形象之景象剖析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌的形象,景象,(2-01),学习目标,1,、明确景象题的考查方式、答题思路,2,、提高鉴赏景象的分析和规范表述能力,(,一,),答题思路？,三步骤：,第一、怎样的,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),第二、怎样的,氛围意境,(,画中品诗,1),第三、怎样的,情感心境,(,画中品诗,2,把握基调、意象内涵；具体！,),自主先学,答题思路,三步骤,：,第一、,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),二关注,(,角度、手法,),角度,观察,：俯视仰视平视,感官：,视觉,(,形色,),、听觉,(,声,),、嗅觉,(,味,),、,触觉,(,冷热,),写景：,远近、高低、动静,(,以动写静、以静写动,),手法,(,修辞、表现手法,),修辞手法,：,比喻、通感、拟人、夸张、双关、,互文,表现手法,：,对比、衬托、虚实、用典、白描、,象征、借景抒情、托物言志,自主先学,答题思路,三步骤,：,第一、,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),诗中赏画,请分析下首唐诗的画面美。,(6,分,),绝句二首,(,其一,),杜甫,迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,注：写于诗人经过“一岁四行役”奔波流离后，暂时定居成都草堂时。,1,、读懂,:,知人论世,(,作者,/,注解,),意象,描写手段,关键词句,(,标题,/,议论抒情,),2,、分析组织答案,自主先学,答题思路,三步骤,：,第一、,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),诗中赏画：,请分析下首唐诗的画面美。,(6,分,),绝句二首,(,其一,),杜甫,迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,注：写于诗人经过“一岁四行役”奔波流离后，暂时定居成都草堂时。,2,、分析组织答案,通过,江山、花草、燕子、鸳鸯,四景构成一幅,清新明丽、温馨和谐,的画面。,上联山水秀丽,花草香艳，,粗笔勾画远处静景,；下联紫燕衔泥做巢,鸳鸯双双依偎，,工笔细描近处动景,。同时，,形色味配合协调,，烘托出,浓浓春意,。反映了诗人奔波流离之后，定居成都草堂的,安适心情和欢悦情怀,。,自主先学,答题思路,三步骤,：,第一、,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),第二、,氛围,意境,(,画中品诗,1),？,景,、境、,情,的综合体。即指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界。答题时三方面缺一不可。,自主先学,7,小楼一夜听,春,雨，深巷明朝卖杏花。,(,陆游临安春雨初霁,),意象：,意境：,小楼深巷,静谧幽邃,，诗人客居临安的,孤独寂寞,春雨杏花,江南早春的,清新明丽,，预告,万紫千红,即将到来,寂寞,的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有,春,天到来的喜悦,，也有,流光易逝的感喟,。,【,画中品诗,1】,杜甫的绝句二首,(,其一,),描绘了怎样的景象？,表达了怎样感情？,(6,分,),迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,注：写于诗人经过“一岁四行役”奔波流离后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了,清新明丽、温馨和谐,的初春景象：,(,步一,2,分,),山水秀丽，花草馨香，紫燕衔泥筑巢，鸳鸯双双依偎。,(,步二,2,分,),烘托出诗人结束流离生活后愉悦闲适的心境。,(,步三,2,分,),请分析杜甫,绝句二首,(,其一,),的画面美。,(6,分,),通过,江山、花草、燕子、鸳鸯,四景构成一幅,清新明丽、温馨和谐,的画面。上联山水秀丽,花草香艳，,粗笔勾画远处静景,；下联紫燕衔泥做巢,鸳鸯双双依偎，,工笔细描近处动景,。同时，,形色味配合协调,，烘托出,浓浓春意,。反映了诗人奔波流离之后，定居成都草堂的,安适心情和欢悦情怀,。,答题思路,三步骤：,第一、,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),第二、,氛围意境,(,画中品诗,1),常用术语,(,理解,),辽阔、旷远、悠远、渺茫、暗淡、悲壮、淳朴、繁华、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、空灵、恬淡、朦胧、淡雅、孤寂冷清、幽僻冷寂、萧条荒凉、空寂寥落、萧瑟凄凉、恬静优美、闲适恬淡、慷慨悲凉、苍凉悲壮、雄浑壮阔、缠绵婉转、清远含蓄、恬静安谧、清幽明净、清新明丽、雄奇秀美、生机勃勃、瑰丽雄壮、繁华热闹,自主先学,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,曲径通幽处，禅房花木深。,山光悦鸟性，潭影空人心。,江月,人去只数尺，,风灯,照夜欲三更。,沙头,宿鸟,联拳静，船尾,跳鱼,拨剌鸣。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音,雄奇壮阔,悲壮雄浑,幽静空灵,静谧闲适,冷落寂寥,答题思路,三步骤,：,第一、,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),第二、,氛围意境,(,画中品诗,1),第三、,情感心境,(,画中品诗,2,把握情感基调、意象内涵；具体原因,？,如“表达了作者感伤的情怀”不规范，要答出为什么感伤,。,),注意,感情色调词,的,基调,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,自主先学,答题思路,三步骤,：,第一、,画面图景,(,诗中赏画,用自己的话再现画面,),第二、,氛围意境,(,画中品诗,1),第三、,情感心境,(,画中品诗,2,把握情感基调、意象内涵；具体原因,？,如“表达了作者感伤的情怀”不规范，要答出为什么感伤,。,),注意,感情基调词,晓镜但,愁,云鬓改，夜吟应觉月光,寒,。,寒,雨连江夜入吴，平明送客楚山,孤,。,几处,早,莺争,暖,树，谁家,新,燕啄,春,泥,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。,烘托,/,反衬,比喻,/,象征,自主先学,如,晏殊,浣溪沙,(,一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。,),通过,坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕,几个意象，,烘托,了,凄清萧瑟,的氛围，抒发了,对物是人非、沧桑变迁的空寂惆怅之情,。,(,天气、亭台阁与去年毫无二致，但夕阳坠落、落花无可奈何、归雁寻垒却独徘徊，词人在好鸟娇花中慨叹人生虽美，但终将消亡；尽管“似曾相识燕归来”令人欣慰。,),送友人,(,李白,),青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。,浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。,注：班马：离群之马。,1,、,试分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”的特征，通过这些景物反映诗人怎样的感情,?(5,分,),孤蓬、浮云：,随风飘转不定,(,特征,),，,比喻,友人行踪不定，表达对朋友飘泊生涯的深切关怀。,(,情感,),落日,:,徐徐而下，似乎不忍离开大地。班马：离群的马,(,特征,),比喻,诗人和友人分别的情形，表达出依依惜别的深情。,(,情感,),(,特征、情感各,1,分，,手法,1,分，共,5,分,)#,景物形象的作用：,比喻,师生互动,2,、,马致远,天净沙,秋思,前两句写了什么景物？表达了诗人怎样的情感？,(8,分,),(,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,),枯藤、老树、昏鸦,(,景物,1,分,),，,(,哀景,),突出了秋之萧瑟,荒凉。,(,氛围,1,分,),烘托,出作者内心的悲凉。,(,手法、情感,2,分,),烘托,出作者,漂泊在外,的悲凉。,(,原因具体？,),小桥、流水、人家,(,景物,1,分,),，,突出祥和、温馨。,(,氛围,1,分,),(,乐景,),以乐景衬哀情，,反衬,作者的悲苦。,(,手法、情感,2,分,),反衬,作者,漂泊异地他乡、不能享受详和温馨,的悲凉。,(,原因具体？,)#,景物形象的作用：,烘托,(,渲染,)/,反衬,师生互动,1,、,试从一个或两个角度赏析杜甫,绝句,这首诗。,(6,分,),(,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。,),读,透,题干,读,懂,诗词,描写了近景黄鹂、万里船，远景白鹭、千秋雪；上下两联，动静相衬；上联黄、翠、白、青，色彩鲜明；下联千秋雪显出时间的永恒，万里船显得空间的广阔。,/,这样远近动静结合，色彩丰富鲜明，境界开阔旷远，给人以美感，更促人联想深远。,“,赏析,”,:,写景角度？写景手法？好处,(,妙处,)?,意象？意境氛围？情感基调？,小组合作,2,、,请描绘出,蜀相,诗中的意象和画面特点。,(6,分,),丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,选取游览诸葛亮祠堂所见意象：柏树阴森，碧草独显春色，黄鹂徒然好音。,/,渲染,了荒凉萧条的意境，,/,烘托,出诗人对诸葛亮的景仰痛惜，表达诗人忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。,(,题干指向：,意象,/,景象,氛围,情感,),小组合作,3,、,杜甫漫成一首,营造了怎样的意境？,(6,分,),(,江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,),营造出清静、祥和的,意境,。,抓住明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个,意象,(,描绘,江中月影近船，风灯月下柔和；沙岸如雪，夜宿白鹭安恬；船尾跳鱼拨剌，更显静谧,),烘托出诗人对和平生活的,向往,和对自然生命的,热爱,。,(,题干,什么意境；什么意象,/,景；什么情,?),独立完成,阅读下首唐诗，回答问题。,(8,分,),(,江苏,),竹窗闻风寄苗发司空曙,李益,微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。,时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。,诗以,“,微风,”,开头,并贯穿全篇。请作具体说明,.(3,分,),颔联：微风吹开门，吹动竹子,(,引起怀念故友之情,),。颈联：微风吹落枝上露水,(,滴在阶下青苔上,),。尾联：希望微风吹进帘幔,(,拂去尘埃,),。,【题,干,中,“,贯穿全篇,”,，即,“,微风,”,在以下三句诗中都有体现。按照这个思路去揣摩下面三句：推开门又使竹动的不可能是,“,故人,”,，因为作者用了个,“,疑,”,字，应该是微风；枝上露何以滴下，本来没风也可以自然下滴的，但想到题目的提示，当然就可以理解为是微风吹下的，,“,入幌,”“,拂绿琴埃,”,主语是什么，不可能是人，难道要让朋友来替自己拂去琴上的尘埃？所以主语也应是微风，作者希望微风掀帘进屋拂去琴上的尘埃。】,附练习答案,阅读下首唐诗，回答问题。,(8,分,),(,江苏,),竹窗闻风寄苗发司空曙,李益,微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。,时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。,“,时滴枝上露，稍沾阶下苔,”,两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情,?,(4,分,),这两句渲染了清冷、幽静的氛围。微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时地滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽了苔色。烘托了无比深沉的寂寞和对友人的思念之情。,(,题干指向：,氛围,意象,/,景象,情感,),附练习答案,阅读下首唐诗，回答问题。,(8,分,),(,江苏,),竹窗闻风寄苗发司空曙,李益,微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。,时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。,诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？,(1,分,),“,为拂绿琴埃,”,【暗用俞伯牙、钟子期知音的的典故。伯牙的琴声只有钟子期能听懂，钟子期是他的知音。钟子期不在，伯牙也就没有弹琴意绪。琴上为何积满尘埃？长期没弹。为何长期没弹？像伯牙一样没有知音欣赏。作者希望风拂去琴上尘埃就是希望朋友到来自己重新弹琴。什么时候故人真能如风来似的掀帘进来，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！,“,何当,”,二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望，双关风与故人，结出寄思