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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文阅读的解题思路和技巧,记叙文阅读的解题思路和技巧,记叙文的阅读考点,在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的要求，其考点主要包括：,记叙文的阅读考点 在阅读试题中，记叙文阅读的试题,(,一,),整体感知文章或语段,(,以下统称文章,),整体感知文章一般从以下几个方面人手：,1,理解文章的总体思路，弄清结构层次；,2,理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；,3,概括各段、各层的大意，文章的中心内容；,4,感受作者所表达的思想感情。这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。,(一)整体感知文章或语段(以下统称文章),(,二,),分析文章的结构层次，归纳中心思想,根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：,1,按事情发生发展的先后时间分析；,2,按事情发生发展的地点转换分析；,3,按事情发展的阶段分析。,(二)分析文章的结构层次，归纳中心思想,以写人为主的文章：,1,按人物成长的阶段分析；,2,按人物所在的不同地点分析；,3,按表现人物不同性格特征的不同条件分析；,4,按人物感情的变化分析。,以写人为主的文章：,以写景状物为主的文章：,1,按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；,2,按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。,以写景状物为主的文章：1按人物观察景物的观察点的变化,(,三,),分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。,记叙文的表达方式以记叙文为主兼用描写、议论、抒情。,(三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。,(,四,),理解文中词语、句子的含义与作用这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一,般有选择、填空、简答等。,(四)理解文中词语、句子的含义与作用这部分内容包括文章,(,五,),此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常见的考查方法是在理解的基础上简答。根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深入，今后语文考试会出现主观性试题、开放型试题，以全面考查学生的阅读能力、理解能力、思维认识能力、语言表达能力等，激发学生的创造性思维，鼓励学生答题中有所创建,。,(五)此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应,答题指导,遵循,:,“,整体,-,局部,-,整体,”,的 基本规律,分步推进。,答题指导遵循:“整体-局部-整体”的,总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一股按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：,阅读理解题目,-,阅读文章,-,看清文章后面的试题,-,按试题要求回头有重点地再看原文,-,答题,总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一股,(,一,),阅读理解题目,记叙文可分为,写人、记事、写景、状物,等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。,题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心,。,(一)阅读理解题目 记叙文可分为写人、记事、写景,(,二,),阅读文章这是阅读理解的主要步骤。,1.,写人的文章,主要分析人物的,肖像、语言行动、心理、神态,等来反映人物的性格特征，表现主题。,(二)阅读文章这是阅读理解的主要步骤。1.写人的文章主要,2.,记事的文章,:,要弄清事情发生的,时 间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，,分析事件的意义和它体现的中心思想。,2.记事的文章:要弄清事情发生的时 间、地点、人物、事情的起,3.,以写景为主的文章,:,主要是借景抒情,在分析时注意,：,(1),写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；,(2),想像、联想、修辞手法的运用。,3.以写景为主的文章:主要是借景抒情,4.,借物抒情,的记叙文,:,主要是通过对某物的,外形、内在特点,的描绘，运用,联想、类比，,颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用,象征手法、议论、抒情,篇末点题,即可。,4.借物抒情的记叙文:,分析这类文章要注意：,(1),文中富有哲理的语言警句,；,(2),一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；,(3),想象、联想、象征写法的运用。,分析这类文章要注意：,(,三,),看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢,?,根据同学们临场的教训，,不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。,例如：题上让你,找错误,的选项，而你,找了正确的,，题上让你用原文语句回答而你,用自己的话概括,了，这都是因为不注意审题所致。,(三)看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢,(,四,),按题目要求,回头有重点,再看原文第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，,当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。,(四)按题目要求回头有重点再看原文第一次读原文是大概知,(,五,),答题,尤其是表述性的题要注意,语言连,贯精练，内容要全面，力求一语中的,(五)答题,记叙文中的,景物描写,的作用,景物描写主要是,为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。,初步分析主要有以下几个作用。,记叙文中的景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人,一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景,如,一面,中第,5,段“门外，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”,交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了当时的社会环境。,一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景,二、渲染气氛，烘托人物心情,驿路梨花,中的开头部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同人物当时,反映出当时人物焦急的心情。,又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”,优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。,二、渲染气氛，烘托人物心情,三、展示人物性格,如,驿路梨花,中对小茅屋的描写：,“,白木门板上用黑炭写两个字：请进”,“,火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”,“,墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”这都,反映出主人的热情、好客、细心的性格。,三、展示人物性格,四、推动情节的发展,在烈日和暴雨下,中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子,在不同自然环境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突出故事主题。,四、推动情节的发展,五、借景抒情，情景交融,“,一切景语皆情语,。,听潮,中大海上一片静寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，,那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。”,表现作者对静谧的大海的赞美。,五、借景抒情，情景交融,如何归纳记叙文的中心,1,在整体感知文章内容的基础上,找出重点段落、关键语句，分析其表情达意的作用。,2,在,准确划分文章段落层次,的基础上，认识,详写、略写中心意思的关系，,分析归纳中心意思,3,掌握分析、归纳中心意思的一般格式。,如何归纳记叙文的中心 1在整体感知文章内容的基础上找出重点,1,分析文章标题。,题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。,有的文章题目概括了文章的主要内容,，如,背影,、,从百草园到三味书屋,，透过它，不难探寻其中心思想；,有的题目巧妙地暗示中心，,如,驿路梨花,，分析其喻意，便可归纳出中心；,有的题目直接揭示了文章的中心,，如,生命意义,、,同志的信任,等等；至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的，我们还可以从其他方面入手,。,1分析文章标题。,2,研究文章的开头结尾。,开篇点题,与,卒章显志,是写文章常用的手法。前者如,一件珍贵的衬衫,、,挖荠菜,的,开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。,后者如,这不是一颗流星,、,枣核,、,春,、,挺进报,等等，分析这类,文章结尾处具有深刻含意的句子，,是归纳中心的一个有效的方法。,2研究文章的开头结尾。,3,分析文章中议论抒情的语句。,一般地说，记叙文中,插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。,例如,荔枝蜜,中：,“,多可爱的小生灵啊,!,对人无所求。给人的却是极好的东西,蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊,!”“,他们,(,农民,),正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜,-,为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”如果我们,找出文中全部的议论抒情句，也就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了。,3分析文章中议论抒情的语句。,4,分析文章层次与人物事件。,有些文章的中心意思隐合在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。,例如,从百草园到三味书屋,，先要分析归纳文章两大部分的内容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明对比中，掌握作者,对自由学习生活的向往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。,4分析文章层次与人物事件。,5,分析文章中的详写点，,研究作者处理详略的 意图，探寻文章的中心。,文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说，,能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。,所以，我们往往可以通过分析,作者详写的部分发现并归纳文章的中心。,5分析文章中的详写点，研究作者处理详略的 意图，探寻,6,分析文章的背景材料。,分析归纳记叙文的中心，有时还须,了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的。,例如,七根火柴,，必须联系红军长征的时代背景，,只有这样才能认识七根火柴的
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