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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-2-22,#,1.,了解文章的写作背景，把握作者描写的景物特点，,体会,作者的情感变化。,2.,品味并鉴赏文中的语言，揣摩重要语句的意义、修辞,效果,；学习作者借景抒情、情景交融的写作手法。,3.,抓住文中景物的特点，分析景与情的关系，根据,景物描写,来揣摩作者借此表达的思想情感。,素养目标,荷塘月色,1. 了解文章的写作背景，把握作者描写的景物特点，体会作者的,1,朱自清（,1898 1948,），原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。上大学时，朱自清开始创作新诗，,1923,年发表的长诗,毁灭,震动了当时的诗坛。,1924,年出版诗和散文集,踪迹,。,1925,年，朱自清任清华大学教授，创作方面转为以散文为主，同时开始研究古典文学。,1928,年,出版散文集,背影,，以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔,独树一帜,。,1931,年，朱自清留学英国， 后又漫游欧洲五国，,1934,年,，出版,欧游杂记,。,朱自清散文的风格： 善于融情入景，如,荷塘月色,；,信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，,如,桨声灯影里的秦淮河,； 善用拟人手法，把“静”的景物,写活,，如,春,； 善用叠词，使语言具有韵律美，如,荷塘月色,； 大多篇幅短小，于平实中见匠心，如,背影,。,作者简介,朱自清（1898 1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。,2,标题点明了文章的写景对象,“,荷塘”和“月色”。,“荷塘”是,指作者任教的清华大学的荷花池，表明作者所要描绘的,特定处所,。“月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指,作者心中,向往、追求的和谐宁静的境界。“荷塘”与“月色”相互依存,，相互,映衬。,题目解说,标题点明了文章的写景对象“荷塘”和“月色”。“荷塘”是指,3,写作,背景,白色恐怖,白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏,革命,组织，镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于,法国巴黎公社,时期。,1789,年,7,月巴黎公社成立。政府军在普鲁士军队,的帮助,下，对公社成员发动攻击。公社成员也群起反抗。因为,一时,找不到代表公社的旗帜，公社的一名女工从自己穿的红裙,上撕下,一块红布，作为公社的标志。从此，红色便成为一切,进步热情,、反抗不义的阶级解放的符号。与此相对，大肆杀害,革命者,的政府军旗帜为白色，于是“白色”便代表了反动、保守势力,，而,由其发动的恐怖镇压行动，就是所谓“白色恐怖”。,写作背景白色恐怖,4,1927,年,4,月,12,日蒋介石发动四一二政变直至,1949,年,败退,台湾期间，国民党政府对共产党以及其他政治异见人士,进行迫害,，这一时期也称“白色恐怖”。,本文写于,1927,年,7,月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但四一二政变后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。作为一位爱国的民主主义者，朱自清面对残酷黑暗的社会现实，既无法投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恶，心中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情，他写下了,荷塘月色,，文中,流露出,想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的,复杂心情,。,1927 年4 月12 日蒋介石发动四一二政变直至1949,5,知识卡片,散,文,散文,是一种形式自由、写作方式灵活、抒发作者,真情实感,的文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并称四大,文学样式,。,散文的特点是“形散神聚”。“形散”指题材广泛自由,，不,受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述,事件,的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表,议论,，而且可以根据内容需要自由调整、随意变化。,“神聚”则,指中心文意明确集中，有贯串全文的线索,。散文,根据内容和表达方式不同，可分为叙事散文、,抒情,散文、写景散文和哲理散文。常用的表现手法有象征,、联想,、衬托、对比等。,知识卡片散文,6,资料链接,清美自然的体物抒情小赋,采莲赋,原,赋：,紫茎兮文,波,（,微波）,，红莲兮芰,荷,（出水的荷花）,。,绿房,（,莲蓬）,兮翠盖，素,实,（,白色的莲子）,兮黄螺,（成熟后的莲蓬）,。于是,妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂,，船,欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩,花初,，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。故以水溅兰,桡,（,兰木做的,船桨,），,芦侵,罗,（,丝织的卧席）,。菊,泽,（,湖泊）,未,反,（,同“返”），,梧,台回见,。荇湿沾衫，菱长绕钏。泛柏舟而容,与,（,徘徊）,，歌采莲,于江,渚。歌曰：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷叶,杂衣,香。因持,荐,（,进献）,君子，愿,袭,（,衣上加衣）,芙蓉,裳,（,有莲花,图案,的衣裳）,。”,资料链接清美自然的体物抒情小赋采莲赋,7,简析：,全赋以莲起，以莲结，中间部分写少男少女的,荡舟嬉,游，而实际上“棹移”“船动”“荇湿”“绕钏”等，无不是,对采莲,过程的动态渲染，清美自然。赋中的采莲之欢愉，人物,体态,之优美，小家碧玉与荷花之相映媲美，体现了江南特有的,生活,情调。全篇语言整饬，音节谐美。而其举体轻灵小巧，,笔调婉,柔多姿，时时闪现出玲珑剔透、潇洒飘逸之气，堪称南朝,抒情,小赋中的上乘之作。,简析：全赋以莲起，以莲结，中间部分写少男少女的荡舟嬉游，而实,8,最折磨人的情诗,西洲曲,原,诗：,忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓,鸦雏色,（,像小乌鸦一样的颜色）,。西洲在何处？两桨桥头渡,。日暮伯劳,（,鸟名，仲夏始鸣，喜欢单栖）,飞，风吹乌臼树。,树下,即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲,南塘,秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中,，莲心,彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞,鸿,（,暗含望书信的意思）,。鸿,飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏,干十二,曲，垂手明如玉。卷帘天自高，,海水,（,这里指浩荡的,江水,）,摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹,梦到,西洲。,最折磨人的情诗西洲曲,9,简析：,诗歌,描写了一位少女对钟爱之人的苦苦思念，,洋溢,着浓厚的生活气息和鲜明的感情色彩，表现出鲜明的,民族特色,和纯熟的表达技巧。全诗以动作展现心境，托物寄情,，借景,抒情，运用虚实相生和谐音双关的手法，使得整首诗,不仅,声情摇曳，情味无穷，而且节奏和谐，优美动听。诗歌,前后,粘连不断，时间跨度很大，从冬到春，由夏到秋；一会儿,折梅,，一会儿采莲，一会儿登楼；一会儿是现实，一会儿是,回忆,，最后竟然是在梦中；前一句写此，后一句就变成了写彼,，转换,全无交代，很难读懂，有人称其为一首“最折磨人,的情诗,”。,简析：诗歌描写了一位少女对钟爱之人的苦苦思念，洋溢着浓厚的生,10,课文探究,1.,“这几天心里颇不宁静。,”有什么作用？,这,一句是本文的“,文眼,”，确立了全文的,感情,基调,。“颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，,也是,作者写作本文的背景和诱因。下文中作者,或行,或止，或喜或悲，都和这“颇不宁静”的心情,有着,紧密的联系。,2.,“这是,独处的,妙处，我且受用这无边的荷香月色好了,。”这句话有什么作用？,这,句话,承上启下,。“妙处”是针对现实生活中,许多令,作者不能摆脱的苦闷而言的，“受用”一词,准确地,写出了作者到这块难得的“乐土”之后的心情,，作者,的心情由,淡淡的哀愁,转变为,淡淡的喜悦,。,课文探究1.“这几天心里颇不宁静。”有什么作用？,11,3.,写荷塘都写了哪些景物？用了哪些修辞手法？,有何,妙处？,写荷叶用了比喻,，“舞女的裙”不仅写出了,荷叶,自然舒展的形态美，而且赋予了荷叶勃勃,的生机,。,写荷花用了拟人、博喻,。“袅娜”写出了,荷花的,轻柔优美、娇媚多姿；“明珠”“星星”,“美人”三,个比喻构成博喻，描绘出淡月辉映下荷花的,晶莹剔透,、忽明忽暗以及不染纤尘的美丽，写出,了荷花,的神韵。,写荷香用了通感,。作者以歌声来写花香，,将读者,的感受一下子从嗅觉转到听觉上来，,“缕缕清香”,和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无,的特点,上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。, 写荷波与上文“弥望”“田田”呼应，突出,荷叶之,密之盛；写流水“脉脉”，显示其有“情”。,3.写荷塘都写了哪些景物？用了哪些修辞手法？有何妙处？ 写,12,作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花以及荷塘,四周,的灌木和杨柳的树影的描写来写月色,。“,泻,”,字化静为动，加强了月光的流动感，写出,了月光,的轻快；“,浮,”字突出了雾气由下到上的,动感,、轻盈；“,洗,”字写出了月光下叶子和花的纯净,；“笼”,字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，,衬托了,月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的,景物,以神韵，雾、叶、花的“,动,”体现了景与情的,交融,，其潜在的韵致也就流动起来了。,4.,作者是怎样来写月色的？“泻”“浮”“洗”,“笼”四,字好在哪里？,作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花以及荷塘四周的灌木和杨柳的树,13,运用,通感,手法，把,视觉形象诉诸听觉形象,，十分,新奇。用“名曲”来形容月光与树影，,化静为动,，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写,活了,；光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带,给人,美感，视觉形象与听觉形象的叠加，营造出,温馨,、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带,给作者,的淡淡喜悦之情。,5.,赏析“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如,梵婀,（,）,玲,上奏着的,名曲”,这句话。,运用通感手法，把视觉形象诉诸听觉形象，十分新奇。用“名曲”来,14,顺序：,由近及远,，先写近处的杨柳，再写远山，,突出,四周景物的朦胧、静谧。语言方面，运用了,叠词,，如“远远近近”“高高低低”“重重”“阴阴”,“隐隐约约”,，传神地描摹出眼前之景的情态美，,增加了,语言的音韵美、节奏感，深入细致地表现出,作者,的喜爱之,情用,热闹,反衬,作者内心,的孤独,和寂寞，引出下文。,6.,写荷塘四周是按什么顺序写的？语言有什么突出特点？“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声,；但,热闹是它们的，我什么也没有”的作用是什么？,顺序：由近及远，先写近处的杨柳，再写远山，突出四周景物的朦胧,15,写,采莲赋,中少年男女传情、嬉游的热闹场面,，含蓄,地表达了作者对自由、美好生活的,向往,，,同时,也表达出对现实生活的,不满,。,作者,借用,西洲曲,中男女的相思之情来表达,自己,的,思乡之情,，也表达了对眼前寂寞、毫无,生机的,环境的,不满,及对光明美好生活的,向往,。,7.,作者引用,西洲曲,与,采莲赋,各有什么作用？,写采莲赋中少年男女传情、嬉游的热闹场面，含蓄地表达了作者,16,不多余。最后这句话一方面有,照应开头,的作用,，使,文章形成,圆形结构,；另一方面，也是以静写动,，以,静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下,荷塘,的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，,愁思,依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更,突出了,“淡淡的哀愁”这一主旋律,。,8.,“这样想着，猛一抬头，不觉已,是自己,的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。,”最后一句话多余吗？为什么？,不多余。最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构,17,内容,小结,内容小结,18,主题归纳,文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为,线索,，,通过对,月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写,，委婉,含蓄地表达出,“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织,的心理,体验,，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治,的白色恐怖,之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱,而终,难解脱的苦闷与复杂心境。,主题归纳文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过对,19,深入,探究,本文,结构是圆形的，外结构、内结构均如此。,从,外结构,看,，文章,从作者出门经小路到荷塘又归来，依空间顺序描写了一,次夏夜,游，呈一个圆形；从,内结构,看，情感思绪从不静、求静、,得静,再到不静，也呈一个圆形。,内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段,心理,历程的需要。,他知道，作为社会的人，是无论如何也摆脱,不了,现实的困扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是,暂时超然,的好”“乐得暂时忘记”（,哪里走,），宁静也好，超脱也好,，都,只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的宁静,最终,还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使,荷塘月色,读,起来文气酣畅、浑然天成。,1.,有人说本文的结构是圆形的，外结构、内结构,均如此,。你如何理解这一说法？,深入探究本文结构是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，,20, 淡淡的哀愁。,文章开头的“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了文章的抒情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声与蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显现,出作者,心中的失落感；想起古人采莲的情景，作者又发出“,可惜我们,现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，,作者又,不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入,其中所,致。,2.,文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何,交织,展现的？请结合文中的相关语句分析。, 淡淡的哀愁。2.文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何,21,淡淡的喜悦。,与“淡淡的哀愁”并存的还有“淡淡的喜悦”。文章开头“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，这正是作者想摆脱愁绪而欣然前往荷塘寻求快乐的原因。晚上没有月光时阴森森的小路，在“满月的光里”却显得很好；作者在寂静中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便觉是个自由的人”；到了荷塘，他独自受用这美妙的荷塘月色，将自由的思绪寄情于无边的美景中，由赏景而思古，联想到古人热闹的采莲场景。可见，“淡淡的喜悦”同样融入全文之中。,正是,这“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”交织展现，给,幽美的,荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔下的荷塘之景变得淡雅、,安谧,、柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而幻想超脱,现实的,心态。, 淡淡的喜悦。,22,（,1,）作者之所以这样说，是因为：,江南有作者少年时代的美好记忆。,1920,年，他从,北京大学,毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共,6,年,。其间,，他不仅得以再次领略江南的锦山秀水之美，而且参加,了文学,研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少,具有进步,倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南见证了,他一段,自由、美好的生命历程。,作者对江南充满热爱与向往。,他到清华大学任教不久,，写,了,我的南方,一诗，表达了他的思乡之情。就在写,荷塘,月色,的同时，他在,一封信,中写道：“今天吃了午饭，偶然抽,一本,旧杂志来消遣，却翻着了三年前给,S,的一封信。信里说着,台州,，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是我的南方了。,我正,苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是一条路而已。,”,3.,联系,作者的经历，分析作者为什么会突然说“,这令,我到底惦着江南了”，这句话在行文中有何作用。,（1）作者之所以这样说，是因为：3. 联系作者的经历，分析作,23,眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。,“忽然想起,采莲,的事情来了”，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以,西洲,曲,里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与,惆怅,。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子”,，怎,能不“令我到底惦着江南了”呢,？,（,2,）,这句话在行文中起过渡作用。,“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义,。从,行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，,同时,又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南,，再,到眼前现实的转接。, 眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。“忽然想起采莲的事情,24, 写荷塘，动静结合。,先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花，这,是静,的画面。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，,霎时传,过荷塘的那边去了”则是动的景致。动静结合，形象地,传达出月,下荷塘幽静又富有生气的特点。虽无“月”字，但处处,有月色,。叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色,映射,下才形成了动人的景致。, 写月色，虚实结合。,先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，“薄薄的青,雾浮,起在荷塘里”，这是实写。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过,一样,；又像笼着轻纱的梦”则是虚写，但虚中见实，贴切地表现,了朦胧,月色下荷花飘忽的姿态。写月下的投影，有“灌木”的“,参差,的斑驳的黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而,这些“影”,又像是“画在荷叶上”，光影交错，把岸边树、塘中荷连,在一起,，构成了美丽的图景。此处写月色，但处处有荷塘。,4.,试从动静、虚实的角度分析本文是如何描写,荷塘和,月色的。, 写荷塘，动静结合。4.试从动静、虚实的角度分析本文是如何,25,观点一：,不应该,。引用,古典诗词是朱自清散文的一大,风格,，体现了他写作“其来有自”的特点。有人曾说：“朱自清,对中国,古典诗词非常熟悉，他写作散文时能信手拈来，镶于其中,，不仅,成为描景绘物的有机组成部分，而且充满浓郁的民族,风味,。”如果删掉这一部分内容，朱自清的这一写作特点就,无法明显,体现。,5.,荷塘月色,一文语言朴素优美、意境深远，多次被选,入中学,语文教材。然而文中引用的,采莲赋,中的一段文字，,却命途多舛,，多次被删除。你认为这段引文应该被删除吗？,为什么,？,观点二：不应该,。作者惦着生活过的江南，做着少年的梦,，心中,涌动着青春的活力。少年男女勃发的青春活力，像小鹿,一般,冲击着他，使他不能不产生许多联想。如果删除了,采莲赋,，就,会将作者要表达的主题割裂，使剩下的,西洲曲,晦涩难懂,，让,人不知所云。,观点三：不应该,。文章前后篇幅搭配相称，浑然天成。,正因为,这样，如果将,采莲赋,这部分删除，就破坏了文章的结构，不能保持作品的完整性，体现不出作者的艺术匠心。,观点一：不应该。引用古典诗词是朱自清散文的一大风格，体现了他,26,
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