大堰河我的保姆ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,大堰河,我的保姆,艾青,大堰河我的保姆,目标展示,第一课时,梳理诗歌结构，体会情感。,反复诵读诗歌。,目标展示 第一课时,艾青，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。,1932,年回国，加入,“,左联,”,，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。,1933,年,1,月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了,大堰河我的保姆,，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。,艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。,主要作品：,大堰河我的保姆,、,向太阳,、,火把,、,光的赞歌,、,古罗马竞技场,等。,作者简介,补充,艾青，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。193,写作背景补充,艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会,“,克死父母,”,，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他,“,长大一点后，总想早点离开家庭,”,，,18,岁就离开了家。,1933,年,1,月，他,23,岁，在狱中他满怀深情写下了,大堰河我的保姆,。后来诗人在,1953,年和,1973,年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。,写作背景补充 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈（,fn),田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，,“,卑微到连自己的名字也没有,！,”,她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶,大堰河我的保姆ppt课件,试读,欣赏：,朗读提示,:,本文的情感基调可以这样处理。,第,1,、,2,节，要充满怀念和同情，语调舒缓。,第,3,节，感情沉痛悲痛，语调低沉有力。,第,4-8,节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。,第,9,11,节，写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。,第,12,节，是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。,第,13,节，诗人的感情已达到高潮，朗读时应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。,试读：学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。,试读欣赏： 朗读提示:本文的情感基调可以这样处理。试,探究问题,学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。,本诗可分为几个部分？具体内容如何？感情发展脉络如何？,（任务和方法：学生先概括每节内容，然后合并归纳）,3,、以“母爱”为话题写一段文字，,50150,字即可,。,探究问题学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。,1,、学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。,朗读提示：,第,1,、,2,节：要充满怀念和同情，语调,舒缓,。,第,3,节：感情沉痛悲痛，语调,低沉有力,。,第,4-8,节：着重写回忆，,感情上时喜时悲,，变化不定。,第,911,节：写大堰河死的凄凉，,节奏应放慢,。,第,12,节：是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，,节奏要加快,。,第,13,节：诗人的感情已达到高潮，朗读时应,热情奔放,，把,火山喷发似,的感情传达出来。,1、学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。,引起回忆,-,介绍我与大堰河的关系,-(,怀念 痛悼,),（,1-3,）,大堰河生前,（,4-8,）,家务繁重,疼爱乳儿,含泪别离,贫富对比,生活勤俭,宽厚善良,爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,（,9-11,）,死后凄苦,一生悲凉,殡葬之薄,悲惨写照,家人遭遇,悲剧命运,直接赞美,-,呈给大堰河的赞美诗,- (,赞颂 讴歌,),（,12-13,）,(,眷恋 感激,),(,同情 诅咒,),对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒,叙事,抒情,大堰河 我的保姆,结构梳理,引起回忆-介绍我与大堰河的关系-(怀念 痛悼),大堰河的形象,勤劳,：她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活。,慈爱,：纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,伟大,：她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿。,悲苦、贫苦、劳累,：多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年仅,40,多岁就含泪地去世了。,大堰河的形象勤劳：她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终,修辞：,反复,：（,4,、,6,、,7,、,8,、,10,节开头和结尾诗句的反复）表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强表达效果。,排比,：（,4,节中,8,个排比句，,7,节中,6,个排比句）既使内容凝练，形式整齐，也有助于表达强烈的感情。,对比,:,（,4,节与,6,节的对比等）两个家庭的对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，体现诗人的爱憎；生前的操劳和死活的凄惨对比，美丽梦境和凄惨死亡的对比，深刻表现了文章主题。,呼告,:,在行文中直呼文中的人或物的一种修辞,，（可分为呼人、呼物）。也就是对本来不在面前的人或物的直接呼唤，并且跟他说话。,一般运用呼告表感叹，更能增加抒情效果，增强感染力，引起读者思考。,修辞：,以,“,母爱,”,为话题写一段文字，,50150,字即可。,以“母爱”为话题写一段文字，50150字即可。,母爱无言,只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的,母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？,母爱无言 只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。,