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,傅雷家书,：选择性阅读,/,傅雷家书,：选择性阅读,/,傅雷家书,：选择性阅读,/,傅雷家书,：选择性阅读,/,八年级,语文下册,名著,导读,傅雷家书,：选择性阅读,八年级语文下册名著导读,1.,了解作者、作品写作背景及主要内,容。,（重点、难点）,2.,掌握“选择性阅读”的读书方法,。,（素养）,学习目标,1.了解作者、作品写作背景及主要内容。学习目标,傅雷（,19081966,），字,怒,安，号,怒庵。上海南汇,县（现,南汇,区,）,人,。我国著名文学翻译家、文艺评论家。,1927,年赴法国入巴黎大学学,习，在,艺术、美术、音乐各个领域都有精辟独到的见,解。,1931,年返,国，受,聘于上海美术专科学校讲授美术史和法文。,1934,年与叶常青合办,时事汇报,周,刊，任,总编辑。抗战胜利,后，参,与筹备成立中国民主促进,会，并,当选为第一届理事。“文革”初受到迫,害，,1966,年,9,月,3,日和夫人朱梅,馥双,双自缢。,傅,雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼,罗兰、伏尔泰等作家的文学名,著，译,作达数百万言。内容丰,富，行,文流,畅，文,笔传,神，被,誉,为,“,傅雷体华文语言”。主要译作有,约翰,克利斯朵夫,高,老,头,欧也妮,葛朗台,老实人,等,34,部。,作者简介,知识备查,傅雷（19081966），字怒安，号怒庵。上海南汇,什么是选,择性阅读,我,们今天所处的时,代，是,一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人的接受速,度，引,发了学习方式的变革。就读书而来,说，选,择性阅读变得更加重要。,选,择性阅读是一种理,性、,目的性很强的阅读方,式，它,往往和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分,。,知识备查,什么是选择性阅读 我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的,如,何进行选,择性阅读,知识备查,1.,根据兴趣进行选择。,根,据书中吸引你的地,方，进,行取舍。例,如，对,艺术有一定修养或比较熟悉的,人，会,对,傅雷家书,中有关艺术的论述产生兴,趣，会,认真去,读，相反，如,果是对这些艺术很陌生的,人，就,可能对“谈艺”部分略而不读。所,以，首,先要善于根据自己的兴趣进行选择。一本书,中，一,定会有一些内容能引起你的兴,趣，那,就可以把这部分内容认真去,读，例如，,傅雷家书,中有关于艺术的论,述，如,音乐、绘画、雕,塑,等，对,艺术感兴趣的人就可以仔细阅读它。,如何进行选择性阅读知识备查1.根据兴趣进行选择。,知识备查,2,.,根据问题进行选择。,我,们平时在读书的时,候，都,会有一个关注的焦,点，就,是要选择与我们思考的问题有关的内容来,读，抛,弃那些无关紧要的东西。这,样，越,往后,读，记,忆的负担就会越来越,轻，思,想却愈加深邃。,傅雷家书,中有关成长的话,题，应,该对你会很有启,发，在,阅读,时，可,以分门别,类，以,问题的形式梳理一下,。,知识备查2.根据问题进行选择。,知识备查,3,.,根据目的进行选择。,根,据不同的读书目,的，可,以选择不同的阅读内容。,例,如，为,了与课内学习沟通衔,接，就,要关注与课内关联度较高的内,容；如,果是为了写读后,感，就,要关注感受最多、体会最深的内,容；如,果是为了质疑批,判，就,要关注你认为可以,商,讨,、指瑕的一些内容。在阅读,傅雷家书,的时,候，要,看看书中的哪些内容适合以上的哪种阅读目,的，从,而运用不同的阅读方法。,知识备查3.根据目的进行选择。,知识备查,4.,根据方法进行选择。,阅,读不同的文,本，可,以采取不同的方法。例,如，实,用文体可以采取“冷读”的方,法，阅,读时头脑冷静、心平气,和，这,样有利于把握概,念，抓,住要,点，深,入理,解；文,学作品则可以采取“热读”的办,法，阅,读时可以调动感,情，鼓,舞精,神，一,气贯,注，达,到感同身受或身临其境的效果。而理解、记忆性阅读则可以采取默读的方,法；评,价、探究性阅,读，可,以采取评点批注的方,法；消,遣、娱乐性阅,读，可,以采取浏览跳读的方法。,知识备查4.根据方法进行选择。,傅雷家书,是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家,信，一,共摘编了傅雷,1954,年至,1966,年,6,月的,186,封，最,长的一封信长达七千多字。字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期,望，以,及对国家和世界的高尚情感。该书是一本优秀的青年思想修养读,物，是,素质教育的经典,范,本，是,充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培,养两,个孩,子（傅,聪,著名钢琴大师、傅敏,英语特级教,师），教,育他们先做,人，后,成“家,”，是,培养孩子独立思考、因材施教等教育思想的成功体,现，因,此傅雷夫妇也成为中国的典范父母。,内容,简介,整,体感知,傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅,精读细研,主,要人物,傅,雷：,严谨，认真，一,丝不,苟，对,亲,人和,国家有着无私的,热,爱，有,良,知，正直，为,人坦,荡，秉,性刚毅。,傅雷夫,人（朱,梅,馥）：,因,材施,教，教,育思想非常成功。,傅,聪：,刻,苦用,功，先,做人后成“家,”，生,活有条有,理，严,谨，热,爱音,乐，同,时也是个热爱祖国的德艺俱备、,人,格,卓越的艺术家。,傅,敏：,正直，善良，勤,勤恳,恳，默,默无,闻，不,因有父亲和,哥,哥,的光环而骄傲。,精读细研主要人物傅雷：严谨，认真，一丝不苟，对亲人和国家有着,1.,傅雷在儿子幼,时，严,加管,教，一,丝不,苟，严,父底下出才子。,2.,傅雷希望儿子茁壮成,长，向,外发,展，但,又不忍孩子远离身边。,3.,傅雷鼓励儿,子，让,其有努力拼搏的决心。同时也提出了自己的希,望，给,孩子指明了前进的方向。,4.,傅雷用自己的生活、工作经,验，提,醒儿子少走冤枉,路，多,踏捷径。,5.,在儿子的感情问题,上，给,儿子明确的道路方向。告诉他如何处理自己的感情与事业的问题。,6.,傅雷教育儿子,说，无,论从事什么职,业，做,人是第一位的。,7.,在信中用大量篇幅谈美,术，谈,音乐作,品，谈,表现技巧和艺术修养等。,精读细研,中心事件,1.傅雷在儿子幼时，严加管教，一丝不苟，严父底下出才子。精读,1.,内涵丰富。,在,傅雷家书,中常常顺手拈来一些外文单,词，表,现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。“黄河之水天上,来，奔,流到海不复回”等诗句和“羲皇之人”“枘凿”等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修养。除此之,外，,“,太阳太强,烈，会,把五谷晒,焦；雨,水太,猛，也,会淹死庄稼,”，表,明作者生活知识的丰富,。,精读细研,艺术特色,1.内涵丰富。精读细研艺术特色,2.,语言含蓄。,作,为一名儒家文化浸染下的中国知识分,子，傅,雷的语言风格还是以“含蓄”为主。如“我是过来,人，决,不至于大惊小怪,”，并,不直接点出事,情，而,是从自己身上说开,去，让,儿子从别人身上吸取养料和教训。说到如何对待往事,时，也,是用了这样一个含蓄的比,喻：,“,就是要你把这些事当作心灵的灰烬,看，看,的时候当然不免感触万,端，但,不要刻骨铭心地伤害自,己，而,要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”含蓄地写出了所有过来人回首往事时那种无法直言的情怀,。,精读细研,2.语言含蓄。精读细研,3.,情感深挚。,傅,雷表现,出对,远在异国的儿,子深,深的牵,挂，对,儿子的不,安真,诚的宽,慰，对,儿子的成功更是由衷地高兴,一切深,情，都,蕴含在这些简单而平静的文字中,。,精读细研,3.情感深挚。精读细研,4.,哲理深刻。,傅,雷作为一名父,亲，在,儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角,色，同时又,是一位循循善诱的良,师，这,更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落,时，他,宽慰儿,子；对,于儿子的矛,盾，他,又剖析并激励。字字句,句，都,蕴含着深刻的哲,理，给,人启迪。,精读细研,4.哲理深刻。精读细研,专题,一：傅,雷的教子之道,示例：,傅雷家书,读书报告,歌,德曾经说过,:“,读一本好,书，就,像和一位高尚的人谈话。”经典作,品，具,有最永恒的魅,力，它,们像谦谦的智,者，谆,谆教导的老师。欣赏它们的灵,魂，不,但有助于我们认识与了解社,会，从,而形成正确的人生观、世界,观，而,且还是提高个人文学素养的一个重要途径。,读,完,傅雷家书,，感,于它的“谆谆人生,语，悠,悠父子情”。它让我懂得了人生的意义与价,值，想,到鲁迅先生的那句,话：,“,沉默,呵，沉,默,呵，不,在沉默中爆,发，就,在沉默中,灭,拓展探究,专题探究,专题一：傅雷的教子之道示例： 傅雷家书,亡。”一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵,魂，尽,管有时会遭到意想不到的磨,难，侮辱，迫害，陷,入似乎不齿于人群的绝,境，而,最后真实的光不能永远湮,灭，还,是要为大家所认,识，使,它的光焰照彻人,间，得,到它应该得到的尊敬和爱。,傅,雷先生的家庭教育看似严,格，但,在我仔细研读,后，才,深深地体味其中所包含的情感。傅雷先生对他的儿子的爱虽看似平,淡，却,饱含着伟大而无私的真挚情感。从他谆谆的教诲,中，我,读出了一位家,长，特,别是一位父亲的崇高的责,任,感,。虽然傅聪远在国,外，但,父子通过书信相互交流。虽然信中所提的事都是一些生活中的小,事，也,许在他人的眼,中，这,些事都不值得一,提，但,是在这父子俩之间却是连接彼此心灵的纽带。,拓展探究,亡。”一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂，尽管有时会遭到意想不,在,这本书,中，没,有华丽的辞藻与惊天动地的壮,语，但,它在字里行间所透露出的真,情，却,使它在众多的著作中熠熠闪光。它充满着父爱的苦心孤,诣，呕,心沥血。一封封的书,信，我,们看到了父子俩之间的默契与真挚的情,感，这,使得双方在精神上可以相互为各自的依靠。纵然国内家庭遭遇残酷的厄,运，但,傅聪始终没有背离他的祖,国，他,不受祖国敌对势力者多方的威胁利,诱，没,有说过或做过有损祖国尊严的言行。这种信赖祖国、热爱祖国的精,神，与,傅雷先生在数万里外给他殷切的爱国主义教育是不能分开的。,有,时,候，我,们可能会认为自己苦于家庭教育的严,格，限,制了自己的个性发,展，有,的人因此而怀恨于父,母，从,而导致了不堪设想的后果。因,此，有,人主张任其自然而因势利,导，,拓展探究,在这本书中，没有华丽的辞藻与惊天动地的壮语，但它在字,像,傅雷先生那样的严格施,教，不,免让人觉得有些“,残,酷,”。但是更深刻地体会,到，培,养儿女也正是对社会、对祖国、对人类世界尽了一项神圣的义务与责任。在傅聪长大成才的道路,上，我,们看到了作为父亲的傅雷先生所灌注的,心,血,。在这些书信,中，我,们不是看到傅雷先生为儿子呕心沥血所留下的斑斑血痕吗,?,傅雷家书,像一艘,船，带,领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。跟随,它，我,们不会失去希,望，也,不会迷失方向。,拓展探究,像傅雷先生那样的严格施教，不免让人觉得有些“残拓展探,专题,二,：父子情深,示例：,两,地,书，父,子情,家,书、家信本是家事私,情，然,而著名翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家,信，却,成了社会的财富。那一封封家信在真诚、平等的感情基调上得到了升,华，以,它浓浓的人,情,味，深,深的爱国,情，演,绎了一部闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。,记,得信中有一句这样的,话,：,“,你走的第二天就想写,信，怕,你嫌,烦，只,好作,罢，可,是没有一天不想你,的，每,天清早六七点就,醒，翻,来覆去睡不,着，也,说不出什么,”,读,至此,处，我,又想起了我第一次离家百里之,外，来,到省会求学的第一天,。,拓展探究,专题二：父子情深拓展探究,我,是一名寄宿,生，所,以不能每天见到自己的亲,人，只,能依靠电话联系。那天晚,上，我,爸爸得知我的地理考试成绩比我在原来的学校还要低时。爸爸一直在思考是不是那里的题目更,难，或,者是我本身有退,步，有,懈怠了。辗转反,侧，差,点儿患上失眠,症，如,同傅雷一,般，甚,是想念。,另外，在,此之,前，当,傅雷得知儿子傅聪可以到著名的音乐之乡波兰去学习钢琴,时，又,是欣,喜，又,是悲,哀，因,为孩子又要从一个很远的地方到另外一个更远的地方接受更好的教育了,。,爸,爸也是如,此，当,爸爸接到我可以在省会就读的消,息,时，很,是纠,结，还,同我们一家人辩论了一个下午才决定送我去省,会，与,傅雷的想法如出一辙,。,拓展探究,我是一名寄宿生，所以不能每天见到自己的亲人，只能依靠,而,每当我回家,时，父,母都是异常的高,兴，我,忍不,住想：,“,不就是回来一趟,吗？以,前不是每周都回来一趟,吗？用,得,着,吗？,”,后来才发,现，原,来天下的父母都是这样牵挂着孩,子，每,当孩子回家的时,候，做,父母的都会,说：,“,这幸福不知应当向谁感,谢，即,使我没有宗教信,仰，至,此也不由得要感谢上帝,了！,”,傅,聪评价父,亲：,“,又热,烈，又,恬,静，又,深,刻，又,朴,素，又,温,柔，又,高,傲，又,微,妙，又,率直。”,在,这些信,里，流,露的不仅有温,情，也,有智,慧，对,生活、工作、理想朴素而又深刻的见,解，这,些家书中包含着傅雷那颗炽热、剔透的心。于,是，可,以明白为什么当年的大师们足以让今天的同行们高山仰,止，因,为他们创造了一个今人多难以企及的高度,“,德艺俱,备，人,格卓越,”。,拓展探究,而每当我回家时，父母都是异常的高兴，我忍不住想：拓展,专题,三,：我给傅雷写回,信,示例：,我,给傅雷写回信,尊敬的傅雷先生,:,您好，对,于您对您儿子的教,育，我,要真心地赞叹一,声：太,伟大,了！您,对孩子的教育方式是前所未有,的，但,却又获得了前所未有的成功。,对,于您在家书中所强调,的，年,轻人如何做人的问,题，我,深表赞同。对于您提出的待人要谦虚、做人要严谨、礼仪要得体等观,点，我,认为这对于我们的成长是非常有必要的。现在的教育提倡“素质教育,”，说,明现在不仅仅只注重于成,绩，更,重要的是注重于对学生内心品质的教,育，将,来做一个德艺俱备、人格卓越的国家栋梁。,虽,然您对于儿子的管教是严厉,的，同,样您也很关心儿子,的,拓展探究,专题三：我给傅雷写回信拓展探究,生活。比如如何劳逸结,合，如,何正确处理恋爱、婚姻等问,题，您,都对儿子做出了详细的解,答，并,提出自己的观点和建议。您对儿子的爱真是溢于言表,。,记,得您有一封家书是这么说,的：,“,自己责备自己而没有行动,表,现，我,是最不赞成的。这是做人的基本风,格，不,仅某人某事而已。我以前常和你说,的，只,有事实才能证明你的心,意，只,有行动才能表明你的心迹。”您的一封家,书，不,仅仅启发了您的儿,子，也,启发了我。您的话是如此宝贵与真,诚，让,我受益莫深。,傅,雷先,生，虽,然您对儿子的爱令人敬,佩，但,您还是要注意一,点，对,于您的儿,子，您,不要将他约束得太,紧，应,该适当地对他放开,手，让,他尝试着自己去飞,翔，就,像小鸟一,样，让,他自己去飞,翔，这,样以后才能更好地搏击长,空！,一,位,傅雷家书,读者,年,月,日,拓展探究,生活。比如如何劳逸结合，如何正确处理恋爱、婚姻等问题，您都对,阅读推荐,苏菲的世界,乔,斯坦,贾,德，,1952,年出生于挪威首都奥斯,陆，挪,威当代著名作家。毕业于奥斯陆大,学，主,修斯堪的纳维亚语和神学,。,1974,年,开始写,作，,1986,年创作出版第一本书。,1991,年后成为全职作家。他的作品致力于对人生意义与终极关怀的探索与思,考，,1991,年出版的哲学启蒙小说,苏菲的世界,风靡世,界，迄,今为止已被译成,56,种,语,言，全,球销售超过,3,亿册。而他本人也因此获得了世界性的声,誉，跻,身世界级作家行,列，被,称为全球十大作家之,一，成,为挪威继,1990,年赢得诺贝尔文学奖的作家汉姆之后最成功的本土作家。,拓展探究,作者名片,阅读推荐苏菲的世界 乔斯坦贾德，1952年出生于,14,岁的少女苏菲某天放学回,家，发,现了一封神秘的信。苏菲从这封写着“你是谁,?”,的信开,始，在,艾伯特的指点,下，从,哲学的摇篮雅典出,发，对,苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对文艺复兴时期的认识包括达,芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧,涉及艺术、科学等许多方面。至于近现,代，艾,伯特的“哲学函授课”包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至马克思的哲学思想。在苏菲的所到之,处，到,处都凝结着文明的精华。世界像谜团一般在她眼底展,开，苏,菲运用少女天生的悟性与后天知,识，企,图解开这些谜,团，然而，事,实真相远比她所想的更怪异、更离奇,苏菲的世界,揭示了西方哲学史发展的历,程，既,是智慧的世,界，又,是梦的世,界，它,将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。,拓展探究,主要内容,14岁的少女苏菲某天放学回家，发现了一封神秘的信。苏,苏菲的世界,是一部深入浅出的人类哲学,史，它,不仅能唤醒人们内心深处对生命的敬仰与赞叹、对人生意义的关心与好,奇，而,且也为每一个人的成长,使生命从混沌走向智慧、由困惑而进入觉悟之,境，挂,起了一盏盏明亮的桅灯,这,本书的成,功，显,示了一个重要的社会指,标，就,是社会大众渴望知识及缺乏安全感。在一本小说,里，塞,进整部西方哲学,史，本,身就极具魅力。除了追求知识的流行趋势之,外，一,般人也多少觉察到当今教育上的缺,失，我,们的教育并未提供有关人生和其意义的必要知,识，而,这些答案正隐藏在哲学的奥秘里。现,在，我,们有机会一一来巡,视，到,底这些饱学之,士，教,了我们些什么。,拓展探究,推荐理由,苏菲的世界是一部深入浅出的人类哲学史，它不仅能唤,阅读推荐,给青年的十二封信,朱,光,潜（,18971986,），现,当代著名美学家、文艺理论家、教,育家,、翻译家。字孟,实，安,徽省桐城,县（今,安徽省枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家,老,屋,）,人,。主要著作有,悲剧心理学,文艺心理学,西方美,学史,谈美,等。此,外，他,的,谈文学,谈美书简,等理论读,物，深,入浅,出，内,容切,实，文,笔流,畅，对,提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启,迪，他,以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美,学，沟,通了旧的唯心主义美学和马克思主义美,学，沟,通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“,桥梁”，是,我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。有,朱光潜全集,，美,学大师经典作品精编,厚积落叶听雨声,一升露水一升花,。,拓展探究,作者名片,阅读推荐给青年的十二封信 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