常人方法论通用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,加罗德,加芬克尔（美，,Harold Carfinkel,，,1917,）,1952,年获哈佛大学哲学博士学位，,1954,年之后长期在加利福尼亚大学洛杉矶分校任教。代表作：,常人方法学研究,（,1967,）。,常人方法（,ethomethod,）是指普通人或社会成员在日常生活中，为解决各种日常问题所运用的方法。,常人方法学（,ethomethodology,）这一理论标签体现了加芬克尔的两个理论旨趣：,1,、社会学研究应该面向日常生活，分析普通人在日常生活中如何运用常识性知识、程序和技巧来组织他们的实践活动；,2,、社会学本身也是一种日常活动，社会学知识与常识之间并没有截然分明的界限。,常人方法学的研究单位是成员（活动），研究内容是社会成员建构秩序感的方法，属于主观社会学理论。,一、常人方法论的理论背景,帕森斯的社会学理论,常人方法论在很大程度上是以一种“颠倒”的方式与帕森斯的理论相关联。,帕森斯有关“规范秩序”的三个命题,稳定的社会秩序依赖行动者在行动时遵守规范或规则。,规范或规则时社会独立于个人预先决定的。,对于维持一种社会秩序来说，关键在于被行动者内化的道德性规范。,加芬克尔对帕森斯秩序命题的颠倒,稳定的、一再出现的社会行动模式是行动者权宜性努力的成果或成就。,规则与其说是在行动之先，是行动的“蓝图”和规定，还不如说是在行动之后，使行动成为“可说明的”、“可描述的”的一种工具。,社会的秩序的基础，如果说有的话，也是认知性的，而非规范性的。,现象学与现象学社会学,帕森斯为常人方法学设定了秩序问题，现象学则为它提供了如何解决这些问题的基本思路。,胡塞尔的现象学的基本观点：世界并非是独立于人类意识的客观存在，而是人类主观建构的过程，“世界因我而有，因我而存在”。,舒茨的现象学社会学的基本问题：这个世界对我们普通人意味着什么？我们普通人是如何建构这种意义的？,常人方法学试图从经验上对舒茨的研究予以考察和论证。,语言学与语言哲学,维特根斯坦的语言哲学指出，语言的意义在于它的用法，我们只有在使用语言的过程中才能理解语言的意义。,符号互动理论,戈夫曼强调对日常生活的研究，重视语言在社会互动中的作用，主张从行动者的立场来解释现实的社会生活。,二、常人方法论的基本思想,（一）论社会秩序问题,（二）日常生活中的实践活动,常人方法学研究的基本内容：常人在日常生活中的常识推理实践（,common sense reasoning practice,）。,核心主张：日常实践是有序的、可观察的、平常的、有取向的、理性的和可描述的。,权宜性（,contingency,）,日常实践活动的特征,行动的权宜性是指，行动并非按照事先规定的规则进行，而是行动者根据局部情况，根据场景条件，依赖自身“永无止境”的努力而完成的。因此，普通人的行为是一项“成就”。,为什么普通人，甚至训练有素的社会学加都会对这一成就熟视无睹呢？这是由日常生活的“想当然性”决定的。,社会学家要想使这些行动成为“可见的”，就必须采用一些特殊的方法，来破坏这些想当然性。这就是加芬克尔著名的“破坏实验”。,破坏实验（,breach experiment,）是在社会生活的实践局部中引入混乱，造成局部失范，从而发现实践活动的内部组织过程。即通过打破常规来发现常规。,破坏实验结果表明，日常生活的实践活动并不是凭借规则一劳永逸地解决，而是依赖复杂地技术、方法来完成；普通行动者也绝非傀儡，他们在日常活动中有足够的空间运用自身能力来生产、再生产或改变行动的结构。,局部性,行动的局部性是指，行动是在场景中组织而成的。,首先，任何行动都处于一个场景之中，即行动具有空间局部性。,其次，从结构上来看，场景、情境定义和行动是三位一体的，因此行动在结构上也是局部的。,再次，行动具有索引性，特定行动总是指向别的行动，永无止境，因此这一特定行动总是局部行动。,索引性（,indexity,）,行动的索引性是指，人的行动和场景之外的社会结构之间存在复杂的关联。,行动的这种索引性的特点是“无尽的索引”，即，一项表达（或行动）的意义必须诉诸（即索引）其他表达（或行动）的意义才能理解，而这些被涉及的表达（或行动）本身也具有索引性。加芬克尔称为“无底之船”。,社会学的任务就是尽可能地显示日常生活的索引性，而不去“疗救”它，即竭尽全力显示日常生活的本来面目。可使用谈话分析的方法。,可说明性（,accountability,）,行动的可说明性是指，行动的某些部分可以被参与者或旁观者向他人描述或报道，并因此可以被理解，不过这种说明也是局部的。,规则的作用不是用来规制行动的，而是使行动成为“可说明的”。,反身性（,reflexivity,）,行动的反身性是指，行动与说明和场景之间的不可分性。,在日常实践中，行动、场景和说明构成一个复杂的整体：行动处于局部场景之中，而这个局部场景又是行动的建构物；说明既是使行动成为可理解的条件，本身也是行动的构成成分；说明与场景也存在类似的构成与被构成的辩证关系。,