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考点全解,课文全解,三、记承天寺夜游,苏轼,【八年级上册】,考点全练,考点全解课文全解三、记承天寺夜游 苏轼【八年级上册】考点全,课文全解,元丰六年,十月十二日夜，解衣欲睡，月色入,户,，欣然起行。,【,译文,】,元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，想要睡觉，这时月光照进门里，,(,十分美好,),，我高兴地起来走到户外。,元丰六年：,公元,1083,年。元丰，宋神宗的年号。,户：,门。,首页,课文全解元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,课文全解,念,无与为乐者，遂至,承天寺,寻,张怀民,。怀民亦未寝，,相与,步于,中庭,。,【,译文,】,想到没有可以和我交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，,(,于是,),我们一起在庭院中散步。,念：,考虑，想到。,承天寺：,在今湖北黄冈南。,张怀民：,作者的朋友，当时也贬官在黄州。,相与：,共同、一起。,中庭：,院里。,【,评析：,交代时间，地点，人物和夜游原因。,】,首页,课文全解念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步,课文全解,庭下如积水,空明,，水中,藻,、,荇,(,xng,),交,横，,盖,竹柏影也。,【,译文,】,月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。,空明：,形容水的澄澈。,藻、荇：,均为水生植物。,交：,交错。,盖：,大概是。,【,评析：,这是写月光的神来之笔。语言精练，想象新奇。不仅是写实，更是一种含蓄的抒情。,】,首页,课文全解庭下如积水空明，水中藻、荇(xng)交横，盖竹柏影,课文全解,何夜无月？何处无竹柏？,但少闲人,如吾两人者,耳,。,【,译文,】,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,但少闲人：,只是缺少清闲的人。但，只是。闲人，清闲的人。,耳：,语气词，相当于“罢了”。,【,评析：,连发二问，叹息作结。寥寥数语，耐人寻味。,】,首页,课文全解何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。首页,考点全解,首页,考点全解首页,考点全解,首页,考点全解首页,考点全解,首页,考点全解首页,考点全解,首页,考点全解首页,考点全解,首页,考点全解首页,一、词语理解、句子翻译,1.,解释文中加点字词，并翻译全文。,元丰六年十月十二日夜，解衣,欲,( ),睡，月色,入,( ),户,( ),，欣然起,行,( ),。,念,( ),无,与,( ),为乐者，,遂,( ),至,( ),承天寺,寻,( ),张怀民。怀民亦未,寝,( ),，,相与,( ),步,( ),于,中庭,( ),。庭下,如,( ),积水,空明,( ),，水中藻、荇,交,( ),横,( ),，,盖,( ),竹柏影也。何夜无月？何,处,( ),无竹柏？,但,( ),少闲人如吾两人者,耳,( ),。,照入,想要,门,行走,考虑，想到,一起,于是,到,寻找,睡,共同，一起,散步,院子里,好像,澄澈,交错,纵横,大概是,地方,只是,罢了,【,课内文言文阅读,】,考点全练,首页,照入 想要 门行走考虑，想到 一起 于是到寻找睡共同，一,【译文】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进房门，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。月光照在院中好像积水一般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,考点全练,首页,【译文】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时,考点全练,2.,重点句子翻译。,(1),解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,(2),念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。,我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进房门，我高兴地起来走到户外。,想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。,首页,考点全练 我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进房门，我高兴地起,考点全练,(3),怀民亦未寝，相与步于中庭。,(4),庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,张怀民也还没有睡觉，,(,于是,),我们一起在院子里散步。,月光照在院中好像积水一般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。,首页,考点全练(3)怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也还没有睡觉，,考点全练,(5),何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,首页,考点全练(5)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪,考点全练,二、综合分析选择题,1.,下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是,( ),A.“,月色入户”是“念无与为乐者”的原因，“遂至承天寺寻张怀民”是结果。,B.“,积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏影的清丽淡雅。,C.“,但少闲人如吾两人者耳”的“但”，传达出了作者对那些只顾忙碌生活的人的鄙弃。,首页,考点全练二、综合分析选择题首页,考点全练,D.,全文无一字直接写友情，但从“怀民亦未寝，相与步于中庭”可以看出两人志趣相投。,C(,没有传达出作者对那些只顾忙碌生活的人的鄙弃。表达了作者对自己被贬悠闲的复杂心情。,),首页,考点全练D.全文无一字直接写友情，但从“怀民亦未寝，相与步于,考点全练,2.,下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是,( ),A.,最后一段的议论抒情蕴含着作者复杂的情感：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。,B.,第二段写景以新颖的比喻写庭院月景，真是空明澄澈、树影摇曳、似真似幻。,C.,文章语言凝练，字字千金，仅,84,字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。,考点全练2.下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是(,考点全练,D.,作者写景紧扣其特点：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。,D(,没有写水。,),考点全练D.作者写景紧扣其特点：写月突出其明，写影突出其形，,考点全练,3.,下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是,( ),A.“,闲人”的含义是复杂的，它既指作者与知己月下闲庭散步的闲情雅致，也指作者被贬担任闲职不得志的悲凉。,B.,本文作者虽然赏景时欣悦，但最终还是抒发了在贬谪中感慨身微，只能无所事事成为闲人的愤慨。,C.,本文首段叙述月夜庭院散步之事，第二段描绘散步所见庭院月景，第三段抒发散步所生发的复杂感情。,考点全练3.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是( ),考点全练,D.,苏轼“念无与为乐者”的“乐”，与,醉翁亭记,里欧阳修的“乐”在思想感情上意味是不一样的。,B(,传达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、漫步的悠闲和自我排解的乐观旷达。,),考点全练D.苏轼“念无与为乐者”的“乐”，与醉翁亭记里欧,考点全练,4.,下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是,( ),A.“,怀民亦未寝”暗示了苏轼和张怀民两人为官勤恳，日夜操劳国事。,B.,本文写景时动静虚实相生，把竹柏,(,实、静,),比作水中的藻荇,(,虚、动,),。,C.,全文委婉地表达出虽遭贬谪，但仍然乐观、旷达，能够自我排遣苦闷与抑郁的复杂情感。,D.,全文记述一次夜游的全过程，记述了所见所闻和所感，既歌颂了患难之中的真挚友情，又抒发了赏月的欣喜。,A,A(,暗示了苏轼和张怀民两人都被贬，心情复杂。,),考点全练4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是( ),考点全练,【,课外文言文阅读,】,谢太傅吟啸风浪,(,南朝宋,),刘义庆,谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏,。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。,公徐云如此将无,归众人即承响,而回,。于是审其量足以镇安朝野。,(,选自,世说新语,雅量,),考点全练【课外文言文阅读】,考点全练,【,注释,】,泛海戏：坐船出海游玩。将无：莫非、还是。承响：应声。,考点全练【注释】泛海戏：坐船出海游玩。将无：莫非、还是。,1.,下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是,( ),A.,风起浪涌，孙、王诸人,色,并遽,/,五颜六,色,B.,太傅神情,方,王,/,太行、王屋二山，,方,七百里,C.,诸人皆喧动不,坐,/,满,坐,寂然,D.,舟人,以,公貌闲意说，犹去不止,/,以,中有足乐者,考点全练,D,D(,因为,)(A.,脸色,/,颜色；,B.,正在,/,方圆；,C.,坐下,/,通“座”，座位,),1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )考点全,考点全练,2.,请用三条“,/”,给文中画线的句子断句。,公徐云如此将无归众人即承响而回,/,/,/,考点全练2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。/,考点全练,3.,山水可以娱人，更可以磨练和考验人。文中两次写到风浪，先是“风起浪涌”，后又“既风转急，浪猛”。这些环境描写在文中有何作用？,作用有二：,勾画大海雄奇壮阔的美景；,展现,(,衬托,),谢安雄迈的胆略和惊人的勇气。,考点全练3.山水可以娱人，更可以磨练和考验人。文中两次写到风,考点全练,【,参考译文,】,谢安隐居在东山时，与孙绰等人出海游玩。这,时，风起浪涌，孙绰、王羲之等人都神色惊恐，便喊着要回去。谢安却兴致正高，边吟诗边长,啸，一言不发。船工因为谢安容色安静、神情愉悦，便继续向前驶去，并不停下。一会儿，风势转急，浪潮更猛，众人都惊恐喧哗，不敢坐下。谢安这才缓缓地说：“像这样的话，还是回去,吧！”众人都应声坐回原处。从这件事审察谢安的度量，足以镇抚朝野，安定官民。,考点全练【参考译文】,谢谢！,谢谢！,
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