【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读 题点3概括分析题,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读 题点3概括分析题6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读 题点3概括分析题题点3概括分析题,概括内容,分析角度,温馨提示,“概括新闻内容要点”是新闻阅读考查的重要形式之一。新闻的内,容要点,既可以指整篇新闻的中心内容,也可以指某则材料报道的,中心事件或传递的主要信息。归纳要全面概括要简明。非连续性,文本的阅读,是由多种不同体裁的文本和图表组成,整体上看这些,材料大致围绕一个中心,但每则材料的来源不同,体裁、手法和角,度各异,因此,分析新闻报道的角度与手法就成了这类文本考查的,重,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔【高考语文专题复习4】非,1,题点3概括分析题,概括内容,分析角度,题点3概括分析题,2,温馨提示,“概括新闻内容要点”是新闻阅读考查的重要形式之一。新闻的内,容要点,既可以指整篇新闻的中心内容,也可以指某则材料报道的,中心事件或传递的主要信息。归纳要全面概括要简明。非连续性,文本的阅读,是由多种不同体裁的文本和图表组成,整体上看这些,材料大致围绕一个中心,但每则材料的来源不同,体裁、手法和角,度各异,因此,分析新闻报道的角度与手法就成了这类文本考查的,重,温馨提示,3,消息:抓新闻标题、抓导语、看主体,抓手法概括事实:通讯、报道简明撼要,抓标志,新闻中的典型,特写的对象,综述时评:评论对象、评论观点、对策意,再现场景:通讯、特写等力求有现场感,访谈:看问话,采用点面结合的手法、举例分析,给文本切分层次(般几段分几层)抓层意,抓技,区分重点段落和非重点段落概括,概括分析题分,威专家的语言,棱都内坚点:都太豆厂,对比衬托:为凸显形象,表特点,显示意义,引用的数字、引语、实例必须真实无误,从政府部门的角度分角度,从企业制造者的角度概,抓特征真实性解释和说明必须符合事物的本来面目,从普通民众的角度,观点必须真实可靠,时效性新闻报道必须迅速及时,要在真实、确凿和不泄密的基础上求快,消息:抓新闻标题、抓导语、看主体,4,概括新闻内容三法,1抓住关键部位,联系整体揣摩。对新闻的中心而言,新闻的导语、,时评中的观点、调查中的结论与数据、新闻报道中陈述的事实等,都是关键部位,同时要认真思考全文内容,阅读时一定要有机结合,2.归纳层次要点综合各层层意。这种逐层地、由多段意思向中,心意思的提炼,这种以归纳文段内容为基础、以文段中心句和关键,词为重点的方法,是分析归纳文章中心意思最实在、最有效的方法,也是传统的方法,3提取关键信息,重新加以整合。有些文段,没有明显的中心句或,重要句子,考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的,句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出内容要点,概括新闻内容三法,5,三看”比较报道的侧重点,1看对象。非连续性文本所给材料虽然都是围绕一个问题展开,但不同材料因陈述的角度、作者的观点不同,对问题的切入点也不,完全相同。因此,要注意文本切入点,看清材料报道的对象;注意选,文的题目、出处,看清材料是围绕什么问题,从什么角度展开的,2.看深度。有的新闻材料,仅就新闻事实进行报道,涉及的层面较,浅;有的新闻,除新闻事实外还有深厚的新闻背景、原因分析和结,果预测,有作者的观点态度和相关人员的分析评论,涉及层面较深,3看宽度。所谓新闻报道的宽度,就是新闻的涉及面有的仅就某,事件、现象做客观纵向的报道,有的由此及彼,对同类现象和相,关事件进行横向类比分析,如综述类新闻。新闻的宽度不同,侧重,点也不同,三看”比较报道的侧重点,6,三、比较报道的角度“三关注,1.关注体裁特征。非连续性文本的材料,有通讯、时评、消息、,调査、综述、访谈等等。不同的体裁,特征不同,写法各异,报道的,视角也不尽相同,2.关注报道内容。新闻报道的视角与文本的内容密切相关,不同,的材料呈现出不同的视角,表现不同的观点,3关注立场态度。看作者是站在怎样的立场上,有怎样的观点态,度,立场不同观点不同,采访的对象不同,报道的目的不同,视角也可,能不同。,三、比较报道的角度“三关注,7,热点题型1,概括内容要点,【典题】(2018全国卷工,原文见“题点1【热点题型】综合选择题”,部分)促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的,作用。(6分),解题思路,1审题目要点,促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用,角度,概况,热点题型1,8,热点题型1,2找答题依据,通观全文,可以发现促进高校科技成果转化要由高校、企业和,政府完成然后根据各方职能,分角度概括。,是相关科技成果的创造者和提供方,拥有丰富的人才和,高校知识储备有较强的研究和开发能力,是科技成果的需求方,可以提供资金给高校,促进科技,在企业成果转化为商品,政府材料一中提到的制度供给强化知识产权保护”等,都离不开政府,热点题型1,9,热点题型1,3.用模板答题,概括要点题,要分角度列出要点。答题方式:要点+要点+要,点+,4答案整合,相关方:高校2企业;政府。,作用:高校拥有丰富的人才和知识储备,较强的研究和开发能,力,是相关科技成果的创造者和提供方;企业是科技成果的需求,方,可以提供较为充裕的转化资金;政府具有较强的组织调控能,力,可以创造良好的转化环境给科技成果转化提供坚实的政策动,力,热点题型1,10,热点题型2,比较内容异同,(2017全国卷I)阅读下面的文字完成后面的问题。,材料三在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运,营模式。央视是纪录片的主要制作基地,制作出的精品节目数量众,多。当然频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以,调动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都,会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节,目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式,并辅以自制精,品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。,(摘编自张同道等2011年中国纪录片频道发展报告(下),热点题型2,11,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,12,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,13,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,14,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,15,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,16,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,17,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,18,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,19,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,20,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,21,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,22,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,23,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,24,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,25,【高考语文专题复习4】非连续性文本阅读-题点3概括分析题课件,26,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,27,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,