实验方法：,探究：摆的快慢与摆锤质量的关系,1.,把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤（1个螺母），让摆小幅度,地自由摆动。观察并记录摆30秒摆动的次数。,2.,保持摆绳长度不变，增加摆锤的质量，测量并记录不同质量的摆,30秒摆动的次数。,3.,为了防止偶然性，每组实验重复做,三,次。,摆锤的质量。,摆绳长短、摆动幅度。,实验材料：秒表、铁架台、细绳（棉线）、螺母3个、双面胶探究：,1.,螺母之间可用少量的胶带粘贴。,2.,摆绳要与支架杆平行。,3.,放开摆时不能用力推，要自然放手。,4.,摆幅不要过大，防止摆撞到支架。,5.,小组成员合理分工，边观察边记录。,注意,1.螺母之间可用少量的胶带粘贴。注意,原来质量,（,1,个螺母）,两倍质量,（,2,个螺母）,三倍质量,（,3,个螺母）,第一次,第二次,第三次,摆的摆动快慢与摆锤的质量,无关,。,不同质量的摆锤,30,秒摆动次数记录表,原来质量两倍质量三倍质量第一次 第二次 第三次,实验材料：,秒表、铁架台、细绳（棉线）、,1,个螺母,需要改变的条件：,不能改变的条件：,实验方法：,探究：摆的快慢与摆绳长度的关系,摆绳的长度。,摆锤质量、摆动幅度。,1.,调整摆绳的长度，测量并记录长短不同的摆绳,30,秒摆动的次数。,2.,为了防止偶然性，每组实验重复做三次。,实验材料：秒表、铁架台、细绳（棉线）、1个螺母探究：摆的快慢,短,（原来绳长）,中,（原来绳长）,长,（原来绳长）,第一次,第二次,第三次,摆绳越,长,，每分钟摆动的次数越,少,。,不同质量的摆锤,30,秒摆动次数记录表,探究：摆的快慢与摆绳长度的关系,短中长第一次 第二次 第三次 摆绳越长，每分钟摆,摆绳越长，摆动得越（）。,摆绳越短，摆动得越（）。,摆的快慢与摆锤质量（）。,摆的快慢与摆绳长度（）。,无关,有关,慢,快,摆绳越长，摆动得越（）。摆的快慢与摆锤质量（,通过刚刚的探究，你有什么发现？摆的快慢与什么因素有关？,通过刚刚的探究，你有什么发现？摆的快慢与什么因素有关,有两个空的易拉罐，一个空着，一个装了半杯水。思考：我们把螺母换成这两个易拉罐，摆绳长度不变，这两个摆，哪个摆动得快，哪个摆动得慢？,有两个空的易拉罐，一个空着，一个装了半杯水。思考：我,课堂小结,通过这节课的学习，你学会了什么？,课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？,15,学完这篇课文，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。,课后研讨,学完这篇课文，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相,16,同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。,总结点评 反思,同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请,17,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的,习题,.,课后作业1.从课后习题中选取；,18,谢谢,观看,谢谢观看,19,再见,再见,20,
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