《人生礼赞》-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,人生礼赞,北师大版 六年级 语文 下册 第四单元,人生礼赞北师大版 六年级 语文 下册 第四单元,能正确,流畅,有感情地朗读全诗。,把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。,能正确,流畅,有感情地朗读全诗。,野草因为顽强而生存,野草因为顽强而生存,种子因为不屈而精彩！,种子因为不屈而精彩！,那么人呢？说一说，你认为什么样的人生是精彩的？,以崇敬的心情称赞表扬。,这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。,人生,礼赞,那么人呢？说一说，你认为什么样的人生是精彩的？以崇敬的心情,19,世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。,1807,年,2,月,27,日出生于缅因州波特兰城一个律师家庭。,1822,年进入博多因,学院，与霍桑是同班同学。毕业后去过法国、西班牙、意大,利和德国等地，研究这些国家的语言和文学。,1836,年开始在,哈佛大学讲授语言,文学长达十八年，致力于介绍欧洲文化和,浪漫主义作家的作品，成为新英格兰文化中心剑桥文学界和,社交界的重要人物。,朗费罗，,H,w,(Henry Wadsworth Longfellow,，,1807-1882),19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。18,品读诗歌 整体感知,说一说自己读懂的内容。看看作者的人生态度是什,么？看看文中哪些部分表明了作者的人生态度？,品读诗歌 整体感知 说一说自己读懂的内,我们不能做任何命运驱使的牛羊，,我们要在战斗中当一名闯将。,我们不能控制生活，但是我们能够和它斗争。,高尔斯华绥,名人说,1.,诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人,生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。,我们不能做任何命运驱使的牛羊，我们不能控制生活，但是我们能,不要空想未来，不管它多么令人神往，,不要怀恋过去，要把逝去的岁月埋葬。,行动起来吧，就在生命的此刻行动！,让生命之舟乘风破浪！,谁来说说你对这一节的理解？,这一节应该带着什么样的感情来读。,2.,告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。,不要空想未来，不管它多么令人神往，谁来说说你对这一节的理解,当我们离开人间时，也能让足迹,遗留在时间的沙滩上。,人生三不朽：立德、立功、立言。,左丘明,名人说,3.,诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能像,伟人那样留下足迹，留下成果。,当我们离开人间时，也能让足迹人生三不朽：立德、立功、立言。,在生命神圣海洋的航程中,也许还会有别人搁浅,绝望。,搁浅：（船只）进入水浅的地方，不能行驶。比喻事情,遭到阻碍，不能进行。,4.,再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的,人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的,影响，会激起别人的斗志。,在生命神圣海洋的航程中,搁浅：（船只）进入水浅的地方，不能,让我们振奋起来行动吧，,让我们学会沉着稳重地面对风浪，,不断追求，有所作为，,永远满怀着理想和期望！,请满怀激情的朗诵,5.,收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。,让我们振奋起来行动吧，请满怀激情的朗诵 5.收,朗诵挑战赛,听录音，思考怎样朗诵更好。,朗诵挑战赛听录音，思考怎样朗诵更好。,拓展感悟,钱学森，这位科技界巨擘，历经艰难于,1955,年回到祖国后，长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。他为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。,感动中国人物,拓展感悟 钱学森，这位科技界巨擘，历经艰难于,袁隆平，现为中国工程 院院士的袁隆平，从,60,年代开始致力于杂交水稻的研究，经过,12,年的努力，成功培育出了“三系杂交稻”。,1976,至,1987,年间，他培育的杂交水稻种植面积累计达到,11,亿亩，增产稻谷,1000,亿公斤。,拓展感悟,感动中国人物,袁隆平，现为中国工程 院院士的袁隆平，从60,无所谓风雪严霜 无所谓盛夏酷暑,为了心中的梦想 我奋进着,无所谓洒下汗水 无所谓历经拼搏,为了爱你们的执着 我坚持着,无所谓成功的喜悦 无所谓失败的痛楚,为了我生命中的你们 我充实着,无所谓轰轰烈烈 无所谓默默无闻,为了精彩的你们 人生都是美好的赞歌！,献给我的学子们,无所谓风雪严霜 无所谓盛,以“赞美人生”为主题，写一篇习作。题材不限。,以“赞美人生”为主题，写一篇习作。题材不限。,梦想的力量,当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，,名言摘抄,36,、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮,37,、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙,38,、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思,39,、天,才出于勤奋。马克思,40,、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。卢俊,41,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰洛克,42,、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若,43,、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若,44,、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若,45,、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若,46,、求知是一条只有起点，而没有终点的路。福柯,47,、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯培根,48,、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯培根,49,、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡,50,、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基,51,、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基,52,、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪,53,、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名,54,、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名,55,、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名,56,、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名,人生礼赞-课件,