初一语文（统编版）植树的牧羊人（第一课时）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,植树的牧羊人,（第一课时）,年 级：七年级 学 科：语文（统编版）,植树的牧羊人（第一课时）年 级：七年级,1,请仿照颁奖词示例，为,植树的牧羊人,这篇课文中的“牧羊人”写颁奖词。,“为牧羊人写颁奖词”,2015,感动中国人物颁奖词,【,磨刀老人吴锦泉,】,高节卓不群,窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。,请仿照颁奖词示例，为植树的牧羊人这篇课文,2,颁奖词要求,“为牧羊人写颁奖词”,大笔写意，点明人物的事迹,纵深开掘，彰显人物的精神,综合表达，事理情有机融合,言简义丰，突出价值和影响,颁奖词要求“为牧羊人写颁奖词”大笔写意，点明人物的事迹,3,对应环节,“为牧羊人写颁奖词”,大笔写意，点明人物的事迹,纵深开掘，彰显人物的精神,综合表达，事理情有机融合,言简义丰，突出价值和影响,梳理故事情节,赏析人物形象,表现人物手法,探究主题意义,对应环节“为牧羊人写颁奖词”大笔写意，点明人物的事迹梳理,4,（一）检验课前学习效果,1.,请同学们读出下列语句，注意加点词的读音。,如果他,慷慨,无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。,我在倒塌的房屋旁边支起,帐篷,。,我确实找到了一个泉眼，可惜已经,干涸,了。,旁边还有一座教堂，钟楼也已经,坍塌,了。,狂风,呼啸,着穿过破房子的缝隙,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,（一）检验课前学习效果1.请同学们读出下列语句，注意加点词,5,2.,用简洁的语言概括文章的主要内容。,“我”在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的牧羊人，他种了成千上万棵树，让一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。,2.用简洁的语言概括文章的主要内容。“我”在普罗旺,6,3.,作者讲故事的段落和做评论的段落分别是哪些？,讲故事的段落,做评论的段落,第,2,段,第,20,段,第,1,段，第,21,段,3.作者讲故事的段落和做评论的段落分别是哪些？讲故事的段,7,4.,文章讲故事的段落重点讲述了什么？作者运用了什么样的写作顺序？全文的行文思路又是怎样的？,第,2,段：那是在,1913,年，我走进法国普罗旺斯地区,第,13,段：这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了,（,1919,年）,第,18,段：从,1920,年开始，我几乎每年都去看望,第,19,段：,1945,年,6,月，我最后一次见到植树的老人。,4.文章讲故事的段落重点讲述了什么？作者,8,4.,文章讲故事的段落重点讲述了什么？作者运用了什么样的写作顺序？全文的行文思路又是怎样的？,文章主体叙事部分采用的是,时间顺序,，重点叙述了,“我”和牧羊人的三次见面,的情形。,总,分,总,4.文章讲故事的段落重点讲述了什么？作者,9,（二）梳理故事情节,课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写下表。,（二）梳理故事情节 课文按时间顺序，重点叙述了,10,（二）梳理故事情节,牧羊人的情况,高原的情况,初遇,牧羊人,再见,牧羊人,最后一次,相见,（二）梳理故事情节牧羊人的情况高原的情况初遇再见最后一次,11,（二）梳理故事情节,牧羊人的情况,高原的情况,初遇,牧羊人,一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟。,毫无生趣；村落都变成了废墟；环境恶劣。,（二）梳理故事情节牧羊人的情况高原的情况初遇一个人住在房子里,12,（二）梳理故事情节,牧羊人的情况,高原的情况,再见,牧羊人,身体更矫健了；减少了羊群数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无,旁骛地,种树，依然沉默不语。,乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。,（二）梳理故事情节牧羊人的情况高原的情况再见身体更矫健了；减,13,（二）梳理故事情节,牧羊人的情况,高原的情况,最后一次,相见,八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。,景象完全改观，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的,景象。,（二）梳理故事情节牧羊人的情况高原的情况最后一次八十七岁，年,14,（三）赏析人物形象,文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）说说你对牧羊人的认识。,（三）赏析人物形象 文中的牧羊人是个什么样的人,15,文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）说说你对牧羊人的认识。,要求：,1.,勾画出描写牧羊人的相关语句。,可以用,“,”,标出,直接描写,牧羊人的相关语句，用,“,”,标出,间接描写,牧羊人的相关语句。,2.,在勾画的语句旁边，,圈点批注出你对牧羊人的认识评价,。,文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧,16,【,知识链接,】,直接描写,：是用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来。是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的,语言、动作、心理、神态、肖像,等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。,间接描写,：一般通过对,周围人物或环境,的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。,【知识链接】,17,1.,直接描写,示例一,第,7,段,“,牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。,过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子,”,动作描写,挑选橡子时一丝不苟，心无旁骛，生怕有一颗发,不了芽。,做事认真仔细，有耐心,1.直接描写示例一动作描写挑选橡子时一丝不苟，心无旁骛，生怕,18,1.,直接描写,示例二,第,10,段“他摇摇头说，不是。,他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。”,语言描写,不知道，更不关心土地的归属,高尚无私,一心种树，纯粹是为了拯救大地，不是为了增加自己的,财富。,不图回报，没有私心,1.直接描写示例二语言描写不知道，更不关心土地的归属高尚,19,1.,直接描写,学生示,例,1.直接描写学生示,20,1.,直接描写,学生示例,第,11,段“我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。”,语言描写,独行，,坚持，意志顽强,有着非凡毅力，坚持不懈,树苗的成活率低，毅力非凡,1.直接描写学生示例语言描写独行，坚持，意志顽强有着非凡毅力,21,1.,直接描写,学生示例,第,11,段“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”,语言描写,目标远大而高尚,有着伟大心灵、坚定意志的,人,十分,质朴,1.直接描写学生示例语言描写目标远大而高尚有着伟大心灵、坚定,22,1.,直接描写,学生示例,第,5,段“看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”,肖像描写,外貌干净整洁，,不愿马马虎虎地过日子,积极认真生活,1.直接描写学生示例肖像描写外貌干净整洁，积极认真生活,23,2.,间接描写,示例三,第,5,段“房顶很严实，一滴雨水也不漏。,房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。”,环境描写,房子结实、不漏雨，,室内环境整洁,勤劳能干，做事认真仔细，干净利落,2.间接描写示例三环境描写房子结实、不漏雨，勤劳能干，做事认,24,2.,间接描写,学生示例,第,2,段“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。”,环境描写,山地恶劣的环境，,为“我”继续向前走，寻找水源做,铺垫。,慷慨无私，坚韧执着等,夸张,比喻,牧羊人植树是一件伟大的工程,2.间接描写学生示例环境描写山地恶劣的环境，慷慨无私，坚韧执,25,2.,间接描写,学生示例,第,13,段“当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”,环境描写,牧羊人所种的树已经初具规模,坚持不懈，顽强,比喻,2.间接描写学生示例环境描写牧羊人所种的树已经初具规模坚持不,26,第,16,段“那一大片,橡树也,长得很,茂盛,”,“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年,一样。”,第,19,段“飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的,响声。”,第,20,段“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩,薄荷。”,2.,间接描写,环境描写,环境越来越美丽的变化,慷慨无私，坚韧执着,牧羊人工作的伟大,2.间接描写环境描写环境越来越美丽的变化慷慨无私，坚韧执着牧,27,2.,间接描写,学生示例,第,20,段“一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。”,其他人物等描写,现在村庄的生机与活力,慷慨无私，不图回报,植树造福大众的巨大成就,2.间接描写学生示例其他人物等描写现在村庄的生机与活力慷慨无,28,（三）赏析人物形象,直接描写：语言、动作、心理、神态、肖像等,间接描写：环境描写、周围其他人物等的描写,牧羊人是一个认真细致、心存善念、,慷慨无私、不图回报、质朴单纯、充满自信、意志果断、坚持不懈,的人,（三）赏析人物形象直接描写：语言、动作、心理、神态、肖像等,29,小 结,大笔写意，点明人物的事迹,纵深开掘，彰显人物的精神,综合表达，事理情有机融合,言简义丰，突出价值和影响,梳理故事情节,赏析人物形象,表现人物手法,探究主题意义,“为牧羊人写颁奖词”,小 结大笔写意，点明人物的事迹梳理故事情节“为牧羊人写,30,