5、亲爱的爸爸妈妈

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,亲爱的爸爸妈妈,聂华苓,作者,简,介：,聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，,湖北武汉人。,萨特，法国哲学家、作家、,评论家。著有哲学著作,存在与虚无。,肃穆 荒谬 憧憬,呵护 杀戮 悼念,屹立 蜿蜒 恍惚,明赫白 聂华苓,s m,mi,chng jng,h,l,do,y,wn yn,hng h,h,lng,检查预习,引文研讨,在正文前的引文中,萨特说他在南斯拉夫的记忆是“沉重”“美丽”的,为什么呢?,引文,沉重,美丽,-,纳粹党在克拉库耶伐次,埋葬了7000名被残杀的人。,-,克拉库耶伐次的人民被,敌人杀戮的那一刻所表现出,来的整个民族的英勇。,正文前面为什么引用萨特的话？,萨特的话是全文的引子，又是本文的点睛之笔。表明了克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。,1.课文主体部分可分为哪几个片断？,提示：抓住文中记叙的要素梳理情,节，概括各部分的内容。,2.本文表达了怎样的主题思想？,一、速读课文,思考：,作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动：,第一部分写来到坟地的所见所闻。借莫马之口，诉说当年大屠杀的惨状；写亲眼所见，写南斯拉夫人民冒雨参加盛大的纪念活动。,第二部分具体记叙这次纪念活动，记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动。,第三部分记述作家的座谈。,第四部分是写参观纪念馆，从摘录的被残杀的人留下的片纸只字可以看出。,概括起来，课文四个部分是,纪念活动的四个片断：,一、来到纪念地,二、看纪念演出,三、参加座谈会,四、参观纪念馆,本文表达了怎样的主题思,想?,世间永远,不能再有,战争和屠杀了.,要和平，,不要战争。,2.,除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些与之相关的什么内容?有什么用意?,课文还联系列南京大屠杀。作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。,另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。,1、,“,凄风。苦雨。天昏。地暗。,”,一句中，连用四个句号，有何表达效果?这里仅仅是写天气吗?,连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。让读者读两个字,停顿一下,想象一个画面,。,这里不仅写天气，也是在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。,品味赏析,成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，,历史和现实融合了。,残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是,美丽的,。这一切都是,真实,的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的,荒谬,。,2.你是如何理解“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的?,3.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。,作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。,(联系上下文，说说这句话的涵义),4一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。,(称他为“日本人”为什么不说“作家”?),日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。,5明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。,(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重),明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。,面对当年犯下的战争罪行，西德和日本作家有什么不同态度呢？,人们对两人又是持什么态度的？,西德：真诚忏悔 （谅解）,日本：自私狡辩 （鄙弃）,意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。,面对当年犯下的战争罪行，西德和日本作家有什么不同态度呢？,人们对两人又是持什么态度的？,西德：真诚忏悔 （谅解）,日本：自私狡辩 （鄙弃）,日本首相,：小泉纯一郎、,野田佳彦,、安倍晋三等多次,参拜靖国神社,。,他,们,在领土问题上对华态度强硬，,在历史认识上死不悔改，否认侵华战争，,认为“甲级战犯并非战争罪人”。,勃兰特跪下了,1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特访问波兰时，冒着凛冽的寒风，来到,华沙,犹太死难者,纪念碑,下。在向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，这本是一个十分普通的仪式，随行的人开始等着这个仪式的结束。,突然，勃兰特的双腿跪在了犹太人死难者的纪念碑下，他这一举动让所人都猝不及防。所有人都被勃兰特的举动惊呆了。广场上一片肃静，只有大雪在天空中纷纷扬扬。,有人评价说：,德国总理惊天一跪赢得自尊。,跪下的德意志比站着的日本高,。,“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）,为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?,“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切,同情,和对法西斯强盗的,愤怒,控诉。,孩子们是天真无邪的，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识,结尾处，为什么要引用死者的遗言？,“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”,鲁迅,最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是,拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉,了泯灭人性的,战争,。,四、探究思考,本文记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一段残酷的历史,表达了,热爱和平,的人们的呼声:,永远不要战争了。,总结,南京大屠杀纪念馆,南京大屠杀纪念活动,