校园文化环境设计方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,1,THANKS,FOR,LISTENING,2011.11.17,二教楼门前绿化及一楼大厅,环境文化设计概念稿,什么是,环境文化,校园文化范畴,校园环境文化,校园制度文化,校园行为文化,校园精神文化,主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义，它是人的思想（包括哲学、伦理、美学等）的外化；,是指学校的传统习惯、办学理念和规章制度以及教学科研工作模式，它是校园文化建设的规范和准则；,是指学校的各种规章制度，即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵，它是对校园文化某种价值观的具体化、规范化。,是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌，它是校园文化的核心和灵魂；,物质文化是,基础,，,制度文化是,保障,，,行为文化是,内涵,，,精神文化是,内涵。,本案特定区域的环境文化设计，为庞大的校园环境文化系统的一个缩影，是校园物质文化在二教楼环境及功能上的文化视觉体现。,我们的,设计目标,xx,市教育局制定,的,关于加强学校文化建设进一步深化素质教育的意见和,xx,城区中小学校文化建设实施方案,的文件精神，以,SIS,理论和专业设计及严谨施工，建设符合市,xxx,中,办学理念和文化核心,的环境文化物质基础，以保障校园制度文化的实施，营造校园行为文化得以积极展现的美好环境，帮助,xxx,中达到弘扬校风、宣扬教风、发扬学风的目的。,秉承,二教楼,礼诚文化,定位,礼诚文化,做人,善于敬重,受人敬重,做事,遇事虚心,做事用心,以,“,礼诚敬能、诚信为本,”,为根本,在教学过程中做人、做事的思想准则,xx,中校园,礼诚文化墙,展现,了,礼诚之源、礼诚,之核、礼诚之贤,三,个方面内容，但礼,诚文化的丰富内涵,不止于此；,以,“,礼诚文化的创生与希望,”,为中心内容，展开环境文化设计，我们定义为：,礼诚之微,、,礼诚之望,。,是教学功能的集中体现，是文化主体的活动主场，是重教育人、文化发展的摇篮。,二教楼是校园环境文化的重点之一,二教楼的文化定位以礼诚文化为延续,xx,中新时代的教学活动在庄严、欣喜、希望中谱写新的篇章，其文化表现不仅仅是对先古礼诚文化的传承，更是为理想、为民族、为国家实现宏图抱负的一次鉴心明志。弘扬,“,礼贤敬能、诚信为本,”,，实现,“,我敬人、人敬我,”,，,“,我诚待人，人诚待我,”,，不是目的，是希望，是涤荡心灵、成就未来的希望。,礼 诚 之 望,礼诚文化的创生，不是,“,天降大任于斯人也,”,，亦不是,“,平地一声雷,”,义气用事，而是从长期的教学生活中体现出的，以诚文化核心内容为荣誉的细节言行。从细微的点滴加以积累，是正能量的不断递进，才形成其伟大而持久的魅力,所谓细微不轻微，细微显高明，细微是亮点，细微见真章，细微立威信。,礼,城,之,微,二教楼,文化分区,及,礼诚之望,文化设计,绿化带文化区和大厅文化区体现,“,礼诚之望,”,环境文化,有寄予，是希望,走廊文化区等其他文化区体现,“,礼诚之微,”,环境文化,做细节，成大气,二教楼环境文化分区,绿化带文化区,楼层走廊文化区,教室内部文化区,办公室文化区,大厅文化区,本案目标设计区域大厅文化区和绿化带文化区按功能布局分为以下几个模块：,绿化带文化区,-,礼诚之望,绿化带雕塑群,组成,感恩礼诚碑,知恩感恩报是礼诚的仁心；,分享礼诚碑,乐于分享是礼诚的智慧；,无私礼诚碑,受人敬重靠礼诚的公正。,鉴心系列,谦虚礼诚碑,虚心好学是礼诚的品德；,理想礼诚碑：,实现理想靠礼诚的毅力；,成就礼诚碑：,成就大器需礼诚的赤诚。,明志系列,大厅文化区,-,“,礼诚之望,”,二教一楼大厅,组成,含左右两侧墙壁高约,6,米、宽约,2,米的立体画和正门一幅楹联；,“,正气望乾坤,”,门庭,读书明理、浩然正气的门庭主题,以,“,守望麦田,”,的立意出发，守望的是书香中的苗圃，是耕耘，也是希望。,“,守望书香,”,艺术吊顶,孜孜不倦耕耘与寄予未来希望的吊顶造型,含背景墙,“,礼诚之望浮雕画,”,和其上方的展现科技教学及校园形象的,LED,显示屏；,“,礼诚之望,”,文化背景墙,充满美好希望与礼诚文化气息的校园图,集礼诚之望文化展示和教学优秀作品展厅于一体的多功能文化交流馆。,习礼文化堂,以礼诚之望为主题的学习交流、文化展示区,礼诚之望,绿化带雕塑群,解析,项目名：,感恩,礼诚碑,一饭千金,尺寸材质：,宽,3,米、高,2,米，玻璃钢或石雕,内容说明：,韩信年轻时为了填饱肚子，常常到淮阴城下的河边去钓鱼，河边洗衣的老婆婆见他落魄无聊，每次将自己的午饭分与韩信，韩信立誓报答，却被老婆婆严辞拒绝，表示不图报答，后来韩信发迹，四处寻找恩人，以千金相赠。知恩感恩报是礼诚的仁心！,项目名：,分享,礼诚碑,孔融让梨,尺寸材质,：,（同上）,内容说明：,父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：,“,我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们,，,弟弟比我小，所以我也应该让着他。,”,孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。,因此，分享是智慧！,项目名：,无私,礼诚碑,乌台诗案,尺寸材质：,（同上）,内容说明：,北宋神宗元丰二年，王安石变法推行的第十个年头，苏轼因此被贬，接着又被逮捕、受审。史称乌台诗案的文字狱。后来王安石变法失败辞世后，宋哲宗昭命苏轼代拟敕书，苏轼丝毫不以政见不同而在敕书里公报私仇，反倒是高度评价了他的这位政敌。可见，受人敬重靠礼诚的公正。,项目名：,谦虚,礼诚碑,程门立雪,尺寸材质：,（同上）,内容说明：,宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学，他们登门拜见程颐的那天，雪积一尺多厚，两人耐心、恭敬立于雪地等待程颐接见。可见，虚心好学是礼诚的品德！,项目名：,理想,礼诚碑,西行取经,尺寸材质：,（同上）,内容说明：,在近,1400,年前唐代高僧玄奘远赴西天（,印度,）取经,，,不畏艰险，跋涉数万公里，历时,17,年，进行了一次伟大的,文化之旅,。他为后人留下了丰富的思想和文化遗产，并成为中印文化交流的象征。,因此，坚持理想需恒心。,项目名：,成就,礼诚碑,张良拜师,尺寸材质,：,（同上）,设计说明：,游手好闲的张良遇桥上无名老者，怀敬老之心为其拾鞋、穿鞋，又持赤子之心通过老者的一次次考验，终于获得老者赠与,太公兵法,授业之恩，终于成就大业。可见，成就大器需礼诚的赤诚！,礼诚之望,二教一楼大厅,解析,右,左,项目名：,“,正气望乾坤,”,门庭左右墙,尺寸材质：高,6,米宽,2,米，石雕画,设计说明：,从志向和品格两个方面阐释读书明,理，正气立身的道理。整体设计大气。,项目名：,大厅正门楹联,尺寸材质：漆木雕,内容说明：,点出浩然正气、赤诚以待的学者风度，表现,“,才学难得,”“,礼诚可贵,”,的,xxx,中教学钻研精神和文化情节。,方案一,方案二,项目名：,“,礼诚之望,”,背景墙,尺寸材质,：玻璃钢或石材或木雕,设计说明：,由老子雕像、古典书院、菁菁校园、运动与理想等元素构成一幅充满美丽希望的校园图，以礼诚的文化解析为重点表现，磅礴大气、活泼唯美，体现出礼诚对于,xx,中校园教学和文化发展的重要作用，也体现出整个教学楼浓厚的人文尚学气息,项目名：,“,守望书香,”,大厅吊顶,尺寸材质：,按实际尺寸施工，石膏等,设计说明：,采用方格型吊顶造型，方格内镶方形,LED,灯，大气严谨，寓意新颖。,以守望麦田为立意点，麦田在此为苗圃，,为教育的希望，每一块田地中的方形灯,似传统书简，因此名为,“,守望书香,”,即,满怀每一教育者对新一代殷切希望与孜孜,不倦的耕耘。,项目名：,习礼文化堂,尺寸材质,：按实际尺寸施工、木框,设计说明：,以体现礼诚与发展为主题内容，含心灵鸡汤、人文诗词、知名大学、当代杰出、未来展望等内容。,校园,“,礼诚之微,”,文化由,走廊文化、教室内部文化、办公室文化三部分构成，,在二教将会有全新的体现，我们的文化设计蓄势待发。,此外,校园内部的运动场、体艺馆等新的建筑规划蓝图上，,我们将对礼诚文化有更深层的挖掘和延生，,以形成整个校园以礼诚文化为核心的校园文化气质群，,将通过物质文化的完善系统建设策略，,逐步在,3-5,年内将,xxx,中打造为,xxx,中小学校园文化的领军学校。,后 记,