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,九年级上册,第四单元复习,九年级上册第四单元复习,1,1.,梳理小说情节,初步感知小说的叙事手法,尝试分析人物形象。,2.,结合自己的生活体验,理解小说的主题。,3.,感受小说展示的人生经验,加深对社会和人生的理解,获得自我成长的教益。,九年级上册第四单元复习,单元目标,1.梳理小说情节,初步感知小说的叙事手法,尝试分析人物形象。,2,基,础,知,识,壹,基壹,3,九年级上册第四单元复习,文体介绍,要素:,人物,情节:开端、发展、高潮、结局,环境:自然环境、社会环境,九年级上册第四单元复习文体介绍要素:人物,4,九年级上册第四单元复习,作家作品,鲁迅的,短篇小说集,。,呐喊,莫泊桑,被誉为“世界短篇小说之王”,与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。,九年级上册第四单元复习作家作品鲁迅的短篇小说集。呐喊,5,九年级上册第四单元复习,字音字形,hu xio js lngl by,阴,晦,萧,索,祭祀,伶 俐,愕,然,鄙夷,ch yngchou wng m z su,嗤,笑,应 酬,惘,然 隔,膜,恣睢 世,面,ji j zhn sh lnl,x,拮 据,栈,桥 别,墅,褴 褛,女,婿,chu sh,阔绰,煞,白 糟,蹋,端,详,恭维,与日,俱,增 十拿九稳 郑重,其,事,九年级上册第四单元复习字音字形 hu xi,6,九年级上册第四单元复习,字音字形,ch ku m x,kung,找,茬,抠,觅,食,嬉,闹 空,旷,liochu chn q,lin,撩,逗,炊,烟,掺,杂,驱,除,镰,刀,家底 乖巧,温顺 重叠,置,之不理,歇斯底,里,九年级上册第四单元复习字音字形 ch ku,7,与日俱增,:指随着时间的推移而不断增长。,十拿九稳,:比喻很有把握。,郑重其事,:形容对待事情非常严肃认真。,置之不理,:意思是放在一边;不予理睬,形容对某人某事十分冷淡。,歇斯底里,:指情绪异常激动,举止失常,通常用于形容对于某件事物的极度情绪。,九年级上册第四单元复习,成语,与日俱增:指随着时间的推移而不断增长。九年级上册第四单元复习,8,课,文,整,合,贰,课贰,9,九年级上册第四单元复习,内容梳理,故乡,回故乡:,在故乡,离故乡,:,萧条景况 悲凉心情,老屋冷寂,母亲凄凉,少年闰土,活泼可爱,豆腐西施,尖酸刻薄,中年闰土,愚昧麻木,打破隔膜,探求新路,创造新生活,情节、人物形象、环境描写,九年级上册第四单元复习 内容梳理故乡回故乡:在故乡离故乡,10,九年级上册第四单元复习,内容梳理,我的叔叔于勒,开端:盼于勒,发展:赞于勒,高潮:遇于勒,结局:躲于勒,资本主义社会中人与人的,关系是赤裸裸的金钱关系,情节、细节描写、叙事技巧,九年级上册第四单元复习 内容梳理我的叔叔于勒开端:盼于勒,11,九年级上册第四单元复习,内容梳理,孤,独,之,旅,交代放鸭原因,前往目的地的过程,经历磨难,,长大成人,家道中落,离开学校去放鸭(无奈),安顿之后(估计,但不再恐慌),找鸭考验(欣慰、坚强、长大),成,长,之,旅,离开油麻地(迷茫、恐惧),到达芦苇荡(害怕、胆怯),鸭子下蛋(惊喜),小说语言、环境描写,九年级上册第四单元复习 内容梳理孤交代放鸭原因前往目的地,12,九年级上册第四单元复习,人物描写,外貌描写,我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,故乡,我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。,我的叔叔于勒,九年级上册第四单元复习 人物描写外貌描写 我吃了一,13,动作描写,九年级上册第四单元复习,人物描写,圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。,故乡,一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎,递给两位先生,再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托着牡蛎,头稍向前伸,免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动,就把汁水吸进去,牡蛎壳扔到海里。,我的叔叔于勒,他紧紧地跟着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。,孤独之旅,动作描写九年级上册第四单元复习 人物描写,14,语言描写,九年级上册第四单元复习,人物描写,“,阿呀,老太太真实,这成什么规矩。那时是孩子,不懂事,”,故乡,我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说,:,“啊!啊!原来如此.如此.我早就看出来了!.谢谢您,船长。”,我的叔叔于勒,他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”,孤独之旅,语言描写九年级上册第四单元复习 人物描写 “阿呀,,15,神态描写,九年级上册第四单元复习,人物描写,他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,故乡,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。,我的叔叔于勒,他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。,孤独之旅,神态描写九年级上册第四单元复习 人物描写 他站住了,16,心理描写,九年级上册第四单元复习,人物描写,我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,故乡,我心里默念道:这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。,我的叔叔于勒,他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子,就拉进他这样一个计划里,未免有点残酷了。他觉得对不住儿子。,孤独之旅,心理描写九年级上册第四单元复习 人物描写 我这时很,17,九年级上册第四单元复习,环境描写,时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。,故乡,在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。,我的叔叔于勒,雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。,孤独之旅,九年级上册第四单元复习 环境描写 时候既然是深冬;,18,九年级上册第四单元复习,对比,故乡,杨,二,嫂,闰,土,中年:谦恭含糊、迟钝麻木、善良忠厚、勤劳朴实的,农民形象,二十年前:年轻美丽的“豆腐西施”,二十年后:自私、尖酸刻薄、贪婪、爱搬弄是非的庸,俗的市侩形象,少年:天真活泼、心地纯净,对比,对,比,对比,作者对旧中国及其人民命运的无限关怀和深沉思索。,九年级上册第四单元复习 对比故乡杨闰 中年:谦恭含糊、迟,19,九年级上册第四单元复习,对比,我的叔叔于勒,唉!如果于勒竟在这只船,上,那会叫人多么惊喜呀!,我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。,对比,揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理,也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈。,正直的人,,有良心的人,有办法的人,不会有,出息的,对比,贼、讨饭的、流氓,坏蛋、流氓、无赖,对比,对比,分文不值,于勒,对比,称呼,评价,态度,九年级上册第四单元复习 对比我的叔叔于勒 唉!如果,20,九年级上册第四单元复习,对比,孤独之旅,杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。,“我要回家”,杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。,对比,人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人。,九年级上册第四单元复习 对比孤独之旅 杜小康开始想,21,中,考,链,接,叁,中叁,22,01,外貌描写,揭示人物,喜好、,身份、境遇、所处的社会环境,表现人物,心理,和性,格特点,。,02,动作描写,通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格特点。,03 语言描写,表现人物思想、品质和性格特点,揭示人物的身份与社会地位。,04 神态描写,表现人物内心世界,刻画人物性格,反映人物品质。,05 心理描写,直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物,丰富而复杂的思想感情。,九年级上册第四单元复习,赏析人物描写,01 外貌描写九年级上册第四单元复习 赏析人物描写,23,环境描写的作用,1.,交代事情发生的时间、地点或背景,增强故事的真实性;,2.,渲染气氛,烘托人物心理;,3,.,寄托人物的思想感情;,4,.,反映人物的性格或品质;,5,.,推动情节的发展;,6,.,深化作品主题。,九年级上册第四单元复习,赏析环境描写,环境描写的作用九年级上册第四单元复习 赏析环境描写,24,1.用简洁的语言概括选文的主要内容。(,2,分),本题是对概括文章主要内容的考查。方法:一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容,把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容;二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。,1.二十年前,开出租车的,“,我,”,送了一位老妇人去关怀院,老人表现出的对生活的热爱和对即将走向人生尽头的坦然令“我”感动。,九年级上册第四单元复习,中考真题链接,1.用简洁的语言概括选文的主要内容。(2分)九年级上册第四单,25,2.文章第段画线句子有何作用?(3分),像这种情况,很多司机基本上是先按一两下喇叭,然后等一会儿,倘若不见动静,就驱车离开。,像这种情况,很多司机基本上是先按一两下喇叭,然后等一会儿,倘若不见动静,就驱车离开。但我见过太多穷困的人们,出租车是他们唯一可用的交通工具。若不是嗅到危险的气氛,我总是会走到门前。,2.交代了许多司机通常的做法,与后文,“,我,”,的耐心等候形成鲜明的对比,衬托出“我”的形象。,九年级上册第四单元复习,中考真题链接,2.文章第段画线句子有何作用?(3分)九年级上册第四单元复,26,3.选文第段画线处对老妇人的外貌进行了细致的描写,有什么作用?(3分),她穿着印花连衣裙,戴着带有面纱的筒状女帽,仿佛二十世纪四十年代电影里的装束,看起来精致典雅。,3.老妇人出行前穿戴的庄重,生动形象地表现出她对生活的热爱,和对即将走向人生尽头的坦然。,九年级上册第四单元复习,中考真题链接,3.选文第段画线处对老妇人的外貌进行了细致的描写,有什么作,27,4.结合选文第两段内容,简要分析我是一个怎样的人。(写出两点即可)(4分),人物形象是指人物的性格特征、精神品质,而不是指外表特征。解题思路:从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点。,4.从搀扶老妇人、帮她提手提箱等动作可见我的细心和体贴,从关闭计时器的动作看出“我”的善良,从询问老人行走路线可见“我”尊重顾客,尽职尽责;从“我”这样对待“我”的顾客,也希望他人能如此待“我”的母亲的话语中,可见“我”的孝顺。,九年级上册第四单元复习,中考真题链接,4.结合选文第两段内容,简要分析我是一个怎样的人。(写出,28,5.体会选文第段中加点的两个词语分别表现了人物怎样的心理。(4分),她紧紧地抱着我。“谢谢你!谢谢你给我这个老太婆带来愉快的时刻。”我紧紧握了下她的手,然后消失在凌晨的微光中。,5.第一个“紧紧”表现了老发人对“我”的帮助的感激,对世间温情的不舍;第二个“紧紧”表现了“我”对老妇人的关心,以及对她即将走向人生尽头的伤感。,九年级上册第四单元复习,中考真题链接, , ,5.体会选文第段中加点的两个词语分别表现了人物怎样的心理。,29,6.选文给我们带来的启示是多方面的,试着写出三点。(3分),6.示例:关爱每个需要帮助的人,坦然面对生死,尊重生命等。,九年级上册第四单元复习,中考真题链接,6.选文给我们带来的启示是多方面的,试着写出三点。(3分)九,30,
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