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12,卖油翁,/,12,卖油翁,/,陶 瓷,陶 瓷,木 雕,木 雕,在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起来了解一下。,在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。在大文豪欧阳,七年级语文下册,第一课时,第二课时,12,卖油翁,七年级语文下册第一课时第二课时12 卖油翁,学习目标,第一课时,1.,熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。,（,重点,）,2.,学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。（,难点,）,3.,领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（,素养,）,学习目标第一课时1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心,作者介绍,知识备查,欧阳修,（,10071072,年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。欧阳修的散文说理畅达，委婉抒情，有,醉翁亭记,秋声赋,等。他的诗风与散文相似，流畅自然，有,戏答元珍,等。他的词清丽深婉，有,蝶恋花,庭院深深深几许,等。,作者介绍知识备查 欧阳修（10071072年），字永,背景资料,知识备查,卖油翁,选自,归田录,卷一（中华书局,1981,年版）。这是欧阳修所著的别集,共,153,卷,附录,5,卷。,归田录,是其中的一卷。宋英宗治平四年,(1067,年,),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是他在出知亳州时所作的。,背景资料知识备查卖油翁选自归田录卷一（中华书局198,读一读,预习检查,杓,jn,p,hn,n,fn,sho,自,矜,家,圃,颔,睨,之,忿,然,读一读预习检查杓jnphnnfnsho自矜家圃颔,预习检查,词语解释,意思相近的成语：游刃有余、耳熟能详、得心应手等。,【,熟能生巧,】,熟练了,就能找到窍门。,预习检查词语解释 意思相近的成语：游刃有余、耳熟能详、,整体感知,1.,对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。,2.,有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。,3.,参考注释理解文章大意。,整体感知1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句,陈康肃公,/,善射，当世无双，公,/,亦,/,以此,/,自矜。尝,/,射于家圃，有卖油翁,/,释担而立，睨,(,n,),之,/,久而不去。见其发矢,/,十中八九，但,/,微颔,(,hn,),之。 康肃问曰,:“,汝,/,亦知射乎,?,吾射,/,不亦精乎,?”,翁曰,:“,无他，但手熟尔。”康肃忿然曰,:“,尔,/,安敢轻吾射,!”,翁曰,:“,以我酌油,/,知之。”乃取一葫芦,/,置于地，以钱,/,覆其口，徐,/,以杓,(,sho,),/,酌油沥之，自钱孔入，而,/,钱不湿。因曰,:“,我亦无他,惟,/,手熟尔。”康肃,/,笑而遣之。,整体感知,卖油翁,陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射,整体感知,陈康肃公,善射,，当世无双，公亦,以,此,自矜,。,尝,射,于,家,圃,，有卖油翁,释担,而立，,睨之,久而不去。见,其,发,矢,十,中,八九，,但,微,颔,之。,擅长射箭。,凭借。,自夸。,曾经。,园子。,斜着眼看，这里形容不在意的样子。,代词，指陈尧咨射箭。,发射。,箭。,指射中靶子。,只。,点头。,放下担子。释，放下。,在。,卖 油 翁,整体感知 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射,译文：,陈尧咨擅长射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭借射箭的本领自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了很久都没有离开。见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。,整体感知,译文：整体感知,整体感知,康肃,问,曰：“,汝,亦,知,射,乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“,无他,， 但手熟,尔,。”康肃,忿然,曰：“尔,安,敢,轻,吾射！”翁曰： “,以,我酌油知之。”,责问，质问。,你。,懂得。,动词用作名词，射箭。,没有别的（奥妙）。,同“耳”，相当于“罢了”。,凭、靠。,气愤的样子。然，表示“,的样子”。,怎么。,轻视。,译文：,陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技,术,不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭的,本领,！”,卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”,整体感知 康肃问曰：“汝亦知 射乎？吾射不亦精乎？”翁,整体感知,乃,取一葫芦,置,于地，,以,钱,覆,其口，,徐,以杓,酌,油,沥,之，自钱孔入，而钱不湿。,因,曰：“我亦无他，,惟,手熟尔。”康肃笑而,遣,之。,就，于是。,放。,用。,盖。,慢慢地。,舀取，这里指倒入。,下滴。,这里是接着的意思。,只，不过。,打发。,译文：,于是,拿,出一个葫芦放在地上，用铜钱盖,在,葫芦口,上,，慢慢地用勺子,把,油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中,穿,进去，却没有沾湿铜钱。,卖油,翁,于是,说：“我也没有,别的,奥妙，只不过是手法,技艺,熟练罢了。”康肃公,只好,笑着,让他走了,。,整体感知 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，,整体感知,故事要素：,地点：,人物：,起因：,经过：,结果：,家圃,卖油翁 陈尧咨,陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。,陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。,陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。,整体感知故事要素：地点：家圃卖油翁 陈尧咨陈尧咨善射，,整体感知,看图复述课文,请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。,整体感知看图复述课文 请同学们大胆发挥想象，用自己的语,精读细研,分角色再读课文，注意读出人物的心理和性格特点，并说说卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应。,精读细研 分角色再读课文，注意读出人物的心理和性格特点,精读细研,1.,卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？,尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。,康肃问曰：,汝亦知射乎？吾射不亦精乎？,翁曰：,无他，但手熟尔。,精读细研1.卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？,2.,卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？,凭我倒油的经验知道这个道理。,精读细研,康肃忿然曰：,尔安敢轻吾射！,翁曰,：以我酌油知之。,2.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？凭我倒油的经验知道,精读细研,陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？,精读细研 陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？,精读细研,反感,恼怒,笑而遣之。（有赞赏，也有尴尬）,折服,尔安敢轻吾射！,（你真是有眼不识泰山！）,吾射不亦精乎？,（我的射箭技术是相当精湛的！）,他看到了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜。”,精读细研反感恼怒笑而遣之。（有赞赏，也有尴尬）折服尔安敢轻吾,精读细研,说一说：,卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？,体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对：“以我酌油知之。”,体现在卖油翁的绝活上，他演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成。,体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。,精读细研说一说：卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？,精读细研,陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？在文中找出具体句子进行分析。,精读细研 陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？从哪些地,精读细研,康肃问曰：“汝亦知射乎,？,吾射不亦精乎,？,”,语言描写,，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。,陈尧咨,精读细研康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 语言,精读细研,康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”,这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语言。“忿然”的,神态,和盛气凌人的,语气,把他的骄横之态表现得淋漓尽致。,表现的是他遭否定后的暴躁神态。,陈尧咨,精读细研康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 这是陈尧咨在被,精读细研,康肃笑而遣之。,神态、动作描写，,这里不是直接描述陈尧咨的态度,而是,从侧面表现陈尧咨的尴尬,因为理亏,所以他无话可说,只能笑着让卖油翁走了。,陈尧咨,精读细研康肃笑而遣之。 神态、动作描写，这里不是直接描,精读细研,有卖油翁释担而立，睨之久而不去。,卖油翁,“,睨之,”,写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的,神态,。卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈尧咨的不满。,精读细研有卖油翁释担而立，睨之久而不去。卖油翁 “睨之,卖油翁,精读细研,翁曰：“无他， 但手熟尔。”,在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。,卖油翁精读细研翁曰：“无他， 但手熟尔。” 在不慌不忙,卖油翁,精读细研,乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。,动作描写,，准确生动地,写出了卖油,翁娴熟的酌油技艺。,卖油翁精读细研 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌,精读细研,卖油翁,我亦无他，惟手熟尔。,卖油翁用事实证明了前文的“无他,但手熟尔”的说法,再次说明了“熟能生巧”的道理。,淡然的语气,表现了卖油翁谦逊的性格特点。,精读细研卖油翁我亦无他，惟手熟尔。 卖油翁用事实证明了,身怀绝技却不张扬；,懂得如何教育人，聪明谦虚；,不卑不亢。,骄傲自大，虚荣；,有知错就改的精神。,精读细研,卖油翁,陈尧咨,对比,身怀绝技却不张扬；骄傲自大，虚荣；精读细研卖油翁陈尧咨对比,精读细研,说一说：,陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？,多练,熟能生巧,手熟,技绝,精读细研说一说：陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们,精读细研,通过这个小故事，你受到了什么启发？,精读细研 通过这个小故事，你受到了什么启发？,精读细研,熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。,山外有山，人外有人。,正确看待自己和他人的优点。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。,智者超然物外。,精读细研熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。,同学们，上节课我们学习了,卖油翁,一文的大体内容。这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。,第二课时,同学们，上节课我们学习了卖油翁一文的大体内容。这,合作探究,1.,回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？,与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油作铺垫。,合作探究1.回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九,合作探究,2.,结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？,陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不容易,。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。,合作探究2.结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后,合作探究,3.,文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？,作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。,合作探究3.文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？,通假字,但手熟,尔,同“耳”，相当于“罢了”,。,合作探究,徐以,杓,酌油沥之,同“勺” 。,通假字但手熟尔 同“耳”，相当于“罢,古今异义,但,微颔之,古义：只；今义：但是。,合作探究,因,曰：“我亦无他，惟手熟尔。”,古义：于是，就；今义：原因。,尔,安,敢轻吾射,古义：怎么；今义：安全。,尝,射于家圃,古义：曾经；今义：尝试，品尝。,古今异义但微颔之古义：只；今义：但是。合作探究因曰：“我亦无,尔,一词多义,合作探究,但手熟,尔,尔,安敢轻吾射,代词，你,同“耳”，相当于“罢了”,以,我酌油知之,介词，凭、靠,以,钱覆其口,介词，用,以,以,此自矜,介词，因为,尔一词多义合作探究但手熟尔尔安敢轻吾射代词，你同“耳”，相当,一词多义,有卖油翁释担,而,立,连词，表顺承,连词，表转折,而,合作探究,自钱孔入，,而,钱不湿,康肃笑,而,遣之,连词，表修饰,尝,射,于家圃,动词，射箭,名词，射箭的本领,射,尔安敢轻吾,射,陈康肃公善,射,动词，射箭,一词多义有卖油翁释担而立连词，表顺承连词，表转折而合作探究自,词类活用,合作探究,但微,颔,之,名词用作动词，点头,动词用作名词，指射箭的本领,尔安敢,轻,吾,射,形容词用作动词，轻视,尔安敢,轻,吾,射,词类活用合作探究但微颔之名词用作动词，点头动词用作名词，指射,1.,省略句,文言句式,2.,倒装句,合作探究,状语后置，应为“尝于家圃射”,自钱孔入,句首省略主语“油”,尝射于家圃,1.省略句文言句式2.倒装句合作探究状语后置，应为“尝于家圃,概括主题,课堂小结,这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问话,告诉了我们熟能生巧的道理。同时,也告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有过人的长处,也不要骄傲自满。,概括主题课堂小结 这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的,学后感悟,感悟：,本领不是天生就具备的，它需要经过长期练习才能获得。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻研一门学问，相信经过长期的努力，一定能熟练掌握它，并应用自如。,课堂小结,感悟：,“强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心，不能恃才自傲；做事要精益求精，不能满足于已经取得的成绩。,学后感悟感悟：课堂小结感悟：,故事短小,寓理深长。,写作特色,故事的发生、经过、结果都写到了,全篇一百多个字,除了故事本身已经说明的熟能生巧这个道理外,还包含戒骄傲、勿卖弄、智者超然物外等警示性的启迪,甚至仁者见仁,可以体味和意会的东西很多,颇令读者饶兴咀嚼。,故事短小,寓理深长。写作特色 故事的发生、经过、结果,板书设计,熟能生巧,技精不自夸,卖油翁,陈尧咨：善射，自矜,卖油翁：善酌油，从容淡然,对比,板书设计熟能生巧卖油翁陈尧咨：善射，自矜卖油翁：善酌油，从容,课堂检测,(1),陈康肃公,善,射,(,),(2),公亦以此自,矜,(,),(3),尔安敢,轻,吾射,(,),(4),康肃笑而,遣,之,(,),卖油翁,选自,作者是,。他是我国,（朝代）,、,之一。,擅长,夸耀,轻视,打发,归田录,欧阳修,北宋,政治家,文学家,唐宋八大家,1.,解释下列句中加,线,词的含义。,2.,文学常识填空。,课堂检测(1)陈康肃公善射() (2)公亦以此自矜,课堂检测,A.,公亦,以,此自矜,以,钱覆其口,B.,汝亦知,射,乎,吾,射,不亦精乎,C.,睨之久而不,去,过中不至,太丘舍,去,D.,公亦以此,自,矜,自,钱孔入,而钱不湿,C,【,解析,】A,项,“以”的意思分别为“因为”“用”；,B,项,“射”的意思分别为“射箭”“射技”；,C,项,“去”的意思均为“离开”；,D,项,“自”的意思分别为“自己”“从”。,3.,下列各组加,线,词的词义相同的一项是,(,),课堂检测A.公亦以此自矜以钱覆其口C【解析】A项,“以”,课堂检测,A.,卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。,B.,见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞。,C.,见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点头赞许他的射技。,D.,见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。,C,4.,“见其发矢十中八九,但微颔之”的正确解释是,(,),课堂检测A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。C4.“见其,课堂检测,A.,为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。,B.,为后文写陈尧咨埋下伏笔。,C.,为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。,D.,与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人的对话。,D,【,解析,】,结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。,5.,文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是,(,),课堂检测A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。D【解析】结,拓展探究,传统文化,卖蒜老叟,清 袁枚,南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。,拓展探究传统文化卖蒜老叟,令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。,老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。,拓展探究,令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步,中考链接,拓展探究,（,2019,山东东营）阅读下面的文言文，完成下列小题。,（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。,康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。,此与庄生所谓解牛斫轮者何异,？,欧阳修,归田录,中考链接拓展探究（2019山东东营）阅读下面的文言文，完成,拓展探究,（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。,拓展探究 （乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户,拓展探究,老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。,庄子,曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”,纪昀,阅微草堂笔记,注：,此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。 “斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。,拓展探究 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，,拓展探究,无他，,但,手熟尔,_,尔安敢,轻,吾射,_,老翁,手,一短柄斧,_ _ _,至,则,一老翁，须发皓然,_ _ _,1.,解释下列句中,加,线,的词。,只,轻视,手持，手拿,竟然，原来,拓展探究无他，但手熟尔_1.解释下列句中加线的词。只,拓展探究,2.,你从,甲、乙,两文中,的,两位老翁身上分别获得,了,怎样的教益？,示例一：,卖油翁：技艺高超，“无他，惟手熟尔”（高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”（身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。,示例二：,卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手的境界（遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。,拓展探究2.你从甲、乙两文中的两位老翁身上分别获得了怎样的教,拓展探究,3.,简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。,示例一：,借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。,示例二：,描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节，将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致（连用“置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立”等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。,拓展探究3.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。示例一：,拓展探究,示例三：,擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。,拓展探究示例三：擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双”，而,课下作业,1.,熟读课文，翻译全文；,2.,你认为一个人应该如何看待自己的长处？又应该如何看待他人的长处？,课下作业1.熟读课文，翻译全文；,谢谢观赏,谢谢观赏,
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