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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何划分古诗文朗读节奏,意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句。,学习目标,一、教学目标,:,1,掌握文言文句子朗读节奏划分方法；,2,通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。,二、教学重难点：,能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法,命题趋势：,下雨天留客天天留我不留,下雨天,留客天,天留,我不留,下雨天,留客天,天留我不,?,留,!,笑话二则,麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看,!,麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。,麻子无头发黑脸大脚不大好看,文言文语句节奏划分总原则,一、根据句意翻译成现代汉语，,在句中需换气停顿处停顿。,二、看清停顿要求。（,划几处，怎么划,）,三、判断划分是否正确时：,该划分的不划分，不算错；,不该划分的划分了，才算错；,给下面句子划分停顿线。（,2,处）,盖,/,余之勤且艰,/,若此。（江苏省泰州市,2012,年中考试题）（只画二处）,重庆北碚,2010,课改题）下面句子的节奏停顿正确的一项是（,B,）,A,、吾,/,视其,/,辙乱，望其,/,旗靡，故逐,/,之。,B,、吾,/,视其辙乱，望其旗靡，故,/,逐之。,C,、吾,/,视其辙,/,乱，望其旗,/,靡，故,/,逐之。,D,、吾,/,视其辙乱，望其旗靡，故逐,/,之。,见证中考题型,方法探究,一、,古诗句,一般按音节划分朗读节奏。有时也可以按,意义划分,。,四言诗,句：,按,意义,或,节奏,可划分为“二二”,。,如：人生,/,几何，去日,/,苦多,五言诗,句：,A,、,按,意义,单位,可划分为“二三”,。,如：问女,/,何所思。,B,、,按,节奏,可划分为“二二一”,，,或是“二一二”,。,如：,1,、,大漠,/,孤烟,/,直,2,、绿树,/,村边,/,合，青山,/,郭外,/,斜,3,、,举头,/,望,/,明月,4,、故人,/,具,/,鸡黍，邀我,/,至,/,田家。,七言诗句：,A,、,按,意义,可划分为“四三”,。,如：两岸青山,/,相对出。,B、,按,节奏,可划分为“二二二一”,，,或“二二一二”,如：,1,、,春风,/,不度,/,玉门,/,关,2,、沉舟,/,侧畔,/,千帆,/,过，,病树,/,前头,/,万木,/,春,3,、,人生,/,自古,/,谁,/,无死,4,、春蚕,/,到死,/,丝,/,方尽。,蜡炬,/,成灰,/,泪,/,始干。,二、,古诗文,：借助古汉语词语特点，做好停顿,。,一、句首表示领起的词语后应当停顿。,句首发语词,：,如“至”、“若”、“至若”、“,夫,”、“,若夫,”、“盖”、“然”、“则”“,然则,”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。,“,夫,/,战，勇气也”，,然则,/,北通巫峡，南极潇湘,若夫,/,霪,(yn),雨霏霏,(fi),，连月不开,句首的连词独立原则,。,若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“,虽,”、“,而,”、“然”、“,且,”、“因”、“惟”、“,然则,”、“如若”、“果如”等，其后一般要划开,虽,/,乘奔御风,/,不以疾也。,而,/,山不加增。,其他连词,：如：,且,/,壮士,/,不死即已。,然则,/,何时,/,而乐耶？,若句首出现表总结性的词语。,如“故”、“是故”、“则”、“是以（以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。,如：,故,/,自号曰醉翁也。,是以,/,先帝简拔,/,以遗陛下。,以是,/,人,/,多以书假余。,遂,/,率,/,子孙荷担者三夫。,于是,/,宾客无不变色离席,自,/,三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，,自非,/,亭午夜分，不见曦月。,至于,/,夏水襄陵，沿溯阻绝。,或,/,王命急宣，,有时,/,朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，,虽,/,乘奔御风，不以疾也。,春冬之时，,则,/,素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。,每至,/,晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,故,/,渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”,二、“古二今一”词语之间要停顿。,可,/,以,一战。,今,/,天,下三分,中,/,间,/,力拉崩倒之声。,今,/,齐,地,/,方,千里，百二十城。,古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。,1.,主谓之间要停顿,臣之妻,/,私臣,食马者,/,不知其能千里而食也。,佳木,/,秀而繁阴。,三、,主,-,谓,-,宾,之间要停顿,2.,谓宾之间要停顿。,臣（主）,/,诚知（谓）,/,不如徐公美（宾）。,先帝（主）,/,不以（谓）,/,臣卑鄙（宾）。,【“,臣卑鄙”是主谓短语做宾语，不能读成“先帝,/,不以臣,/,卑鄙”。,】,问（谓）,/,今世何世（宾）,3.,状语后置句之前要停顿,。,受 任,/,于 败 军之际，,奉命,/,于危难之间,刻,/,唐 贤今人诗 赋,/,于 其 上。,然,/,侍 卫 之 臣 不 懈,/,于 内,故,/,临 崩 寄臣,/,以大事也,。,臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命,于乱世,，不求闻达,于诸侯,。先帝,/,不以,/,臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣,于草庐之中,，咨臣,以当世之事,，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任,于败军之际,，奉命,于危难之间，,尔来二十有一年矣。,四、句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气呵成。,例：,1.,至若,/,春和,/,景明,，,波澜,/,不惊，上下,/,天光，一碧,/,万顷,2.,鸢飞,/,戾天者，,望峰,/,息心,；经纶,/,世务者，,窥谷,/,忘返,自三峡七百里中，,两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日,，自非,亭午夜分，不见曦月,。,至于,夏水襄陵，沿溯阻绝,。或王命急宣，有时,朝发白帝，暮到江陵,，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。,春冬之时，则,素湍绿潭，回清倒影,。绝巘多生怪柏，,悬泉瀑布，飞漱其间,。,清荣峻茂，良多趣味。,每至,晴初霜旦，林寒涧肃,，常有,高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝,。故渔者歌曰：“,巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳,！”,五、节奏停顿要体现出省略成分,“便要/（,渔人,）还家”,“,余人各复延/（,渔人,）至其家,”,等。,一鼓,/,作气，再（,鼓,）,/,而衰，三（,鼓,）,/,而竭,。（“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，,不能读成,“,一鼓作气，再而衰，三而竭,”。）,六、凭借语感，根据句意进行划分,居庙堂之高,/,则忧其民,意思：,处在朝庭的高位上，,就为它的人民担忧,七、“也”用在句中作语气词，其后应停顿,例如：余闻之也,/,久。,【,此句朗读时的节奏是：余闻之也,/,久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就,容易误读为,：,余闻之,/,也久,】,八、留心古代的“国名、年号、地名、官名”等。,例：陈,/,康叔公,/,尧咨,/,善射,（“陈”系姓氏，“尧咨”是名，“康叔公”是谥号，“公”是古代对男子的尊称）,例：虞山,/,王毅,/,叔远甫,/,刻,（地名,-,姓名,-,字,-“,甫”古代对男子的美称）,切记：不可停顿的地方,一、偏正短语间不可停,（,如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间,）,如：,前人,/,之述,备矣（,x,）,二、介宾短语间不可停,有朋,自,/,远方来,（,x,）,切记：不可停顿的地方,三、作为一个语义单位的不可停,例：肉食者鄙，,未,/,能,远谋,四、充当状语的名词和中心词之间,例,1,、其一,犬,/,坐,于前,例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语,;“,犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；,例,2,、,山,/,行,/,六七里,例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读,。,方法小结,前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意,。,1.,句首发语词、连词、总结性词语之后，应当停顿。,2.,主、谓、宾之间要停顿。,3.“,古二今一”词语中间要停顿。,4.,句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。,5.,成分省略的地方要停顿。,6.,凭借语感，根据句意进行划分。,7,.,“也”用在句中作语气词，其后应停顿,。,8.,留心古代的“国名、年号、地名、官名、”等。,节奏划分有诀窍，划一划二不划三。,主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。,遇上关联想一想，总领词后漫步走。,古二今一要慎重，名词状语须打住。,省略成分断没错，提示停顿理当然。,专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。,为便于记忆，编成歌诀如下,：,那么，标志有那些！,用“”划分下列句子的节奏并说出理由,今天下三分,今齐地方千里，百二十城。,臣不胜受恩感激,“古二今一”词语之间要停顿,“古二今一”词语之间要停顿,谓宾之间要停顿,主谓之间要停顿,/,/,/,/,学以致用,乃重修岳阳楼,受任于败军之际，奉命于危难之间,醉翁之意不在酒,/,/,/,/,/,谓宾之间要停顿,句首表示领起的词语后，应当停顿。,状语后置句之前要停顿,主谓之间要停顿,是以先帝简拔 以遗陛下,春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影,/,/,/,/,句首表示领起的词语后，应当停顿。,根据句意进行划分,句首表示领起的词语后，应当停顿。,句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿读,/,是进亦忧，退亦忧,入则无法家拂士,出则无敌国外患。,/,/,/,句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，,根据句意进行划分,句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，,例：下列句子朗读停顿划分正确的一项是 （,）,（,2013,年福建省三明市 中考题,）,山不在高，有仙则名,苔痕上阶绿，草色入帘青,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形,南阳诸葛庐，西蜀子云亭,分析：,句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故是错的。的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故,C,是错的。只有,D,是意义上的对偶，所以是正确的。,中考题型分析,要求：,1,、,-,给女婿,2,、,-,给幼子,-,给女婿,-,给幼子,阅读理解短文并断句,截竿入城,译文,截竿入城,鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣人，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子截断了。,截竿入城,皆在告诉人们,:,自作聪明的人常常是愚蠢的,决不能做自作聪明，好为人师的人，另外,虚心求教的人同样也应积极动脑筋,决不能盲从别人的意见,.,小结,：,课外练习拓展,诵 读,出师表,画出节奏,1,、先帝创业未半,/,而中道崩殂，今,/,天下三分，益州,/,疲弊，此诚,/,危急存亡之秋也。,2,、然,/,侍卫之臣,/,不懈于内，忠志之士,/,忘身于外者，盖追,/,先帝之殊遇，欲报之,/,于陛下也。,3,、若有,/,作奸犯科,/,及为忠善者，宜付有司,/,论其刑赏，以昭陛下,/,平明之理，不宜偏私，使,/,内外异法也。,4,、侍中侍郎,/,郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以,/,先帝简拔,/,以遗陛下。,5,、愚以为,/,营中之事，悉以咨之，必能使,/,行阵和睦，优劣得所,。,
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